第第頁教師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會（7篇）老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇1

一、師德感悟

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我更深一層的了解了現(xiàn)代社會老師需要的師德素養(yǎng)。以下是我對師德的感受：

1、課堂教學(xué)中我們要學(xué)會溝通，進行引導(dǎo)教育，使其熟悉到自身做法的危害性和嚴(yán)峻性，充分發(fā)揮好老師的職業(yè)道德作用。充分理解“學(xué)高為師，德高為范”。

2、老師與同學(xué)相處時，我們要公正對待每一位同學(xué)。我們需要的是擅長發(fā)覺他們的閃光點，利用多種方式正確引導(dǎo)去發(fā)掘每一位孩子的特長，挖掘他們的潛力，使每一個同學(xué)得到最好的進展。由于三百六十行，行行出狀元！

3、寬容對待同學(xué)缺點，慎用懲戒拒絕體罰。面對同學(xué)的缺點，我們要學(xué)會寬容的對待，利用引導(dǎo)、談心、教育等方式加以訂正，采納柔軟的方式水滴石穿般的去改正他們的缺點，使他們得到更完善的進展。

二、班主任培訓(xùn)感悟

1、我們要科學(xué)地看待同學(xué)的心理問題。在同學(xué)消失問題時，作為班主任的我們不要急于給問題定性質(zhì)，要細心了解狀況，站在同學(xué)的角度看問題。

2、我們要堅持對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)。我們班主任要對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學(xué)準(zhǔn)時地進行仔細、耐煩的溝通和輔導(dǎo)，對癥下藥。通過以伴侶式的談心，有針對性的梳理、引導(dǎo)，關(guān)心分析利害關(guān)系，減輕同學(xué)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，到達解除他們心理障礙的目的。

三、實際案列

我們班有一位男生，從入學(xué)初就有同學(xué)來告知我，這位男生喜愛給別人起外號或者亂說話，說女孩子某某某與某某男生是一對等。一開頭我并不太在意，找到該位男生進行談話與教育，講了一些解決措施。之后沒有同學(xué)再和我反映這個事情，我以為這件事已經(jīng)解決了。誰知過了一個月，之前被他喊的女生家長打電話過來說，某某某在家哭。原來是這個男生私下里并沒有停止自己的不良話語，而有些話語已經(jīng)對該女生造成了人生困擾。立刻我感覺事情較為嚴(yán)峻了。

其次天我再次的找到這位男生并盼望該男生解釋下這么做的緣由。他說進入新的班級他有點不適應(yīng)，這個班沒有他熟識的人，沒有了伴侶，感覺孤獨。其他同學(xué)都能很快找到伴侶而他不知道怎么做。所以盼望通過這些方式引起大家的留意，讓他有存在感！他不知道自己的這種行為會給別人造成損害，他感到很愧疚。經(jīng)得他的同意我把這件事當(dāng)著全班的面說明，他也主動對那些被他說的人抱歉并取得了她們的諒解。該男生也當(dāng)著全班的面說以后不會這么做了。

此時我也說總結(jié)了句：“同學(xué)們，我們是一個集體，是共同奮斗三年備戰(zhàn)中考的戰(zhàn)友。我們要學(xué)會與人相處，學(xué)會如何相處。在我們進入這個集體的這一刻，我們就是一個大家庭，我們每個人都是這個家的家庭成員，盼望其他同學(xué)也主動與他相處，讓我們大家快歡樂樂度過這拼搏、奮斗與歡樂的三年時間！”

過段時間經(jīng)過對其他同學(xué)的詢問以及自我觀看，發(fā)覺該男生果真轉(zhuǎn)變，最終他還主動來找我說我有了好多好伴侶，感謝老師！

這件事之后我總結(jié)了下：

1、遇到事情后，要先找同學(xué)了解狀況。

2、與同學(xué)坦誠溝通有助于解決問題。

3、要學(xué)會做人，先要學(xué)會敬重他人，學(xué)會換位思索。

中同學(xué)在人際交往上具有這一種心理特征，他們一方面渴望得到別人的理解，但是又很少去理解別人，在與同學(xué)和老師的相處中往往以自我感受為中心，所以作為班主任平常我就要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會理解他人，學(xué)會換位思索，這樣很多沖突就會化解于無形。

以上是我在本次培訓(xùn)中我的感受與收獲以及對實際工作指導(dǎo)的感悟，我知道這次培訓(xùn)只是我老師生涯的開頭，我還非常的稚嫩，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，去充實與完善，使自己不愧于人名老師的榮耀稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇2

新學(xué)期伊始，我有幸參與了肇慶市新老師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技傾聽教育界專家的諄諄教導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新老師進行對話溝通，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學(xué)方法有了新的熟悉。由于老師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素養(yǎng)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會。

第一、教學(xué)理念的提升。

面對當(dāng)今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育了同學(xué)的思維力量、創(chuàng)新力量和合作力量，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了“以同學(xué)為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲、師生關(guān)系融洽，回來素養(yǎng)教育的根本點?！袄砟钣卸喔?，行動就會有多遠?！边@句話將鞭策著我不斷努力、前進。

其次、教育理論的革新。

通過培訓(xùn)，不僅使我對新課程改革有了明確的熟悉，而且使我在教學(xué)方面有了長足的進步。培訓(xùn)期間，名師進行細心講課，學(xué)員進行發(fā)帖跟帖，主動探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思索、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。老師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主見發(fā)生了一系列改變，作為一名老師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，擅長進行教學(xué)反思是關(guān)鍵，老師必需在教學(xué)中進行反思，并有效實施反思性教學(xué)，在反思中感知同學(xué)的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名老師寫一輩子教案，不行能成為名師，假如堅持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個道理。

老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇3

“醞釀青春的是您，氤氳靈魂的是您，播種夢幻的是您，驅(qū)散愚昧長夜，掀開學(xué)問晨曦的是您，還是您，友愛的老師，愿我的祝愿化作您身后的搖椅，不管何時累了都可以隨時歇歇，老師節(jié)歡樂?！边@是今年的九月十日我以一位八中新老師的身份收到的來自同學(xué)的第一份祝愿，心里有說不出的美好感。

雖然今年的老師節(jié)是周六，但是校領(lǐng)導(dǎo)還是以各種特殊的活動向我們這次新聘的28位新老師送上了節(jié)日的祝愿。當(dāng)然最重要的還是對我們新老師維持三個半小時培訓(xùn)會，讓我們在這個特殊的日子獲得成長與進步。

教科處霍光武主任主持會議，政教處的吳開武主任、校領(lǐng)導(dǎo)邵禮華書記分別就班級文化建設(shè)和課堂教學(xué)藝術(shù)作出精彩報告。對我們新老師非常具有指導(dǎo)意義，報告內(nèi)容既有指導(dǎo)性又有可操作性，我們受益匪淺。在班級管理報告中我學(xué)到：如何做一個讓同學(xué)歡樂讓自己美好的班主任，其中吳主任強調(diào)要做好班級管理需要好的心態(tài)，可以想一些新點子。比方：表情監(jiān)督員，好書推舉員，沖突調(diào)解員，時政播報員，靜靜收集生日表，有意示弱法等等；另外，對于班級管理還需要科學(xué)，不能急于求成，更不能放任自流。比方：雙軌運行，自主管理；模糊評價，團隊管理；彈性懲戒，契約管理；事物競標(biāo)，文化管理等等，這些班級管理方法肯定是在吳主任長期的教育實踐中總結(jié)出來的，無處不表達著教育機靈。在課堂教學(xué)報告中我學(xué)到：老師備課常規(guī)，上課規(guī)范，課堂管理規(guī)范。就備課常規(guī)，邵書記強調(diào)了新老師要手寫教案，集體備課，常備常新，重點備教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程，板書設(shè)計；就課堂規(guī)范方面，邵書記強調(diào)上課程序規(guī)范化，上課語言、書寫規(guī)范化，老師文明舉止規(guī)范化〔禁止體罰，不挖苦挖苦〕；就布置與批改作業(yè)方面，邵書記強調(diào)了作業(yè)布置的目的性、針對性、層次性，形式豐富，作業(yè)量適當(dāng)，布置收繳的規(guī)范化，批改符號清楚，10%面批面改等。這些課堂教學(xué)的規(guī)范與方法對我今后的教學(xué)指導(dǎo)意義深遠，也給了我們新老師很多啟發(fā)。

來到八中以后很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都給我供應(yīng)了許多關(guān)心，盼望我在這里能不斷成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。讓我在這里，讓教育幻想，揚帆起航。

老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇4

還記得仲夏的一天，陽光絢爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥郁茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關(guān)都變成綠色的，像溫順的小精靈在上面跳動著，閃耀著迷離的光點。隨后我走進這所秀麗的校內(nèi)，我想，這里的一切，也肯定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃生氣，隱藏滿滿盼望。

新老師培訓(xùn)，整個過程給我的感受是開心、充實、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不行求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長將任我校總校長，以后將會有更多向他學(xué)習(xí)的機會。接下來黃主任幫我們把生活詳情逐步支配好，讓我感受到大家庭的暖和。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設(shè)。劉主任則對教學(xué)工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)有用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的進展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長則以睿智的思想，幽默的語言和我們侃侃而談其品牌建設(shè)，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也熟悉了不少新伴侶，對近期工作，近期目標(biāo)和打算都有了肯定的構(gòu)思。

學(xué)校是老師的精神引路人。只有老師和學(xué)校的理念達成全都，志同道合，才能有效落實學(xué)校的各項工作。我認(rèn)同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，將來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標(biāo)桿，行業(yè)典范，前景讓人期盼。

學(xué)校是老師強大的后盾，給我們供應(yīng)最有力的物質(zhì)支持，幫助我們解決工作中的種種困難，給我們制造寬闊的溝通和展現(xiàn)平臺。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，勤奮、專心、堅持、杰出地完成學(xué)校支配的各項工作，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。“路漫漫其修遠兮”，讓我們共同用專業(yè)培育人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛播散盼望，用情澆筑將來！

假如說教育是有顏色的話，那么它應(yīng)當(dāng)是綠色的，代表生命和盼望，一個個小小生命，經(jīng)過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，扎根頑強，必將枝繁葉茂。而我們可以向往，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培育的孩子那樣，在老師的.辛勤耕耘，激情澆灌下，成為參天大樹，成為行業(yè)標(biāo)桿。

老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇5

盤算著，倒數(shù)著，暑假快要結(jié)束了，開學(xué)的腳步近了。一切都非常倉促的樣子，迷模糊糊睜開了眼，新師培訓(xùn)開起來了，領(lǐng)導(dǎo)們的理念和魅力飛揚起來了，新老師的心情空前高漲起來了。

在這漫長而又短暫的5天中，領(lǐng)導(dǎo)們的培訓(xùn)或詼諧幽默，通俗易懂；或深刻獨到，發(fā)人深??；或旁征引博，生動好玩。陳校長的講座讓我了解到“教育”對孩子而言是畢生自由和靈魂完好的開頭。蔣主任和劉主任的培訓(xùn)讓我知曉了泮浦灣的崢嶸歲月和當(dāng)前日新月異的進展與其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神相伴相隨。蔡主任的共享讓我熟悉雙語教學(xué)“標(biāo)桿”這一遠大宏景。簡校長和束校長的談話則再一次帶著我回顧了碧桂園教育事業(yè)22年以來的進展歷史和輝煌，傾聽到了正能量滿滿的職業(yè)選擇與篤實治學(xué)的事例和故事。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)同并理解了我們此前最主要的工作是做好“教育”和“服務(wù)”?！敖逃辈粌H僅是指學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，還包括教會同學(xué)學(xué)會做人和做事。而“服務(wù)”則是一塊奠基石，是為了更好地實現(xiàn)“教育”這一終極目的。

在往后的工作中，我要努力做好“教書育人”這一準(zhǔn)則。

〔一〕教學(xué)上

〔1〕多觀摩聽課，并準(zhǔn)時歸納總結(jié)。多觀看教學(xué)視頻以及多聽其他老師的課，不斷學(xué)習(xí)，吸取他們優(yōu)秀的閱歷，并準(zhǔn)時進行總結(jié)和歸納。

〔2〕充分備課。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的以及同學(xué)的獨特特點來預(yù)備合適且充分的教學(xué)資源和滿意不同需要的教學(xué)方法。

〔3〕準(zhǔn)時反思。課后準(zhǔn)時進行反省，思索并改良存在的問題。

〔二〕真誠地關(guān)愛并敬重每一個孩子。努力發(fā)覺每一個孩子身上的閃光點。給每一個“美玉”提高增值空間。同時盡力將每一塊“璞玉”啄成價值連城的翡翠。

老師網(wǎng)課培訓(xùn)的心得體會篇6

特別榮幸參與今年肇慶市的新老師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富，包括師德教育、老師專業(yè)進展、同學(xué)管理三個必修的模塊，還有參加式教學(xué)活動的設(shè)計與實施、新課標(biāo)、老師心理這三個選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課老師也講得生動精彩，每一位都是力量優(yōu)秀的學(xué)者，每一個案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實時互動的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時也是即將走上教學(xué)前線的.新老師，各方面的力量都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項力量都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

〔一〕師德教育。

這個模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動、真實的案例分別從老師的身體、心理、老師與同學(xué)、家長、同事的關(guān)系、老師與家人的關(guān)系和老師教育事業(yè)五大方面闡述了老師的美好感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮，對于老師這一行業(yè)是有了很深的熟悉，包括老師的工作和老師的心理。那時都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是如今自己就要成為一名一線老師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)當(dāng)如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗，但至少不那么迷茫了。我確定以后肯定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓同學(xué)接受、喜愛的形象，以桃李滿天下為目標(biāo)，做一名美好的老師。

〔二〕老師專業(yè)進展。

這個模塊分為四個部分，其中《老師生涯規(guī)劃與進展策略》由吳回生副教授授課，《適合中學(xué)校老師的科研方法與模式》和《老師自我管理力量》由劉永林副教授授課，《老師教研力量的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，似乎回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時間。提到老師專業(yè)進展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個領(lǐng)域的專家學(xué)者，只惋惜那時候沒有聽過他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是出名的學(xué)者，聽完課程之后，我明白了做好老師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時候的課程就有許多和老師專業(yè)進展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過很多理論和方法。應(yīng)當(dāng)說，相比其他專業(yè)的新老師，我對老師專業(yè)進展的熟悉和領(lǐng)悟都深，不過看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過的學(xué)問又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。

〔三〕同學(xué)管理。

這一模塊由首都師范高校師保國副教授主講，也分為四個部分。其中《當(dāng)代學(xué)校生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對學(xué)校生心里特點進行了深刻的剖析，并進一步提出了老師在班級管理中應(yīng)當(dāng)采納的教育對策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對當(dāng)代師生關(guān)系進行了深化剖析，并進一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《同學(xué)心情管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對心情的影響，從熟悉心情、心情管理和應(yīng)對挫折三個部分進行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞學(xué)校生的心理健康綻開商量，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校生常見心理問題和學(xué)校心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個部分，其中具體地列舉了學(xué)校生心理問題的詳細表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新老師，教學(xué)工作或許可以憑借自己四年高校培育的力量和學(xué)識來做好，但最難做好的或許就是同學(xué)管理這一塊了。人的情感是最冗雜的，這也是難以做好同學(xué)管理的緣由。想起以前教育實習(xí)的時候，做得最差的確實也是同學(xué)管理這一塊了?？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，把握了一些同學(xué)管理的方法和技巧，只盼望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過唯一圓滿的是這次同學(xué)管理的課程是以學(xué)校學(xué)段為例開展的，而我卻是一名高中老師，高中同學(xué)和學(xué)校生的心理特點差異還是很大的，所以有許多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。

〔四〕參加式教學(xué)活動的設(shè)計與實施。

這一模塊的課程是以教學(xué)案例開展的，一共介紹了對話式參加、體驗式參加、合作式參加、探究式參加和動手做式參加五種參加式教學(xué)方法，分別從同學(xué)和老師的角度闡述了參加式教學(xué)活動的設(shè)計與實施要點，詳細而又深刻。以前讀書的時候，就始終聽老師強調(diào)建構(gòu)主義，強調(diào)同學(xué)的主體地位，可以說最熟識的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟識的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參加式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒有討論過參加式教學(xué)，但是對于它的理論根據(jù)卻是很清晰的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過討論。所以這一次學(xué)習(xí)參加式教學(xué)，也很簡單就明白了。我覺得參加式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)當(dāng)敏捷運用。

〔五〕新課標(biāo)。

這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區(qū)的校長的講座，長達三個小時的視頻里，劉校長以新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念和老師專業(yè)化這兩個問題為主線綻開，對新課標(biāo)作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實施狀況、內(nèi)涵、要求等。以前聽新課標(biāo)聽得多了，而我也正好是新課標(biāo)第一年的見證者、接受者，但是對于新課標(biāo)的熟悉卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽了劉校長的講座，讓我對新課標(biāo)有了一個全新的熟悉，訂正了原來的一些誤會。新課標(biāo)的實施無疑是中國基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標(biāo)本身來看是特別好的，但是我覺得新課標(biāo)實施還有很長的路要走。就拿劉校長說到的新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念來說，我覺得很大一部分基礎(chǔ)教育的老師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標(biāo)的實施還沒有取得應(yīng)有的成效。這是一個歷史問題，老老師的教育教學(xué)理念是長期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的勝利是不現(xiàn)實的。新老師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標(biāo)下的教育，新老師的加入，無疑給教育系統(tǒng)注入了新奇的血液，我想這對新課標(biāo)的有效實施會有很大的關(guān)心。

〔六〕老師心理。

這一模塊的課程視頻是一個中學(xué)校心理老師的團體活動，活動是由北大的一位心理詢問老師組織開展的，時間也接近三個小時。其實就是以一種案例的形式進行教學(xué)，對于現(xiàn)場的老師來說是一種活動體驗，但對我們來說就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒有肯定的團體活動閱歷也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過說實話，這樣的心理活動，不親身參加是很難體會到其中的奧妙的。我們教育者常常會更多地關(guān)注同學(xué)的心理健康，對于老師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實老師的心理健康同樣重要，沒有老師的健康心理，何來同學(xué)的健康心理呢？教育就是言傳身