第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案范文7篇【】小學(xué)美術(shù)教案范文7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、知道書信的一般格式。2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重、難點：1、理解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教學(xué)過程：〔第1課時〕一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎?、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個局部：A、〔1〕、稱呼〔2〕、正文〔3〕、結(jié)尾〔4〕、具名〔5〕、日期〔6、附言〕B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C.用各種簡單的圖形代替文字。D、用小插圖和花邊進(jìn)展裝飾、文字的顏色可以不同。三、開展階段1、展示信封，說出信封有幾個工程組成A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求你如今最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進(jìn)信封，美化信封四、學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具六、課后拓展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友?！驳?課時〕一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)書信的根本格式：稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、〔附言〕。三、信封的書寫要點A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾四、學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具教學(xué)后記：如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言才能，也讓學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力，同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的理論與反思，我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探究、理論，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗，一起成長。小學(xué)美術(shù)教案篇2教材簡析：本課繼續(xù)進(jìn)展左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)展“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的穿插點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)展愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重點：偏旁和單字的書寫教學(xué)難點：如何記住書寫要領(lǐng)教學(xué)方法：教法：示范引導(dǎo)法學(xué)法：讀練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：視頻展臺、錄音機(jī)教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課指名上臺書寫：體行涼消地珠師：今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。〔板書課題〕二、教學(xué)口字旁1、指名讀口字旁書寫分析^p。2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)展比照，找出問題所在。4、生完成練習(xí)。5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析^p，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。7、比照找問題，然后在書上完成練習(xí)。8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再比照，最后穩(wěn)固。三、自學(xué)其他偏旁的書寫1、生按剛剛的方法自學(xué)其余字的書寫。2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。3、生進(jìn)展行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇局部優(yōu)秀作品進(jìn)展展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學(xué)總結(jié)附：板書設(shè)計小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：知識技能目的：認(rèn)識中國食品的特點，感受和理解中國燦爛的飲食文化。過程與方法目的：可以利用身邊的材料進(jìn)展食品造型的創(chuàng)作，開展學(xué)生選擇材料、運用材料的才能。情感態(tài)度價值觀目的：能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，開展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)才能。通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學(xué)重點及難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)展食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運用材料的才能。能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，開展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)才能。難點：通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料優(yōu)秀作品圖片彩紙膠棒教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?.你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？二．討論交流：1.你最喜歡的菜肴是什么？2.菜肴在造型和色彩上有什么特點？還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點？學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。3.通過動腦筋想方法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生承受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。三.制定好菜譜就可以進(jìn)展菜肴的設(shè)計和制作了。對于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析^p教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？老師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生考慮：這些材料的'顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它合適做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？四.每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大家資共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教材分析^p根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的考慮，由小變大的畫根據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種款式：1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開場畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開場變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加?！督纪獾钠嚒芬划嬛?，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開場的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)展了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。教材中的兒歌，是為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。二、教學(xué)目的告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。畫一幅較有興趣的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。三、教學(xué)設(shè)計學(xué)兒歌導(dǎo)入鼓勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜測多種可能性，使學(xué)生互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的，老師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種款式的簡介。重點介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，漸漸變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的款式是不難理解的。布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種款式進(jìn)展創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為防止學(xué)生作業(yè)中的費事，老師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開場，分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。作業(yè)要求：學(xué)生自選一款式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)展獨立作業(yè)。內(nèi)容自定，根本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。四、教學(xué)建議本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙款式，然后分組接力續(xù)畫。同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：知識與技能目的：通過說說、看看、想想、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中開展個性。過程與方法目的：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。情感態(tài)度與價值觀目的：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，開展自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點：學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。教學(xué)難點：運用聯(lián)想、夸大、變形、組合、等方式進(jìn)展巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：〔幻燈1〕⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？⑵、那怪獸是怎么回事呢？⑶、在你的心中怪獸是個什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？2、今天我們來一段奇特之旅，走進(jìn)——想象中的怪獸。板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉二、新課學(xué)習(xí)：在參觀旅行前，老師要強調(diào)一下要求：這次旅行一共有5站，每一站都要求同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進(jìn)入下一站。1、欣賞、評述第一站：參觀怪獸大學(xué)?！不脽?〕⑴任務(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？⑵學(xué)生討論、分析^p⑶老師總結(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也到達(dá)了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)神奇的才能：噴火、吐水、飛行等老師總結(jié)：怪獸不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。他們有的仁慈，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探究怪獸創(chuàng)作之謎。2、第二站：“穿越古今”任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識一下這兩位怪獸?！ｎ^、馬面。——改頭換面嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼?！苹ń幽距病謥淼搅宋鞣絼勇适轮?，認(rèn)識這個恐懼的小怪獸?！浯笞冃巫詈蟆覀儊淼焦肢F大學(xué)，認(rèn)識這樣一位怪獸女孩?！性鲇袦p老師總結(jié)：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的桔祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾小學(xué)美術(shù)教案篇6課題：第12課會跳的玩具課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目的：1、理解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。2、開展學(xué)生動手動腦才能。3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。2、做出玩具會跳的功能。教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入談話：〔1〕你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?〕你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?、引入課題：《會跳的玩具》〔板書〕3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。〔1〕討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？B、你覺得自己在制作時，哪一局部比擬難？〔2〕老師點撥技法難點：A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進(jìn)展折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。4、提出制作要求：A、玩具會跳的功能要表達(dá)出來。B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。三、學(xué)生設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展給玩具進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾。四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞。五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教材分析^p《識別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過標(biāo)志的欣賞，進(jìn)步自己的識別才能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步設(shè)計意識以及自己動手裝飾美化生活的才能，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的審美創(chuàng)造才能和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用處、特點及設(shè)計標(biāo)志的極思、取材等方面。教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更標(biāo)準(zhǔn)、更美觀。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美才能和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握根本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維才能，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)目的1、識別生活中的標(biāo)志，理解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計要領(lǐng)。2、會用對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標(biāo)志。3、通過對標(biāo)志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計理念和安康向上的情感，進(jìn)步形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：識別標(biāo)志，理解標(biāo)志在生活中的作用。教學(xué)難點：設(shè)計的標(biāo)志易識別，簡潔、美觀。四、設(shè)計思路為落實本課的教學(xué)目的，突出重點，打破難點，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。情景創(chuàng)設(shè)：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表答復(fù)下列問題：這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見到過。觀察探究：通過學(xué)生對已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點。啟發(fā)點撥：1、聯(lián)絡(luò)生活引導(dǎo)學(xué)生考慮標(biāo)志的作用。2、欣賞標(biāo)志，研究它們的設(shè)計極思，以及造型方法。交流合作：1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志？2、為自己的校園設(shè)計一個或幾個標(biāo)志。歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標(biāo)志作品。我在教學(xué)中主要設(shè)計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識，理解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，開展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：a自主體驗：學(xué)生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氣氛中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，