第頁共頁小學(xué)生課外閱讀小議論文小學(xué)生課外閱讀小議論文【摘要】：^p：課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本文從五個方面闡述了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀才能的方式方法?！娟P(guān)鍵詞】：^p：課外閱讀方式方法劉國正先生說：“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼自然無力飛行，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！闭n外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取大量信息，能讓學(xué)生視野，豐富生活培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文理論才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，興趣是推動人們認(rèn)識事物，探求真理的重要動力，學(xué)生一旦對書籍產(chǎn)生了興趣，便會主動博覽群書。1、少年兒童形象思維占主導(dǎo)地位，繪聲繪色的影視節(jié)目，會讓孩子們?nèi)绨V如醉，正當(dāng)孩子們看得津津樂道的時候，老師就趁熱打鐵介紹課外讀物，如收看影片《三打白骨精》，推薦閱讀《西游記》。2、設(shè)置懸念法。孩子們都喜歡聽故事，老師可以選擇學(xué)生喜歡的故事作生動形象的講述，正當(dāng)學(xué)生聽得全神貫注時，講述嘎然而止，“欲知后事如何，且聽下回分解”，巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生自己去看書，如：“武松看準(zhǔn)時機(jī)，雙手舉起哨棒，用力向老虎的腦袋打下去，誰知卻打在枯樹枝上，哨棒斷成兩截，后來情形怎么樣呢？請孩子們?nèi)タ纯础端疂G傳》吧?！?、典范感染法。典范的力量是無窮的，古往今來無數(shù)名人學(xué)者，都喜歡讀書，從書中得到教益，對人類做出宏大奉獻(xiàn)。漢代司馬遷刻苦好學(xué)博覽群書，用20年時間終于完成了輝煌巨著《史記》，成為著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。偉大的____導(dǎo)師馬克思在大不列顛博物館大英書館里讀過1500多種書，寫下了《資本論》。老師向?qū)W生講述偉人愛讀書的故事能激起孩子們讀書的欲望。二、開拓書書是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)校可以沒有教室，但不可以沒有書。老師應(yīng)因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。1、學(xué)校的閱覽室定期向?qū)W生開放。2、爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。3、建立“好書儲蓄所”。學(xué)習(xí)委員牽頭，將全班同學(xué)的課外書刊分類登記造冊建立“總帳”，學(xué)生只需存入一本新書，便可獲得一份存單，學(xué)生憑存單隨時到“好書儲蓄所”借閱喜歡的書籍。由大隊輔導(dǎo)員牽頭，組織各班圖書定期大交流。三、推薦讀物書海茫茫，字潮滾滾，這是市場化、多元化的文化景觀。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別才能和免疫才能都較差，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擇書而讀。1、學(xué)生興趣推薦?！芭d趣”是孩子們對課外閱讀的最先選擇，老師可以采取問卷調(diào)查，知道學(xué)生喜歡讀什么書，然后根據(jù)學(xué)生的愛好推薦課外書籍，兒歌、寓言、童話是低中年級學(xué)生最愛吃的“零食”，通俗科學(xué)讀物、英雄故事、探險故事是高年級學(xué)生喜歡的'“快餐”。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦。一是課內(nèi)促課外，如教學(xué)《回聲》，推薦閱讀《十萬個為什么》。二是課外促課內(nèi)，課外閱讀魯迅先生的《故土》，然后教學(xué)《少年潤土》。3、根據(jù)學(xué)?；顒油扑]。讓學(xué)生舉行各種活動時，老師想學(xué)生推薦有關(guān)書籍，讓學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)資料。如開展《我們只有一個地球》主題隊會，推薦環(huán)保書籍。四、閱讀方法老師在課堂教學(xué)中實(shí)行精講多讀，課內(nèi)打根底、課外求開展，運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀之中。1、精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會正處于知識爆炸時期，知識更新的頻率以驚人的速度遞增。時間有限，書籍無限，課外閱讀應(yīng)以略讀為主體，精讀是補(bǔ)充。對重要內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生精讀“手披目視，口詠其言，心惟其意?！弊x的時候邊讀邊想，邊讀邊圈點(diǎn)勾劃。對一般內(nèi)容要采用游覽的方法快速閱讀，先讀前言、后記和目錄，理解全書主要內(nèi)容，然后尋找知識要點(diǎn)，最后進(jìn)展簡要摘。在略讀中挑選重點(diǎn)章節(jié)精讀，同時在精讀中穿插略讀。2、填好讀書卡片。是進(jìn)步閱讀才能和增強(qiáng)課外閱讀效果的最好方法，俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書卡片工程可設(shè)：書名、題目、作者、出版社、出版日期、好詞佳句摘錄、簡要內(nèi)容、閱讀體會、閱讀日期。五、組織活動每個學(xué)生都有表現(xiàn)和展示自我的欲望，開展讀書活動，能有效的檢測閱讀效果，展示課外閱讀成果，調(diào)動閱讀積極性。1、課前三分鐘聽話訓(xùn)練。每堂語文課前，學(xué)生按學(xué)號順序輪流登上講臺，可以朗讀自己摘抄的優(yōu)美詩文、精彩片段，可以講述一小段故事，可以向同學(xué)們介紹一本書，要求主要內(nèi)容和閱讀體會。2、故事擂臺賽。采用打擂的形式，學(xué)生將課外讀物中的故事講給同學(xué)們聽，先分組進(jìn)展，在推選代表在班上講，并由學(xué)