第第頁小班語言教案：小手和小腳

小班語言教案：小手和小腳1

活動目標(biāo)：

1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡約講解并描述畫面。

2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡約的想象。

3.感受相互合作帶來的歡樂。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、老師用提問引出問題。

1.誰能告知我，你的小手都有哪些本事?(幼兒講解并描述，大家做動作)

2.請問你們的小腳又有哪些本事呢?

評析：徑直導(dǎo)入問題，可以援助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了肯定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，援助幼兒理解圖片內(nèi)容。

師：今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1.講解并描述圖一、二

針對第二幅圖提問：

(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

(2)那小伙伴們有什么方法可以援助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小伙伴說一說。(幼兒爭論)

(3)幼兒溝通爭論結(jié)果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠依據(jù)畫面進(jìn)行問題的爭論，說說小手和小腳在遇到問題時的心抱負(fù)法，通過講解并描述提高語言的表述。

2.講解并描述圖三

(1)小手和小腳想到了一個什么好方法?(小手騎在小腳的身上)

評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜想和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

3.講解并描述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的`路上遇到了哪些事情。

(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢?

(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們怎么辦呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢?

評析：通過畫面，老師給出一個問題“怎么樣過河”，來援助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動作的仿照，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，援助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

4.講解并描述圖六、七

(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒爭論)

(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講解并描述后，用動作來表示，在相互的爭論中體驗(yàn)合作的歡樂。

5.講解并描述圖八

(1)小手和小腳成了一對好伙伴，我們每天都在一塊歡樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

(2)那我們小伙伴的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

評析：這是一個閱歷拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌控故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互爭論手腳合作的事情，通過講解并描述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整觀賞故事

小結(jié)：小手和小腳告知我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成許多任務(wù)。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的觀賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在講解并描述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運(yùn)動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了肯定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動的歡樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最精確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)覺存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

小班語言教案：小手和小腳2

活動目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、幼兒平常在幼兒園時老師拍下來的照片。

2、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

〔1〕老師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手？”

“小手會做什么？”

“小手會洗臉會梳頭，它的本事怎么樣？”

〔2〕老師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本事怎么樣？”

〔3〕老師再將小腳的一段再念一遍。

〔4〕師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、轉(zhuǎn)變兒歌。老師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本事？”

老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本事？”

老師依據(jù)幼兒說的小腳的本事改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本事大。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事援助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡約的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了援助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有愛好使幼兒的參加積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參加積極性很高。

孩子能真實(shí)感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并予以提示，讓幼兒大膽嘗試簡約的講解并描述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，老師予以個別指導(dǎo)。

小班語言教案：小手和小腳3

活動目標(biāo)

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參加爭論小手和小腳，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動過程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：

〔1〕我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

〔3〕寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

〔4〕我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

〔5〕還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合?！策呎f邊出示字〕

三、游戲“變魔術(shù)”

老師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……