第頁(yè)共頁(yè)小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案1設(shè)計(jì)意圖：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)光宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動(dòng)，是小朋友最喜歡的季節(jié)。但小朋友對(duì)夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識(shí)較模糊，于是在穩(wěn)固春天特征的根底上讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)程度上，應(yīng)用比照的方法，使幼兒進(jìn)一步理解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動(dòng)，懂的如何注意夏季衛(wèi)生?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)感受美麗的春天，知道夏天來(lái)到了。2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒理解夏天的根本特征，能區(qū)分春天與夏天。3、通過(guò)游戲活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解夏天的根本特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能區(qū)分春天與夏天的明顯特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件〔春天、夏天主要特征〕。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，假設(shè)干幼兒操作材料。2、布置樂(lè)園：愉快的夏日?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師戴頭飾扮春姐姐，聽(tīng)音樂(lè)《春天在那里》，跟春姐姐做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。二、感受春天的美麗出示課件，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固認(rèn)識(shí)春天的特征。三、引出課題，理解夏天的根本特征1、老師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。2、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？３、出示課件，理解夏天的根本特征。４、夏姐姐提問(wèn)：〔1〕夏天天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友們穿上什么衣服？請(qǐng)小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？〔2〕夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹(shù)上有什么變化？〔3〕春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？〔介紹水果名稱〕〔4〕夏天天氣非常炎熱，我們的身上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶?！?〕小朋友在夏天喜歡玩些什么？〔夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動(dòng)〕5、看課件，師幼共同穩(wěn)固夏季主要特征，同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識(shí)。四、組合畫(huà)《我們眼里的春天夏天》1、幼兒自由組合畫(huà)面。2、老師和小朋友一起將畫(huà)面創(chuàng)編成兒歌。活動(dòng)延伸：五、游戲《愉快的夏日》小朋友在夏天的樂(lè)園里愉快地玩耍?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，幼兒加深認(rèn)識(shí)了春季的特征，并充分地理解了夏季的主要特征、人們?cè)谙募镜幕顒?dòng)，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識(shí)。對(duì)夏季的特征與春季的特征有了明顯的區(qū)分。孩子們暢所欲言，在歡快的活動(dòng)中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。小班科學(xué)教案2本活動(dòng)目的1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。2.在探究中開(kāi)展幼兒的觀察才能、語(yǔ)言表達(dá)才能和動(dòng)手操作才能。3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干假設(shè)干;mp3?；顒?dòng)過(guò)程1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬一爬。……過(guò)渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，如今咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。(由于小班幼兒年齡小，開(kāi)場(chǎng)時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入局部，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛(ài)唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)3.出示兩塊大小根本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?幼：木耳。師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?4.幼兒進(jìn)展猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化。(大局部幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門(mén)。盡管孩子們的想法很夸大很幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)5.幼兒驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，并觀察和比擬干、濕木耳的區(qū)別。把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說(shuō)說(shuō)區(qū)別。6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過(guò)程，并說(shuō)：“木耳木耳快變大)讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證啟發(fā)幼兒進(jìn)展生活經(jīng)歷聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(老師出示實(shí)物，讓幼兒近間隔感知)8.師幼共同游戲：變了變了請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，老師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲蟆?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相交融，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)9、共同欣賞菊花在水中散開(kāi)的美妙過(guò)程請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)延伸讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。小班科學(xué)教案3【設(shè)計(jì)意圖】在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會(huì)碰到各種分類的問(wèn)題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過(guò)這一節(jié)《顏色分分類》的活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探究到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)展物品分類，并能延伸到生活中的各種分類?！净顒?dòng)目的】1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。2、初步感知分類的方法。3、樂(lè)意并愉快地參與到分類活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知的分類的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個(gè)。2、歌曲《找朋友》。3、課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入局部(故事導(dǎo)入)豬媽媽生了三只得意的豬寶寶，眼看著豬寶寶一天天的長(zhǎng)大，家里面已經(jīng)住不下了，豬媽媽對(duì)豬寶寶說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房，豬老二蓋了一棟木頭房，老三蓋了一棟石頭房?？墒撬麄兌加X(jué)得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子，小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?二、展開(kāi)局部1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。(1)出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子的顏色。小朋友們想不想認(rèn)識(shí)漂亮房子的主人呢?我們一起來(lái)看一看。(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小豬的顏色。如今三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(老師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?(3)請(qǐng)幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。2、“小豬找朋友”(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出小豬的顏色。(2)請(qǐng)所有的幼兒貼上小豬的貼紙。(貼一樣顏色小豬的小朋友是好朋友，如今，請(qǐng)所有的小朋友圍成一個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)，找一找你的好朋友在哪?音樂(lè)停頓和他手拉手站在一起。)我們一起來(lái)看一看都找到自己的好朋友了嗎?3、玩具分分類哎呀!老師突然想起來(lái)，今天豬媽媽在清掃房間的時(shí)候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請(qǐng)我們的小朋友幫助整理一下，將一樣顏色的玩具放在一起。指導(dǎo)幼兒進(jìn)展紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。三、完畢局部小結(jié)：小朋友們真棒，知道將一樣顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。【活動(dòng)延伸】今天小朋友們學(xué)了這么大一個(gè)本領(lǐng)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。小班科學(xué)教案4一、背景我有幸參加了太倉(cāng)市三年內(nèi)青年老師教學(xué)研討暨新老師培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了由來(lái)自小太陽(yáng)幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《爆米花》，這個(gè)活動(dòng)用玉米粒實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)--軟硬、顏色、形狀等，很合適小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后，利用微波爐現(xiàn)場(chǎng)制作爆米花，再一次調(diào)動(dòng)孩子們的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描繪玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)從感官到語(yǔ)言，再?gòu)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒的觀察才能、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)都得到了的開(kāi)展。下面我就詳細(xì)來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)活動(dòng)的一些想法和建議。二、活動(dòng)目的1.通過(guò)觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡(jiǎn)單句子描繪和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2.在玉米粒的變化中體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)析：該活動(dòng)目的具有多維性，包涵了知識(shí)與技能、方法與過(guò)程和情感態(tài)度，活動(dòng)內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對(duì)這個(gè)目的所反映的重點(diǎn)有所疑問(wèn)，科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的才能、與別人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過(guò)幼兒與爆米花之間的互動(dòng)，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會(huì)膨脹的知識(shí)，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是把用簡(jiǎn)單句子描繪和身體動(dòng)作表現(xiàn)放在目的的第一條，使得該活動(dòng)的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí)，目的制定也不夠詳細(xì)，要讓幼兒用簡(jiǎn)單句子描繪什么，和身體動(dòng)作表現(xiàn)什么沒(méi)交代出來(lái)。目的二應(yīng)該是該活動(dòng)的重點(diǎn)，但在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終都沒(méi)有自己動(dòng)手操作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，“探究”從何表達(dá)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個(gè)幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)一樣的一次性杯子。四、活動(dòng)過(guò)程(一)觀察感知玉米粒1.師出示一個(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?(幼兒答復(fù)：糖果、石頭……)(2)師：我們給瓶子脫去衣服，如今你們看看是什么呀?(幼兒剛開(kāi)場(chǎng)答復(fù)不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說(shuō)出玉米粒)(3)師：噢!原來(lái)是玉米粒寶寶呀!我們來(lái)跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會(huì)兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)(2)師：它摸上去是什么感覺(jué)?(幼兒：硬硬的)(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。評(píng)析：在這個(gè)引出玉米粒的過(guò)程中，老師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后老師還浸透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí)，老師采用了開(kāi)放式的提問(wèn)方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒(méi)有問(wèn)“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺(jué)?”，這種開(kāi)放式的問(wèn)題更有利于幼兒自主地進(jìn)展觀察。在幼兒會(huì)答出了“黃色”后，她很及時(shí)的給予了積極的答復(fù)，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對(duì)幼兒答復(fù)的概括和提升，在無(wú)形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對(duì)玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒(méi)有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對(duì)下面的引導(dǎo)的活動(dòng)造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導(dǎo)幼兒觀察感知1.猜測(cè)玉米放入微波爐后的變化(1)師：如今我要來(lái)變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天，我們還請(qǐng)來(lái)了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會(huì)變成什么樣呢?(幼兒：軟軟的)2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過(guò)程(1)師：微波爐開(kāi)場(chǎng)工作了，小袋子在里面干什么呀?(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來(lái)跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)(2)師：聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵)(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?(幼兒：大大的。師：剛剛是什么樣的?幼兒：小小的)(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?(幼兒：香香甜甜的)3.取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察(1)師：啊呀!我的手怎么啦?(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)!)(2)師：看一看，袋子的肚子如今是小小的還是大大的?(大大的)師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?(幼兒：軟軟的)(2)師：那我來(lái)拆開(kāi)看看，變成什么了呀?(幼兒：爆米花)(3)師：這么神奇呀!如今我要告訴你們一個(gè)機(jī)密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，漸漸變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。4.引導(dǎo)幼兒比擬玉米粒和爆米花(1)師：爆米花是什么樣的?(軟軟的)(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?(大大的)(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，老師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。)師：我們?cè)趺醋霰谆?(請(qǐng)幼兒示范，師示范：張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周圍展開(kāi))評(píng)析：這個(gè)爆米花的過(guò)程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)--觀察爆米花過(guò)程--驗(yàn)證--比擬觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既防止了時(shí)間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)進(jìn)展觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候，老師又參加了平安教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進(jìn)展比擬觀察，老師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同，沒(méi)有給幼兒時(shí)機(jī)近間隔的觀察、觸摸和比擬，所以幼兒只能比擬出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)(三)游戲：玉米粒變身(1)師：剛剛我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，如今我們也一起來(lái)玩“玉米粒”變身的游戲。“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花?！?在游戲時(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?(幼兒都只能說(shuō)出軟硬和大小，沒(méi)有想到顏色。)師：剛剛的玉米粒是什么顏色?(幼兒：黃色)師：如今爆米花的顏色呢?(幼兒：白色)師：你們知不知道為什么?(幼兒說(shuō)不出來(lái))師：我知道我來(lái)告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就漸漸變大，在爆炸的時(shí)候衣服撐破了，就變成了白顏色。(3)師：這個(gè)爆米花像什么?評(píng)析：首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比擬玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺(jué)有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒(méi)有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，假如幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的時(shí)機(jī)，他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測(cè)出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識(shí)到注重“構(gòu)建”知識(shí)，而在這一環(huán)節(jié)中，老師的“我來(lái)告訴你們”是一個(gè)知識(shí)經(jīng)歷的灌輸，幼兒沒(méi)有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)歷。最后老師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大，放在延伸活動(dòng)中。(四)品味爆米花師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花，等會(huì)告訴我是什么味道。(1)嚼一嚼，感覺(jué)怎么樣?(幼兒：軟軟的，香香的)(2)那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說(shuō)：“老師，我請(qǐng)你吃爆米花?！痹u(píng)析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)味覺(jué)來(lái)感知爆米花，同時(shí)融入了禮儀教育，分享教育。(五)延伸活動(dòng)師：如今我們回到教室看看我們愛(ài)吃的薯片是怎么變出來(lái)的吧。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)科學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)明晰，層次清楚，老師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)形象，師幼互動(dòng)較好。活動(dòng)內(nèi)容生活化，老師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊?；顒?dòng)中浸透了很多其他領(lǐng)域的教育，如平安教育、分享教育和禮儀教育。但美中缺乏的是，幼兒體驗(yàn)和理解材料，與材料互相作用的時(shí)機(jī)較少，只有開(kāi)場(chǎng)的觀察玉米粒和最后的品味爆米花是近間隔的互動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒假如能有更多直接與玉米粒和爆米花互相作用的時(shí)機(jī)，應(yīng)該會(huì)更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和理解玉米粒在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識(shí)經(jīng)歷。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動(dòng)中，老師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動(dòng)探究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)歷的主動(dòng)建構(gòu)者，老師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。小班科學(xué)教案5活動(dòng)目的：1、理解雷給人們生活造成的影響。2、學(xué)習(xí)躲避雷的方法和雨天自我保護(hù)意識(shí)。3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、理解雷電是如何形成的?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解雷電給人們生活造成的影響?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培養(yǎng)雨天的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：躲避雷電圖活動(dòng)過(guò)程：一、出示各種有關(guān)雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。1、老師出示各種有關(guān)雷電的圖片，老師：小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對(duì)我們的生活會(huì)有危害嗎？2、幼兒仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。二、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒理解雷電給人們生活帶來(lái)的危害。1、老師：下面請(qǐng)小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對(duì)我們的生活會(huì)造成哪些危害呢？2、幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們的生活帶來(lái)的影響。老師小結(jié)：雷電的危害特別大，雷電不僅會(huì)引發(fā)火災(zāi)，而且假如人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉的。三、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。1、老師：大家知道如何躲避雷電嗎？2、老師向幼兒展示說(shuō)出自己的想法。3、老師向幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒理解生活中應(yīng)該如何躲避雷電。老師小結(jié)：有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門(mén)窗，不要站在窗口，把房間里的電線路斷開(kāi)，并拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹(shù)底下，打雷時(shí)應(yīng)該切斷電，同時(shí)盡量不要開(kāi)水龍頭，打雷時(shí)不要用手機(jī)，有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備，不要再水邊停留，假設(shè)在空曠地帶聽(tīng)見(jiàn)雷聲，應(yīng)兩腳并攏迅速蹲下，雙手抱住頭。四、游戲：我做得對(duì)嗎？1、老師做出雷電交加的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。2、幼兒以小組為單位，做雷電時(shí)的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)其他組的幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。老師小結(jié)：雷電時(shí)如何形成的雷電是因?yàn)樵谙掠陼r(shí)兩朵積雨云互相碰撞，一片是正電荷，一片是負(fù)電荷，撞在一起時(shí)，云的上下部份之間形成一個(gè)電位差，就會(huì)產(chǎn)生電。小百科：一般是指自然界中的雷電，雷是由于大氣中的云體之間、云地之間正負(fù)電荷互相摩擦產(chǎn)生劇烈的放電，產(chǎn)生高溫、使大氣急劇膨脹，產(chǎn)生震耳欲聾的巨響，這就是閃電雷鳴。小班科學(xué)教案6活動(dòng)目的：1、理解橘子的外形特征，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探究剝剝橘子的方法。3、體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品味橘子的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。2、口袋1個(gè)，假設(shè)干橘子。3、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：一、老師攪動(dòng)感官初步感知口袋里的橘子。1.師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，我們用什么方法知道里面是什么呢？”幼兒：摸一摸2.師:“我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。請(qǐng)你告訴我，你摸到的東西是什么形狀呀?”幼：“圓圓的?！睅煟骸斑€能用什么方法知道呢?”幼兒：“聞一聞”老師：“我請(qǐng)一個(gè)小朋友聞一聞，請(qǐng)你告訴我你聞到了什么味道？”老師小結(jié)：小朋友們剛剛摸到了圓圓的，味道橘子味的東西，我們猜猜是什么？〔橘子〕二、通過(guò)看、聞、摸感知橘子的外形特征。1、老師：剛剛我們說(shuō)橘子什么形狀的呀？〔圓形)圓形會(huì)怎么樣〔滾動(dòng)〕那如今老師沒(méi)人發(fā)一個(gè)，滾到你們面前。2.老師：小朋友你們手里的橘子是什么顏色的啊(黃色〕？你們聞一聞什么味道的？我們拿到臉上親一親，有什么感覺(jué)〔涼涼的、硬硬的〕橘子的上面和下面有個(gè)什么〔蒂、臍〕？3.老師小結(jié)：原來(lái)橘子是黃色的、圓形的、摸起來(lái)涼涼的、硬硬的，上面有個(gè)硬硬的蒂，下面有個(gè)軟軟的肚臍。三、通過(guò)感知理解橘子的內(nèi)部特征。1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說(shuō)什么的都有)2、師：“那我們把它剝開(kāi)看看里面終究是什么樣的?”3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開(kāi)場(chǎng)剝，還是從有按鈕的這邊開(kāi)場(chǎng)剝呢?”幼：“肚臍眼?！?、師：“那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)場(chǎng)剝好剝些?！?一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?幼：“花?！睅煟骸盎▋夯▋洪_(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?”幼：“橘子?！睅煟骸斑@像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼：“月亮、小船。5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開(kāi)開(kāi)，開(kāi)出許多小船(月亮)，小船開(kāi)到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。6、老師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來(lái)，我們大家都喜歡吃橘子?！彼?、游戲剝橘子。師：“今天我們班來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)比一比看哪組先剝完?！?師：“我們把剝下來(lái)的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤(pán)子里，它可是有用的哦!”五、大家共同分享品味橘子酸酸甜甜的味道。師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想?！睅煟骸澳俏覀儊?lái)嘗一嘗?！睅煟骸伴僮邮鞘裁次兜赖陌?”幼：“酸酸甜甜的?！绷?、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：“小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。”師：“小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來(lái)了幾張橘子做成的好吃的圖片。老師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級(jí)里的小朋友嘗一嘗吧！小班科學(xué)教案7活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。2、通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用處以及它們和人們生活的關(guān)系。3、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。4、初步理解石頭的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：有用的石頭。2、課-照片：巖石。3、幼兒用水彩筆。4、幼兒搜集的小石頭?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。圖片欣賞：漂亮的巖石。老師提出疑問(wèn)：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探究興趣。二、展開(kāi)。1、老師講解巖石的形成。巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。老師：你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎？想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？〔提示：海邊，山林等〕2、實(shí)驗(yàn)。出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。你們看這是什么？如今，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？小結(jié)：小球上的`沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。3、理解巖石的沙化特征。課件演示：巖石和沙子。老師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。4、引導(dǎo)幼兒在探究中認(rèn)識(shí)石頭?！?〕讓幼兒自己玩自己的石頭〔每人一塊，顏色、大小、形狀不一〕〔2〕啟發(fā)提問(wèn)：石頭是什么樣的？〔硬硬的〕摸上去有什么感覺(jué)？〔粗糙、光滑〕你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……〕5、討論：石頭有什么用？課件演示：《有用的石頭》鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。三、完畢。引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫(huà)?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)搜集不同的石頭，理解不同石頭的作用，然后講給大家聽(tīng)。小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體外表，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地鞏固、脆硬?？捎脕?lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。小班科學(xué)教案8活動(dòng)目的：1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中理解車子是由不同數(shù)量的____組成的2、通過(guò)游戲讓幼兒知道____是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子活動(dòng)過(guò)程：一、介紹各種不同數(shù)量____的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎?(一)出示兩只____，引起興趣1、你們看這是什么?有幾只?2、你見(jiàn)過(guò)的兩只____的車嗎?是什么車?小結(jié)：兩只____的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過(guò)渡：還想接著往下看嗎?(二)出示三只____1、你們看這里有幾只____?2、三只____是什么車?小結(jié)：三只____的是三輪車(三)出示玩具車1、這是一輛什么車?這輛車有幾只____?2、出示四只____，四只____有些什么車?小結(jié)：四只____的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了____會(huì)滾動(dòng)1、討論：為什么這些車都要有____呢?2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車?3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按____數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié)：原來(lái)我們剛剛看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的____組成的，有了這些____車才可以在馬路上開(kāi)?；顒?dòng)延伸：師：你們玩得開(kāi)心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?師：你見(jiàn)過(guò)這么多____的車嗎?師：平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的____，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探究。小班科學(xué)教案9活動(dòng)目的：1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、軟硬不同的兩條小路2、每個(gè)人一個(gè)軟硬不同的玩具3、軟硬不同的糖果每個(gè)人一個(gè)。4、寫(xiě)著軟硬兩個(gè)字的箱子。5、活動(dòng)背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒入場(chǎng)，走在軟硬不同的小路上。老師在班級(jí)布置了兩條小路，小朋友走一走，有什么感覺(jué)？老師參與其中，隨時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子有什么感覺(jué)？走完后找到一把椅子坐好。幼兒坐好后提問(wèn)：你走的哪條小路？有什么感覺(jué)？總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。二、玩玩具，感知軟硬椅子下面藏了玩具，請(qǐng)小朋友把玩具寶寶請(qǐng)出來(lái)，舉起來(lái)和玩具寶寶問(wèn)個(gè)好，我們玩一玩，摸一摸、捏一捏看看會(huì)有什么感覺(jué)？三、分一分，按照軟硬給玩具分類四、拓展生活經(jīng)歷，說(shuō)一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？五、分發(fā)糖果感知軟硬六、玩糖紙感知軟硬，并想方法把糖紙變硬的方法。七、浸透安康行為習(xí)慣教育：將糖紙拾掇好，漱口保護(hù)好牙齒。小班科學(xué)教案10［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、香蕉假設(shè)干。2、方紙盒一只，濕毛巾假設(shè)干，垃圾桶兩個(gè)。［活動(dòng)過(guò)程］一、產(chǎn)生興趣：今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開(kāi)以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？二、想象活動(dòng)：1、〔老師出示香蕉〕這香蕉寶寶會(huì)變戲法，小朋友們信不信？2、〔輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀〕：香蕉寶寶開(kāi)場(chǎng)變戲法了，你們看它像什么？〔如小橋、月亮、彩虹等〕3、〔輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀〕：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？〔如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲(chóng)子等〕4、〔輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀〕：香蕉寶寶真會(huì)變戲法，瞧，這樣它像什么？〔如大刀、等〕三、拼擺活動(dòng)：剛剛是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)2-3名幼兒和老師一起示范，看許多香蕉會(huì)變成什么?！踩纾疖?、花、太陽(yáng)等〕請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，把自己想象的物品擺出來(lái)，并講述自己擺的是什么。四、分享活動(dòng)：1、我們把香蕉剝開(kāi)，看看剝開(kāi)后的香蕉象什么？〔蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚(yú)等〕2、讓我們來(lái)聞聞，這香蕉可真香，吃起來(lái)一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒(méi)有了吧。3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？五、活動(dòng)完畢。小班科學(xué)教案11活動(dòng)目的：1、穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的形狀分類。3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。2、三種形狀的實(shí)物掛牌〔與幼兒人數(shù)一樣〕。3、幼兒操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？〔圓形、方形、三角形分別做自我介紹?！?、師：剛剛?cè)齻€(gè)形狀朋友介紹了，如今，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？〔師小結(jié)〕圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。二、按物體的形狀分類。1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你如今是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖黾僭O(shè)干的空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。小班科學(xué)教案12活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物圖標(biāo)假設(shè)干張。2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，老師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)圖標(biāo)。出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。;本文老師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的，老師給予一定的提示。二、明確生活用品使用規(guī)那么。告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。三、尋找自己的生活用品。讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的一樣圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒?dòng)中，老師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。小班科學(xué)教案13活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒理解自己嘴巴的用處。2、懂得保護(hù)自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不可以做。并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。3、根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的嘴巴。4、樂(lè)于探究、交流與分享。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、吹的〔氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等〕。2、唱的〔話筒、錄音機(jī)等〕。3、吃的〔糖果、食品等〕4、嘴巴圖片一張，背景音樂(lè)一個(gè)，口技視頻一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒玩耍：“小嘴巴樂(lè)園”。師：今天，天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去玩耍，你們開(kāi)心嗎？幼：開(kāi)心師：天線寶寶有一個(gè)要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們?cè)敢鈫幔坑祝涸敢?。師：讓我們一起搭著小火車趕快去看看吧！師：你們看看我們已經(jīng)到了小嘴巴樂(lè)園門(mén)口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧！師：如今讓我們一起快樂(lè)的去游戲吧〔播放背景音樂(lè)〕停頓音樂(lè)，師：如今小嘴巴樂(lè)園要關(guān)門(mén)了，讓我們搭著小火車回去吧！二、幼兒游戲后，老師提問(wèn)題讓幼兒答復(fù)。師：你們剛剛玩了什么？你是怎么玩的呢？幼：我剛剛吃了很多好吃的東西，用嘴巴玩的？〔盡量引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演示范〕師：我們的嘴巴真有趣，能吃東西，能唱歌，能吹出美麗的泡泡和音樂(lè)還能說(shuō)話呢！那你們理解自己的嘴巴，如今老師要考考小朋友了〔師出示嘴巴圖片〕你們知道嘴巴根本上有哪幾個(gè)部位組成？幼：牙齒〔幼兒自由答復(fù)〕小結(jié)：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。三、有趣的嘴巴師：看來(lái)我們的嘴巴還真奇妙！瞧！它如今又要做什么了？〔播放口技視頻讓幼兒欣賞?！秤^看視頻后，幼兒自由議論嘴巴又做了什么好玩的事情。四、保護(hù)自己的嘴巴師：嘴巴是身體的一部份，我們應(yīng)該保護(hù)自己的嘴巴。那小朋友知道應(yīng)該怎樣保護(hù)的自己的嘴巴嗎？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)自己的嘴巴五、小結(jié)：1、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。2、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。3、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。使人難受。4、太燙、太冰的食物不能食用5、不能吃太多糖果小班科學(xué)教案14活動(dòng)目的:1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。2、激發(fā)幼兒的探究欲,開(kāi)