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文檔簡介

教學分析教學目標教法學法教學過程板書設計教學評價說課內(nèi)容六一二三四五教學分析教材分析平均分表內(nèi)除法有余數(shù)的除法一位數(shù)除多位數(shù)正好分完分后剩余感性認識和經(jīng)驗具備缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程學情分析教學目標教學目標使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。1在獲取知識的過程中，提高觀察、思考、交流、合作的能力，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。2滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。3理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。重點理解有余數(shù)的除法各部分的含義。難點重點難點教法學法010302情境教學法引導發(fā)現(xiàn)法直觀教學法教法04合作探究法ABC學法觀察比較法小組合作法交流討論法教學過程游戲導入激發(fā)興趣操作體驗建立模型分層練習鞏固提高總結感悟體驗快樂教學過程一二三四受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌。外表看來圓又大，遇到打擊就爆炸。游戲導入操作體驗分層練習總結感悟猜一猜游戲導入操作體驗分層練習總結感悟游戲激趣操作體驗游戲導入分層練習總結感悟6÷2＝3(盤)說含義操作體驗游戲導入分層練習總結感悟擺一擺建立表象操作體驗游戲導入分層練習總結感悟寫算式

讀算式

說含義個人說同桌說全班說7除以2等于3盤余1個說一說建構模型操作體驗游戲導入分層練習總結感悟相同點：都是平均分，都用除法。不同點：分6個時正好分完，分7個時有余數(shù)。有余數(shù)的除法比一比對比提升操作體驗游戲導入分層練習總結感悟

擺一擺

說一說比一比表象

直觀

抽象操作體驗游戲導入分層練習總結感悟

余數(shù)的來歷

在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉變成人,他們以打獵為生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會有人餓死．但是在分食物的時候，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：每個人分到相同數(shù)量的食物以后，還會剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發(fā)了后來的人們認識到數(shù)學除法運算中的余數(shù)。數(shù)學文化分層練習游戲導入操作體驗總結感悟010203基本練習綜合練習發(fā)展練習分層練習游戲導入操作體驗總結感悟圈……連……填等分包含基本練習分層練習游戲導入操作體驗總結感悟綜合練習分層練習游戲導入操作體驗總結感悟首尾呼應發(fā)展練習分層練習游戲導入操作體驗總結感悟鞏固知識活躍思維發(fā)展練習分層練習游戲導入操作體驗總結感悟層次性開放性挑戰(zhàn)性總結感悟游戲導入操作體驗分層練習今天你收獲了什么？知識能力情感板書設計板書設計簡潔明了數(shù)形結合教學評價教學評價01O

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