《1000以內(nèi)數(shù)的認識》課標分析《小學數(shù)學新課程標準》中在“知識技能”方面中指出“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算”，本課是在學生學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上學習的，將認數(shù)的范圍擴展到1000以內(nèi),是對數(shù)的認識的延伸和擴展?！缎W數(shù)學新課程標準》中在“數(shù)學思考”方面中指出“在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；能獨立思考問題，表達自己的想法?！痹诮虒W中我把認數(shù)和簡單的整百數(shù)的估算有機結合，認數(shù)和用數(shù)表達相結合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感；在總結1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，鼓勵引導學生嘗試自己總結，表達自己的想法，注重學生語言的表達和抽象概括能力的培養(yǎng)。《小學數(shù)學新課程標準》中在“情感態(tài)度”目標中指出“對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。能嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實?！北竟?jié)課中教師隨時引導學生勇于表達自己的想法，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅，最終達到學習的效果?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》學情分析學生在一年級已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”，已經(jīng)學習了兩位數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。學生通過以前的學習以及家長的一些教學，部分學生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在此基礎上，本節(jié)課學習1000以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成，將認數(shù)的范圍擴展到1000以內(nèi)。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。2、先在計數(shù)器上撥出下列各數(shù)，再寫出來。一百八十七四百六百零五三百二十二百九十八百四十六3、讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達152年?！?000以內(nèi)的數(shù)的認識》教材分析對于整數(shù)的認識，教材分為四個階段：第一階段是一年級上學期20以內(nèi)數(shù)的認識，第二階段是一年級下學期100以內(nèi)數(shù)各數(shù)的認識，第三階段就是二年級下冊第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識，第四階段四年級上學期認數(shù)范圍由萬以內(nèi)擴展到億以上。第三階段的認數(shù)是整數(shù)認識的主要內(nèi)容。因為這一階段的認數(shù)包含了整數(shù)認識的所有要素，如數(shù)的表示、滿十進一的進位制、數(shù)位、各個數(shù)位上數(shù)字表示的值等。學生也將認識從“一”到“萬”的計數(shù)單位，包含了一個完整的數(shù)級。因此，第七單元的教學非常重要，它不僅是認識更大的自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎，而且在生活中有著廣泛的應用。同時也是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要素材。本節(jié)內(nèi)容《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識的重要內(nèi)容?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成，是在學生學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上學習的，將認數(shù)的范圍擴展到1000以內(nèi),是對數(shù)的認識的延伸和擴展。先教學1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學讀寫和組成。把認數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機結合，認數(shù)和用數(shù)表達相結合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感。密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。讓學生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望和信心。在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。《1000以內(nèi)數(shù)的認識》效果分析我執(zhí)教的這堂課，由于課前作了充分的準備，總體上學生參與度比較高，學生通過數(shù)圓點、小棒、方塊等數(shù)數(shù)活動，理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成，能正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受到數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。基本上完成了教學任務，教學目標的達成度比較高。“每一節(jié)課都是遺憾的課”。本節(jié)課也有很多可改進的地方：這節(jié)課沒有體現(xiàn)“以學生為主體”、“學生是學習的主人”，老師講得多了點，細了點，沒有足夠的時間讓學生思考、交流、展示。再者，教師語言不夠簡練，過多重復學生的觀點，在時間的安排上也不夠合理，在用計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)用時較多，練習的時間比較倉促，對練習題的分析和指導不夠到位。今后，我將在課堂上給予學生足夠的時間去思考、展示、交流，體現(xiàn)“以學生為主體”，充分調(diào)動學生的積極性與學習的興趣。另外，我個人仍要加強自身素質(zhì)，在課標要求上，創(chuàng)新教法學法上深入鉆研，不斷探索研究，爭取在課堂教學中做到游刃有余?！?000以內(nèi)數(shù)的認識》課后反思《1000以內(nèi)數(shù)的認識》包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成，是在學生學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上學習的，將認數(shù)的范圍擴展到1000以內(nèi),是對數(shù)的認識的延伸和擴展。本節(jié)課先教學1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學讀寫和組成。把認數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機結合，認數(shù)和用數(shù)表達相結合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感?！吧钪刑幪幱袛?shù)學”，根據(jù)《課程標準》的理念，本節(jié)課充分地體現(xiàn)數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。讓學生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望和信心。在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。1、復習鋪墊，引入新課。通過復習兩位數(shù)的讀寫和組成，將已學知識遷移運用到新知識的學習，溝通新舊知識聯(lián)系，建立完整的知識體系。2、自主探究，合作交流。這是本課的主體環(huán)節(jié)。把學習的自主權完全交給學生，提高學生的參與意識。通過計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)、課件動態(tài)呈現(xiàn)數(shù)數(shù)過程，讓學生理解了數(shù)的順序和讀寫數(shù)的一般方法。3.結合實際，拓展應用。對數(shù)的組成、讀法和寫法都進行了針對性練習，訓練學生的思維靈活性。讓學生了解生活中的數(shù)，感受數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課也有很多可改進的地方：這節(jié)課沒有充分體現(xiàn)“以學生為主體”、“學生是學習的主人”，老師講得多了點，細了點。在總結1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，沒有給學生足夠的時間讓學生思考、交流、展示。再者，教師語言不夠簡練，在時間的安排上不夠合理，在用計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)用時較多，練習的時間比較倉促，對練習題的分析和指導不夠到位。今后，我將在課堂上給予學生足夠的時間去思考、展示、交流，體現(xiàn)“以學生為主體”，充分調(diào)動學生的積極性與學習的興趣。1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計教學內(nèi)容：教科書第75-76頁教學目標：1、通過數(shù)圓點、小棒、方塊等數(shù)數(shù)活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2、使學生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受到數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。教學重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)教學難點：體會讀、寫數(shù)的方法教學準備：課件、教師用計數(shù)器、學生用計數(shù)器、學生試題紙教學過程：復習鋪墊，導入新課1、復習兩位數(shù)的組成86有（）個十和（）個一組成，其中8在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。有5個一和4個十組成的數(shù)（）。2、復習計數(shù)單位我們學習了１００以內(nèi)的數(shù)，你能數(shù)一數(shù)有多少個小正方體嗎？課件依次出示：逐個出示小正方體，學生一個一個的數(shù)，明確：一個一個地數(shù)，10個一是（十）逐個出示十個小正方體，學生十個十個地數(shù)，明確：一十一十地數(shù)，10個十是（一百）；如果一百一百地數(shù)，你會數(shù)嗎？課件出示：逐個出示，學生一百一百地數(shù)，數(shù)到９００時，再加一百是多少？（１０個一百就是１千），明確：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。認識計數(shù)單位“千”3、復習數(shù)位順序表一、十、百、千都是計數(shù)單位，分別對應著個位、十位、百位和千位。你知道個位、十位、百位和千位的家在哪兒嗎？個位在哪兒？…千個位百位十位個位…千個位百位十位個位這就是數(shù)位順序表，數(shù)位順序表中還住著更多的其他數(shù)位，今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識（板書課題）。二、探究新知１、首先我們借助計數(shù)器來數(shù)一數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，你會數(shù)嗎?（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十一百怎么撥？一個一個地數(shù)，要在哪個數(shù)位撥珠子？老師撥珠子學生一個一個地數(shù)到一百二十（注意：數(shù)到109和119，放慢速度，讓學生明白個位滿十向十位進一的過程）（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三一百九十八怎么撥？一個一個地數(shù)，要在哪個數(shù)位撥珠子？老師撥珠子學生一個一個地數(shù)到二百零三（注意：數(shù)到199，放慢速度，讓學生明白個位滿十向十位進一、十位滿十又向百位進一的過程）(3)從二百八十起，一十一十地數(shù)到三百二十二百八十怎么撥？一十一十地數(shù)，要在哪個數(shù)位撥珠子？老師撥珠子學生一十一十地數(shù)到三百二十（注意：數(shù)到290，放慢速度，讓學生明白十位滿十向百位進一的過程）(4)從四百起，一百一百地數(shù)到一千四百怎么撥？一百一百地數(shù)，要在哪個數(shù)位撥珠子？老師撥珠子學生一百一百地數(shù)到三百二十（注意：數(shù)到900，放慢速度，讓學生明白百位滿十向千位進一的過程）2、學習例2（1）剛才我們借助計數(shù)器數(shù)了1000以內(nèi)的數(shù)，不用計數(shù)器大家能不能挑戰(zhàn)數(shù)出圖中圓點的個數(shù)呢？出示例2（2）先數(shù)一數(shù)一列有幾個圓點？課件出示圈出一列，學生數(shù)后完成填空：每列都有（10）個圓點，那么10列就是10個十，也就是（100）個圓點。學生圈出100個圓點。（3）這些是100個圓點，那你估一估一共有多少圓點？到底有多少呢？大家用鉛筆再圈一圈，數(shù)一數(shù)，完成填空：有（2）個百、（3）個十和（5）個一組成，合起來就是（235）個圓點。(4)學生嘗試在計數(shù)器上撥出二百三十五并寫出，板書訂正(5)小練習：教科書做一做第一題有（）個百、（）個十和（）個一，這個它們組成的數(shù)是（）（板書）3、學習末尾有0的讀法出示：有（）個百、（）個十組成，合起來是（）學生先嘗試在計數(shù)器上撥出數(shù)再寫數(shù)老師在計數(shù)器依次撥出560、1000學生嘗試讀出（板書）4、學習中間有0的讀法出示：有（）個百、（）個一組成，合起來是（）學生先嘗試在計數(shù)器上撥出數(shù)再寫數(shù)老師在計數(shù)器依次撥出506、308學生嘗試讀出（板書）5、小結1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法讀數(shù)寫數(shù)是都從高位（左邊