學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案工作與生活中常常需要使用到校本,實(shí)施方案,養(yǎng)成,良好,習(xí)慣相關(guān)的資訊，這也正越來(lái)越成為工作中的必需，為此收集整理了以下同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案，歡迎借鑒參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

篇1:同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案

同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案

福田學(xué)校課題組

一、問(wèn)題的提出：

良好習(xí)慣是同學(xué)全面素養(yǎng)的重要組成部分，是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的行為基礎(chǔ)，是同學(xué)思想熟悉、道德行為、內(nèi)心情感等的外在表現(xiàn)是有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人最應(yīng)具備的人格品質(zhì)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》在談到加強(qiáng)中學(xué)校德育工作時(shí)明確指出："學(xué)校從行為習(xí)慣入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)主義公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育'?；A(chǔ)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)均把培育同學(xué)具備良好習(xí)慣作為課程目標(biāo)鮮亮地提了出來(lái)。"學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)'在"總目標(biāo)'中，明確提出"培植喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)字的自信念和良好習(xí)慣'。在"階段目標(biāo)'中，還分別提出了"養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣'、"養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣'、"主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣'、"默讀習(xí)慣'、"勤觀看的習(xí)慣"、"讀書看報(bào)的習(xí)慣'。"學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)'也在"總目標(biāo)'中，明確提出了"形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)凝問(wèn)難和獨(dú)立思索的習(xí)慣'等等。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，抓好同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是抓住了學(xué)校思想道德教育的關(guān)鍵，抓住了同學(xué)進(jìn)展的可持續(xù)性的根本，也是學(xué)校全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要舉措。

良好習(xí)慣是同學(xué)科學(xué)、規(guī)范并自動(dòng)化了的行為方式。要使同學(xué)形成科學(xué)、規(guī)范并自動(dòng)化了的行為方式，必需加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我們認(rèn)為，依據(jù)課程改革的要求，從課程校本化的視野，將同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為校本課程加以討論，加以凸顯，運(yùn)用課程理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)揮學(xué)校潛在的資源優(yōu)勢(shì)，探究學(xué)校在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)中如何落實(shí)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑、形式、方法和規(guī)律，將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與課程改革有機(jī)結(jié)合，從而形成獨(dú)具特色的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程，是學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求、開(kāi)展課程改革、促進(jìn)學(xué)校改革和進(jìn)展的必定選擇，也是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、全面實(shí)施素養(yǎng)教育、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的必定選擇。

二、課程實(shí)施目標(biāo)：

1、通過(guò)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的實(shí)施，培育同學(xué)具備自好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)健康全面地進(jìn)展。

2、運(yùn)用課程理論，探究在學(xué)校階段進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的途徑、形式、方法和規(guī)律，通過(guò)探究、總結(jié)、提煉，形成獨(dú)具特色的同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程體系。

3、積累和匯合實(shí)施課程的精典案例、課例、學(xué)例、范本以及各種多媒體課件、錄像、錄音、圖片等信息資料，物化校本課程討論成果，形成學(xué)校系統(tǒng)規(guī)范的同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的可供借鑒

和運(yùn)用的資料系列，并產(chǎn)生閱歷性思索的理論文章、評(píng)價(jià)體系和閱歷總結(jié)系列文章。

三、課程內(nèi)容：

在仔細(xì)調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)黨和國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)和文件所提出的要求，依據(jù)素養(yǎng)教育關(guān)于人才培育以及國(guó)家課程目標(biāo)所提要求，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際，遵循同學(xué)年齡特征和熟悉事物的規(guī)律，按低、中、高班級(jí)及各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，分別列出同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的以下詳細(xì)內(nèi)容：

（一）低年段（一二班級(jí)）：

1、按時(shí)作息

2、見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好

3、上課仔細(xì)聽(tīng)講

4、樂(lè)觀舉手發(fā)言

5、遵守課堂紀(jì)律

6、作業(yè)按時(shí)完成

7、課間玩正值嬉戲

8、學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)

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9、輕聲慢步過(guò)走廊

10、不亂丟果皮紙屑

11、養(yǎng)成用眼"三個(gè)一'習(xí)慣

12、養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生"六勤'習(xí)慣

（二）、中年段（三四班級(jí)）：

1、仔細(xì)有禮貌地聽(tīng)人講話；

2、課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具；

3、課堂內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鉆研；

4、樂(lè)觀參與小組合作學(xué)習(xí)；

5、自覺(jué)預(yù)習(xí)功課；

6、仔細(xì)完成作業(yè)；

7、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀；

8、學(xué)會(huì)謙讓；

9、愛(ài)惜桌椅；

10、樂(lè)觀熬煉身體；

11、不打人，不罵人；

12、自己的事自己做

（三）、高年段（五六班級(jí)）

1、嚴(yán)于責(zé)已，寬于待人

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友情

3、珍惜時(shí)間

4、刻苦學(xué)習(xí)

5、學(xué)會(huì)思索，大膽質(zhì)疑

6、自覺(jué)預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)功課

7、學(xué)會(huì)和小組同學(xué)共同探究

8、今日事今日畢

9、做班集體的小仆人

10、孝敬父母

11、遵守社會(huì)公德

12、發(fā)揮特長(zhǎng)，勝利自我

（四）、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的各種良好習(xí)慣的培育內(nèi)容。

四、課程實(shí)施：

（一）、課程實(shí)施的原則：

1、遵循同學(xué)年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則：

課程實(shí)施應(yīng)遵循低、中、高三個(gè)年齡段同學(xué)的認(rèn)知水平和思惟特點(diǎn)，注意內(nèi)容的形象詳細(xì)，形式的富于變化，表述語(yǔ)言的通俗生動(dòng)、避開(kāi)空洞說(shuō)教。

2、以事明理的原則：

課程實(shí)施過(guò)程應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，精選詳細(xì)生動(dòng)的事例、圖片、同學(xué)生活中的故事等，通過(guò)詳細(xì)生動(dòng)的事例，讓同學(xué)明白道理。

3、行為訓(xùn)練原則：

良好習(xí)慣是一種科學(xué)、規(guī)范、自動(dòng)化了的行為方式。要使同學(xué)具備良好習(xí)慣，就必需反復(fù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。

4、行為規(guī)范提示原則：

每一種良好習(xí)慣都有其相應(yīng)的行為規(guī)范。在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)習(xí)慣的培育要求，為同學(xué)提示行為的規(guī)范以指導(dǎo)同學(xué)按規(guī)范去進(jìn)行行為實(shí)踐活動(dòng)。

5、綜合訓(xùn)練原則：

除利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)特地的習(xí)慣養(yǎng)成教育課程外，思品、心理健康教育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科教學(xué)都要滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校大隊(duì)部及行政值日檢查、德育活動(dòng)等也要將良好習(xí)慣養(yǎng)

成教育作為重要內(nèi)容賜予落實(shí)，形成全校對(duì)同學(xué)開(kāi)展良好習(xí)慣綜合訓(xùn)練的良好氛圍，以有效培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

（二）、課程實(shí)施的主要途徑及形式

1、開(kāi)設(shè)特地的習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練課，每周一次。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)或早讀、自習(xí)時(shí)間，由班主任組織實(shí)施，有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、各學(xué)科滲透習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每一位任課老師都要將同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重翠的教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)至怕己的教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)老師在擬定教學(xué)方案、備課、教學(xué)、檢查和考評(píng)同學(xué)時(shí)，應(yīng)

將良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容予以支配和落實(shí)，使學(xué)科教學(xué)成為良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要途徑。

3、專題教育活動(dòng)。班級(jí)或全校依據(jù)同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況的實(shí)際，開(kāi)展良好習(xí)慣的專題教育活動(dòng)?；顒?dòng)前擬定方案，確立目標(biāo)，支配一段時(shí)間，有始有終地對(duì)同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的良好習(xí)慣的培育和教育，務(wù)必取得良好效果。

4、良好良慣的養(yǎng)成教育主要由班主任和輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)校要求詳細(xì)在班集中組織實(shí)施。要將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容落實(shí)。班主任要制定相應(yīng)的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方案。在班級(jí)管理中，實(shí)行多種形式，進(jìn)行主題教育活動(dòng)、樹(shù)立具有良好習(xí)慣的好同學(xué)榜樣、開(kāi)展"良好習(xí)慣之星'的評(píng)比活動(dòng)、舉辦良好習(xí)慣養(yǎng)成的閱歷溝通會(huì)等等，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在班級(jí)管理中落實(shí)。

5、學(xué)校教育處對(duì)全校良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程進(jìn)行全面的管理。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，要切實(shí)擬定好每學(xué)期的課程方案，選定課程內(nèi)容、支配課時(shí)，開(kāi)盡檢查，組織考評(píng)，進(jìn)行總結(jié)，搜集和整理好相關(guān)資料、把同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況的考評(píng)作為同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展水平評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，進(jìn)入同學(xué)的思想道德和學(xué)業(yè)水平的期未和年度的成果記載冊(cè)，并通知同學(xué)和家長(zhǎng)。

6、學(xué)校大隊(duì)部依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，發(fā)揮少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，實(shí)行多種形式，組織各種活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、墻報(bào)、同學(xué)值日檢查、國(guó)旗下講話，紀(jì)律衛(wèi)生紅旗評(píng)比、中隊(duì)、小隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行宣揚(yáng)、檢查、評(píng)比、表彰，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的落實(shí)，也形成學(xué)校少先隊(duì)工作的特色。

7、學(xué)校成立"良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術(shù)制作小組'，自校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育處、教科室、大隊(duì)部負(fù)責(zé)人和電教老師為組員，負(fù)責(zé)制作良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程所需要的Ⅲ象生動(dòng)的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學(xué)校良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的生動(dòng)載體，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的有效開(kāi)展。

8、將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，采納歌曲演唱、舞蹈、小品、話劇表演、器樂(lè)演奏以及繪畫、書法等形式，將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程形象化，使同學(xué)受到生動(dòng)詳細(xì)的養(yǎng)成教育。

9、每位老師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)、考試評(píng)價(jià)同學(xué)、開(kāi)展教學(xué)總結(jié)的過(guò)程中，都要把同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為不行缺少的內(nèi)容予以落實(shí)，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中。

（三）、課程實(shí)施的保障措施：

1、學(xué)校成立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。黎敏成校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，蘇慧賢、李志剛副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育處、教科室、總務(wù)處、大隊(duì)部負(fù)責(zé)人及學(xué)科組長(zhǎng)為組員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本課程的領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論狀況，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，排解困難，保證良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的順當(dāng)實(shí)施。

2、建立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的教研制度。每周二下午其次書課后為教研活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每周工作支配、每學(xué)期工作方案，都要支配良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程討論內(nèi)容，支配負(fù)責(zé)討論的人員，確立討論的重點(diǎn)，提出討論的要求，進(jìn)行討論記載，開(kāi)展討論狀況的總結(jié)，以形成討論制度，提高討論水平。

3、定期召開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施的閱歷溝通會(huì)、通報(bào)會(huì)、專家評(píng)議會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、總結(jié)會(huì)，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的實(shí)施不斷深化。

4、仔細(xì)選擇和確立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育課程實(shí)施樣本班。加強(qiáng)樣本班的課程實(shí)施的討論探究工作，力爭(zhēng)產(chǎn)生出良好的效果和閱歷，充分發(fā)揮樣本班的典型示范帶頭作用。

5、邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展指導(dǎo)。聘請(qǐng)有關(guān)的專家為指導(dǎo)老師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)，常常請(qǐng)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)來(lái)校指導(dǎo)校本課程的試驗(yàn)討論工作，確保良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施工作沿著健康道路進(jìn)展。

6、組織好樣本班老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，確保樣本班老師的時(shí)間，為樣本班老師供應(yīng)肯定的條件讓樣本班老師全身心投入到．校本課程的討論之中，促使樣本班老師多出成果。

7、準(zhǔn)時(shí)搜集良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施的各種資料，開(kāi)展各種調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)事求是地收集對(duì)比數(shù)據(jù)，建立起規(guī)范的檔案管理制度，形成學(xué)校校本課程的系列檔案資料。

8、加強(qiáng)校本課程實(shí)施過(guò)程的管理工作，仔細(xì)對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況開(kāi)展日常的檢查、記載、評(píng)價(jià)、公布、總結(jié)和表彰工作，將同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)到學(xué)校每日工作的常規(guī)管理之中，使校本課程實(shí)施工作詳細(xì)化。

9、留意發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到校本課程實(shí)施工作之中來(lái)，努力調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加的樂(lè)觀性，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通狀況，使家長(zhǎng)和家庭成為同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要力氣。

10、確保良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的實(shí)施經(jīng)費(fèi)、購(gòu)置必備的資料與設(shè)備、以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程深化實(shí)施。

（四）、課程實(shí)施階段與工作進(jìn)程：

1、預(yù)備階段（2022年11月至2022年3月）

（1）搜集并學(xué)習(xí)有關(guān)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的理論與信息資料。

（2）嚴(yán)查和分析學(xué)校校情、依據(jù)實(shí)際確立校本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）開(kāi)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的討論會(huì)。

（4）編擬良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案。

2、重點(diǎn)實(shí)施階段（2022年4月至2022年11月）

（1）召開(kāi)全校教職工大會(huì)，宣講良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案，進(jìn)行宣揚(yáng)動(dòng)員；

（2）選擇和確立樣本班。每個(gè)班級(jí)一個(gè)，在樣本班，按實(shí)施方案重點(diǎn)開(kāi)展討論探討工作；

（3）編擬低、中、高班級(jí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育綱要，提出各年段課程實(shí)施的詳細(xì)要求；

（5）各學(xué)科老師依據(jù)課程實(shí)施方案和年段實(shí)施要求，結(jié)合教材編擬"學(xué)期學(xué)科滲透良好習(xí)慣養(yǎng)成教育一覽表'。

（6）開(kāi)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術(shù)課件的制作工作，形成校本課程信息技術(shù)課件系列。

（7）召開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施閱歷溝通會(huì)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展階段性討論和評(píng)價(jià)工作。

（8）編印"同學(xué)良好習(xí)慣行為養(yǎng)成水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)'、開(kāi)展同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成水平的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

3、總結(jié)鑒定階段(2022年11月至2022年3月)

（1）對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況進(jìn)行全面的考評(píng)和總結(jié)，提出關(guān)于學(xué)校同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成水平評(píng)價(jià)報(bào)告；

（2）編撰良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術(shù)課件、圖片、錄音、錄像等系列成品；

（3）撰寫"良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程討論報(bào)告'；

（4）布置進(jìn)行重復(fù)討論的新一輪實(shí)施方案。

五、課程評(píng)價(jià)

1、依據(jù)編印的"同學(xué)良好習(xí)慣行為養(yǎng)成水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)'，實(shí)行過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、考核評(píng)價(jià)等多種方法，對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的行為養(yǎng)成水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果納入同學(xué)素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程，作為同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展水平的重要參數(shù)。

2、對(duì)整個(gè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及討論的全過(guò)程，實(shí)行專家、學(xué)者、同行及老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)幾結(jié)合的形式開(kāi)展仔細(xì)的評(píng)價(jià)。

篇2:烹飪飲食文化校本課程活動(dòng)方案

《烹飪與飲食文化》校本課程系列活動(dòng)方案

農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

校本課程教研組

一、課程開(kāi)設(shè)的背景條件

1．先進(jìn)的課程改革理念

校本課程是指同學(xué)在保證國(guó)家課程和地方課程基本質(zhì)量的前提下，依據(jù)國(guó)家的課程管理政策和課程方案，以學(xué)校為基地，以滿意同學(xué)進(jìn)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的，充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校資源，由師生共同開(kāi)發(fā)的多樣性的課程形態(tài)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程管理方面，轉(zhuǎn)變了以往課程管理過(guò)于集中的現(xiàn)狀，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》第16條指出：學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的詳細(xì)狀況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，同學(xué)的愛(ài)好和需要，開(kāi)發(fā)、選用適合本校的課程。這無(wú)疑為我們的《烹飪與飲食文化》校本課程的開(kāi)發(fā)供應(yīng)了理論支撐。

2．深厚的課題討論基礎(chǔ)

學(xué)校一貫堅(jiān)持"以德治校、科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校'的辦學(xué)理念，學(xué)校建立了設(shè)備齊全的烹飪?cè)囼?yàn)基地，開(kāi)設(shè)了烹飪、傳統(tǒng)工藝等勞動(dòng)教育試驗(yàn)項(xiàng)目。這為《烹飪與飲食文化》校本課程的開(kāi)發(fā)供應(yīng)了基礎(chǔ)保障。

二、課程設(shè)計(jì)的基本思路

校本課程是一門由國(guó)家設(shè)置，由地方和學(xué)校依據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程。它雖然有國(guó)家制定的總的活動(dòng)綱要，有獨(dú)特的先進(jìn)課程理念，但沒(méi)有現(xiàn)成的教材，也沒(méi)有可供借鑒的操作模式。我們覺(jué)得，要搞好這門課程，必需走校本化之路，只有因地制宜，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，整合自己的優(yōu)勢(shì)，才能形成校本特色，創(chuàng)出學(xué)校品牌。

在整合學(xué)校資源的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)"勞動(dòng)教育'課題討論內(nèi)容與新課程規(guī)定的校本課程領(lǐng)域親密相關(guān)，又是我校中低班級(jí)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)上的升華，于是我們將此課題討論與課程改革試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在五六班級(jí)開(kāi)發(fā)了具有校本特色的"烹飪與飲食文化'活動(dòng)課程。

課程形式以愛(ài)好引路，點(diǎn)面結(jié)合，"點(diǎn)'指校級(jí)烹飪愛(ài)好班，由對(duì)烹飪特感愛(ài)好的同學(xué)組成，聘請(qǐng)有專長(zhǎng)的老師定期作重點(diǎn)指導(dǎo)；"面'指五六班級(jí)各班，由各任課老師按課程方案組織實(shí)施，其課型有：方案設(shè)計(jì)型、學(xué)問(wèn)普及型、實(shí)踐操作型、專題研討型、成果溝通型。課程內(nèi)容既有實(shí)踐操作，又有社會(huì)調(diào)研；既涉及烹飪技藝的學(xué)習(xí)，又涉及飲食文化的探討，以引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)"生活世界'與"科學(xué)世界'的和諧統(tǒng)一，培育同學(xué)潛在的自主性、探究性和制造性。

三、課程設(shè)置的總體目標(biāo)

1．培育實(shí)踐意識(shí)：引導(dǎo)同學(xué)在做中學(xué)，在學(xué)中做，在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，獲得多方面的直接體驗(yàn)，培育理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

2．培育主體意識(shí)：引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性熟悉和體驗(yàn)，建立責(zé)任感，培育自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。

3．培育創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)同學(xué)在仿中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)，在實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)觀動(dòng)腦思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，敢于提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，樂(lè)于討論探究新的事物。

4．培育合作意識(shí)：引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、敬重和觀賞他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和共享勞動(dòng)成果，培育集體主義精神和為他人為社會(huì)服務(wù)的精神，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡職盡責(zé)的合作意識(shí)和態(tài)度。

5．培育勞動(dòng)實(shí)踐的力量：通過(guò)觸摸生活、探究學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，培育同學(xué)動(dòng)手操作力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)潔的技術(shù)，使同學(xué)獵取初步的烹飪學(xué)問(wèn)和樂(lè)觀的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成初步的勞動(dòng)意識(shí)和基本的烹飪技能。

6．培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)觀進(jìn)展同學(xué)敏銳的觀看力，把握科學(xué)的觀看方法及正確的分析問(wèn)題的方法，使同學(xué)擅長(zhǎng)全面、完整的熟悉事物，從不同層次、角度提出問(wèn)題，并比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題。

7．培育搜集信息、處理信息的力量：引導(dǎo)同學(xué)走出課堂，走向社會(huì)，學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查、考察、參觀、訪談獵取信息，學(xué)會(huì)從電視、報(bào)刊、書籍中提取、加工信息，培育初步的搜集和處理信息的力量。

四、校本特色的課程內(nèi)容：

為了更好的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐"烹飪與飲食文化'校本課程，我們依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)從扶到放，由易到難，擬定了如下課程內(nèi)容，以供師生參考：

農(nóng)場(chǎng)學(xué)校五、六班級(jí)《烹飪與飲食文化》校本課程內(nèi)容

序號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容

相關(guān)學(xué)科鏈接

時(shí)間支配

走進(jìn)市場(chǎng)

①熟悉各種調(diào)味品。

②走進(jìn)菜場(chǎng)，學(xué)習(xí)選購(gòu)一些素菜、葷菜。

③參觀超市，熟悉各種副食品及半成品菜。

④怎樣選購(gòu)黑木耳、食用油

日記《我學(xué)會(huì)了》第24周

觸摸廚具

①參觀學(xué)校"烹飪?cè)囼?yàn)'基地及學(xué)校食堂；

②了解烹調(diào)的主要設(shè)備、用具及其使用方法；

③怎樣平安使用煤氣、高壓鍋、微波爐。

烹飪與科技第56周

揀菜洗菜

①學(xué)揀青菜、大蒜、芹菜等素菜；

②學(xué)刨萵苣、學(xué)殺鯽魚等；

③學(xué)洗菠菜、生肉等。

日記《我學(xué)會(huì)了》第79周

體驗(yàn)切菜

①怎樣切塊、切段；

②怎樣切片、切絲；

③怎樣切丁、切末。

食物與數(shù)學(xué)圖形第1113周

今日我掌廚

①學(xué)做一樣家鄉(xiāng)特色食品。

②家常菜兩菜（或三菜）一湯的設(shè)計(jì)。

③雙休日為父母做一頓午餐。。

飲食與科學(xué)第1416周

水果與飲食

①怎樣選購(gòu)水果；

②常見(jiàn)水果的養(yǎng)分價(jià)值；

③學(xué)習(xí)刨、切水果；

④制作水果拼盤。

水果拼盤與美術(shù)第1718周

序號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容

相關(guān)學(xué)科鏈接

時(shí)間支配

冷菜拼盤

①怎樣選購(gòu)熟食冷菜。

②怎樣切、配冷菜。

③冷菜裝盤的藝術(shù)。

飲食與審美第24周

學(xué)做家常菜（一）

①怎樣炒素菜才能削減養(yǎng)分的損失。

②學(xué)炒青菜、大蒜、韭菜等。

③味精的使用。

實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)一手》第57周

學(xué)做家常菜（二）

①家常湯的配制。

②學(xué)燒蕃茄蛋湯、鯽魚湯等。

③喝湯雜談。

實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)一手》第24周

學(xué)做家常菜（三）

①葷食怎樣菜配與味配。

②學(xué)做紅燒肉、清蒸魚等。

③把握火候與保存養(yǎng)分。

實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)一手》第1113周

合理配菜

①常見(jiàn)素菜的搭配；

②常見(jiàn)葷菜與素菜的搭配；

③怎樣配菜才能提高菜肴的養(yǎng)分價(jià)值；

④合理支配家人一周飲食

實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)一手》第1416周

露一手

①家常菜烹飪競(jìng)賽。

②慶六一美食節(jié)。

班隊(duì)活動(dòng)第1718周

學(xué)校生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表

活動(dòng)名稱

活動(dòng)日期

指導(dǎo)老師

參與同學(xué)（班級(jí)）

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)目的

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)

篇3:中學(xué)校本討論制度

石屯中學(xué)校本討論制度

石中綜（2022）號(hào)

為了促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，解決課改試驗(yàn)問(wèn)題，解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，解決教育教學(xué)理論有效指導(dǎo)老師教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題；為了促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，為了建設(shè)開(kāi)放的、民主的、批判的學(xué)校新文化，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織；為了教研制度創(chuàng)新的需要，現(xiàn)對(duì)石中綜（2022）03號(hào)文《石屯中學(xué)校本教研制度》修訂如下：

一、理念與觀念

１、校長(zhǎng)是以校為本的教學(xué)討論的身體力行者，必需把以校為本的教學(xué)討論制度建設(shè)定為重心和中心來(lái)抓，并列入學(xué)校進(jìn)展規(guī)，以提高學(xué)校教育教學(xué)力量。

２、每位老師必需樹(shù)立教學(xué)即討論，討論即教學(xué)的意識(shí)，努力使自己成為一個(gè)既是教書者，又是討論者的身份。

３、每位老師必需樹(shù)立以人為本的教育理念，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

４、校本討論要培育民辦法識(shí)，形成開(kāi)放的、批判的、和諧的教研氛圍。

二、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

５、每位老師必需投入到校本培訓(xùn)、新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，以自我研修、專業(yè)深造等學(xué)習(xí)形式，提高教育教學(xué)力量。

三、流程與方式

６、校本討論要遵循問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思調(diào)整總結(jié)推廣的基本流程，采納選擇課題制定方案立項(xiàng)實(shí)施階段檢測(cè)驗(yàn)收結(jié)題成果推廣的方法，體現(xiàn)討論的基本性質(zhì)，既防止校本討論神化，又防止校本討論泛化，不斷提高討論水平。

７、充分發(fā)揮老師個(gè)人、老師群體和專業(yè)討論人員在校本討論中的作用，整合老師個(gè)人的自我反思、老師群體的同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三種基本力氣，建立老師自我反思的教學(xué)討論制度和老師同伴互助的教學(xué)文化，以開(kāi)放的心態(tài)樂(lè)觀主動(dòng)爭(zhēng)取各方面的專業(yè)引領(lǐng)。

8、校本討論既注意老師共性的、日常性的、隨機(jī)性的教學(xué)問(wèn)題，又注意老師共性的、規(guī)劃性的、基礎(chǔ)性的問(wèn)題，即宏觀的中觀的、微觀的問(wèn)題；要把短效性、應(yīng)用性和基礎(chǔ)性結(jié)合起來(lái)，既注意老師個(gè)人的討論成果，更注意老師群體合作的討論成果，討論的時(shí)限可以是幾年，也可以是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月、一個(gè)星期。

四、職責(zé)與義務(wù)

9、學(xué)校每學(xué)期組織一次以上的教學(xué)專題會(huì)、研討會(huì)或閱歷溝通會(huì)。

10、教研室必需對(duì)學(xué)校課改教研工作做出總體規(guī)劃與負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施并評(píng)價(jià)，教務(wù)處和教研室每月必需組織一次的專題會(huì)。

11、教研組長(zhǎng)對(duì)本組的課改教研做到有方案、有過(guò)程、與總結(jié)評(píng)價(jià)。每月兩次教研專題會(huì)。

12、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本備課組的教研活動(dòng)，每星期一次集體備課或研討會(huì)。

13、各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級(jí)公開(kāi)課。骨干老師、優(yōu)秀青年老師每二學(xué)期必需擔(dān)當(dāng)市、縣、校級(jí)公開(kāi)課一次，并指導(dǎo)一至二名新老師，并有結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)材料。

14、鼓舞骨干老師、優(yōu)秀青年老師、教研組長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座。

15、老師應(yīng)樂(lè)觀投入課題討論

（1）在學(xué)校"主動(dòng)參加，目標(biāo)合格