第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革心得體會(huì)3篇小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革心得體會(huì)3篇小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革心得體會(huì)1參加了這次研討會(huì)，讓我受益匪淺。讓我心中有了許多的感慨，許多驚喜，許多反思，許多疑心……我感慨的是濰坊的名師們構(gòu)建的理想課堂太精彩了，李虹霞老師的“統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)法展示。她放棄了傳統(tǒng)的線性教學(xué)，建立起多元、多面、多維、立體化的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空坐標(biāo)。她的《中國(guó)的月亮》從唐詩(shī)到宋詞到現(xiàn)代詩(shī)到散文，背誦、朗讀、吹奏，橫向、縱向、空間三個(gè)維度進(jìn)展統(tǒng)合，這種學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀材料的處理才能，學(xué)生也因集中的大量的專題閱讀豐富了語(yǔ)言，潤(rùn)澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展示的《上下五千年》課堂，她的海量閱讀教學(xué)讓我們大開眼界，她的學(xué)生知道的真多，做她的學(xué)生真是一種幸運(yùn)，一種幸福。誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根，海量閱讀走進(jìn)課堂，使“腹有詩(shī)書”的孩子們有了“下筆如有神”的原動(dòng)力。使他們?cè)谒e累的豐富語(yǔ)言中不知不覺的內(nèi)化成個(gè)人的文化素養(yǎng)，并自然而然地外化成寫作時(shí)的妙語(yǔ)連珠，佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學(xué)，這個(gè)方法很值得我們學(xué)習(xí)，比方有些單元很合適學(xué)生自己學(xué)習(xí)就能解決問題的，我們就可以采用這種方法來(lái)教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)更統(tǒng)一、更集中，還能省出時(shí)間進(jìn)展內(nèi)容補(bǔ)充，讓孩子閱讀更多的文章，何樂而不為呢？讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語(yǔ)言，精彩戲劇及他珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。他的一句話很是令我深思：語(yǔ)文老師要留下感情，留下才能，留下興趣，留下習(xí)慣。所以說朗讀很重要，她是語(yǔ)文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我疑心自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，天天費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)的問題，讓學(xué)生一一答復(fù)有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最后才確定教材的重難點(diǎn)。孩子們讀個(gè)一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要老實(shí)，教學(xué)也要老實(shí)。想要孩子真正學(xué)到知識(shí)不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。要做到這一點(diǎn)我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶著孩子進(jìn)入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學(xué)生的好幫手。我想我愿意成為學(xué)生的幫手，能看到孩子們的才能提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學(xué)生是幸福的學(xué)生。我真的很羨慕！在今后的教學(xué)中我要把他們的經(jīng)歷運(yùn)用到自己的教學(xué)生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很合適五六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也合適中高年級(jí)采用，八個(gè)單元中可以有兩三個(gè)單元采取這樣的方法。也許剛起步不會(huì)有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試。總之閱讀積累是小學(xué)階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進(jìn)展海量閱讀才能讓“輕負(fù)擔(dān)高效率”的美夢(mèng)落實(shí)到實(shí)處。所以今后要拓寬學(xué)生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來(lái)讀經(jīng)典詩(shī)文，讀積累的好詞佳句。再讓學(xué)生從一周讀到的文章中選自己最喜歡的'文章寫一到兩篇，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁(yè)可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進(jìn)展繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。真正做到會(huì)讀了多讀，會(huì)寫了常寫的習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革心得體會(huì)2我是一名參加工作為期一年多時(shí)間的小學(xué)語(yǔ)文老師，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)沒有任何教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生開場(chǎng)，在縣教育局的倡導(dǎo)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)名校的好的課改經(jīng)歷，課改方法以及課改形式，虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)獲得一定成效的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)展了嘗試和理論。在自己進(jìn)展課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長(zhǎng)，下面就談一下自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑，一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?cè)趧傞_場(chǎng)的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)形式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深入認(rèn)識(shí)到如今的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能,獲取新知識(shí)的才能,分析^p和解決問題的才能,以及交流與合作的才能。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的根本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”〔導(dǎo)引〕、籌劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的考慮以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文理論活動(dòng)”，“開展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽說讀寫理論活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂見，愛做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以合適輔助語(yǔ)文學(xué)。另外，在教學(xué)中自己還嘗試采用目的教學(xué)的方式，三、在探究和反思中逐步成長(zhǎng)有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開場(chǎng)課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說是比擬生疏的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問題，為了不使這些問題出如今以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的開展到開場(chǎng)反思自己的教案?jìng)鋵懀此紝?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。四、自己在課改中存在的問題和困惑雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的缺乏，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)形式的影響，阻礙了自己的課改良展。2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)形式，但是這種形式還不夠明顯和完善。3、由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)歷欠缺，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步在以后的工作中，針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會(huì)認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)，作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛剛起步的孩子，他們就好比一張干凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無(wú)定法，但各有各法，在課改的路上我會(huì)探究出合適自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率，畫出完美的第一筆。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革心得體會(huì)3我是一名參加工作為期十多年的小學(xué)老師，在縣教育局的倡導(dǎo)的“兩抓一評(píng)”課改形式下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評(píng)”的教改理念，并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)展了嘗試和理論。在自己進(jìn)展課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的逐步成長(zhǎng)。下面就談一下自己課改后在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和困惑。一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?cè)趧傞_場(chǎng)的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)形式，在課堂上分析^p課文講解課文，剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)，我深入認(rèn)識(shí)到如今的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取知識(shí)的才能,分析^p和解決問題的才能,以及交流與合作的才能。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的根本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人翁。二、活動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的考慮以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文理論活動(dòng)”，“開展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，做好聽說讀寫理論活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、在探究和反思中逐步成長(zhǎng)有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_場(chǎng)課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說是比擬生疏的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問題，為了不使這些問題出如今以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的開展到開場(chǎng)反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。四、自己在課改中存在的問題和困惑雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的缺乏，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)形式的影響，阻礙了自己的課改良展。2.課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)形式，但是這種形式還不夠明顯和完善。3.對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)