第第頁幼兒教師讀書心得

幼兒老師讀書心得1

有人曾把幼兒教育比方成高樓大廈的地基，由于幼兒教育是全部教育的基礎，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認識，全部的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒老師要有怎樣的'教學心態(tài)？閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。

一、學方法、思閱歷

閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會常常會有一些爭論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與四周的好伙伴一起爭論，而在書中建議老師要擴大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹盎锇槿Α笨s小，應當擴大孩子們的爭論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的伙伴。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個小標題，我有些驚詫，日常教學中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀舉出的例子，讓我茅塞頓開，原來老師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風景并不代表外面的整個世界，老師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采納正面教育方式，才能避開孩子產(chǎn)生不良感覺。

二、研教學、悟道理

“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日?；顒又?，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中從提出三點“見風使舵、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們常常反思了，才能找出優(yōu)缺點，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的知識。

在“品讀‘職業(yè)美滿’”這個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽?！备嬷覀?，要學會喜愛、學會奉獻，應當將幼兒歡樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)美滿”。

通過閱讀《給幼兒老師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進行嘗試和思索，從而習得閱歷，提高技能，樹立自信心！

幼兒老師讀書心得2

別人向我推舉了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感受。就象書中所言：在這個世界上，最有能量的東西，莫過于書了。一本好書能轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向勝利，從悲傷走向歡樂，從灰心失意走向發(fā)奮圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是很多本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永久只是一條一般得不能再一般的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩："讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，規(guī)律學使人善變無非就是讓我們博覽群書。假如我們能做到這一點，相信我們的生活就肯定會充盈美滿。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應當把心態(tài)回來到零，把自己放空，抱著學習的立場，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往勝利的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之惋惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的`有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中常常行不通。完滿、勝利的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些無精打采，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿足，導致了一些負面的心情。這樣，埋怨與痛楚就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以援助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱忱，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢？我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，假如沒有機會工作

幼兒老師讀書心得3

我是一位剛剛走上工作崗位的青年老師，需要學習的地方有許多。讀完《幼兒行為的觀測與記錄》之后，我發(fā)覺觀測是了解孩子的第一步。

觀測幼兒行為時，我們需要重視觀測幼兒的游戲過程。青年老師經(jīng)常重結(jié)果、輕過程，如這樣一份觀測記錄：“某某小伙伴到數(shù)學區(qū)任意拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說明，這位老師只留意了孩子的游戲結(jié)果，對孩子在游戲過程中的動作、表情、語言等沒有具體記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的'緣由。在游戲共享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜愛玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。老師通過觀測分析幼兒的愛好點、最喜愛的游戲區(qū)域和材料等。

有時我在撰寫觀測記錄時，對如何觀測、觀測的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告知我們，要學會耐煩觀測，等等孩子。集體活動、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活，都可以成為我們觀測記錄的重點。通過觀測，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加相宜的游戲材料。

幼兒行為觀測和記錄最終目的是為了讓觀測更有針對性，記錄更細致，我們要不斷實踐、反思、改進、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的進展聯(lián)系在一起，隨時隨地捕獲孩子的亮點，找到共性問題以便實時解決。

幼兒老師讀書心得4

一節(jié)勝利的活動設計，不僅能教會幼兒很多本事，對我們老師也是一種勝利，那么如何設計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學活動是我們老師值得思索的，在我們選擇一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學技能

回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們寧靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是“主人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的'行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為老師的我們要忘卻那些“不許動”的原那么，由于這種“不許動”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要動”的欲望。所