第第頁幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會1

三月十九日，在河南省名師骨干教師培育對象李道玲教師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員教師，依據(jù)既定時間如期而至，我期盼中有些興奮。

當(dāng)李道玲教師把各小組設(shè)計的活動方案共享至學(xué)習(xí)的平臺時，立刻掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景，腦海中出現(xiàn)出學(xué)員教師們?nèi)褙炞ⅰ⒛坎幌窘拥膶W(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò)，李道玲教師為大家制造了一個令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實際的培訓(xùn)研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員教師設(shè)計的活動方案都特別符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構(gòu)思奇妙、主題突出，彰顯有用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位教師設(shè)計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學(xué)員教師全都好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設(shè)計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子進展。

我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設(shè)計了親子社會實踐活動《秀麗的春天》。陳鶴琴老先生特別強調(diào)家園合作的重要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當(dāng)今社會，很大一局部家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏熟悉，認(rèn)為把孩子送到幼兒園最終可以悠閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的進展水平，不清晰孩子真正需要什么；也有許多家長對孩子的教育上存在著重學(xué)問技能，無視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培育。更甚者相當(dāng)一局部家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護，樣樣事情包辦代替，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學(xué)期幼兒園教育研討會議就在那里進展，會議完畢后，在教研員的帶著下我們對自然基地進展了具體的了解和參觀。于是就設(shè)計了親子社會實踐活動《秀麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的狀況，發(fā)自內(nèi)心的熟悉到家長的家庭教育的缺乏，反省自己，以更好更主動的看法協(xié)作幼兒園工作，協(xié)作班級教師工作，和教師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在教師和家長的正確引導(dǎo)下一點點、一步步安康強健成長。在活動方案設(shè)計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及全部參加人員的平安自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比擬周全，但是一位教師提出了更好的建議——與家長簽訂平安責(zé)任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中布滿感慨。教師們都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領(lǐng)會名師的風(fēng)采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益非淺。

隨著社會的不斷進展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責(zé)重大，身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求，只有不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，準(zhǔn)時補充自己的學(xué)問能量，不至于感到自身的教育儲藏“捉襟見肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的差距和缺乏。從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問。特別喜愛李道玲教師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊悄悄的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，專心去呵護每一位孩子，走進他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個美好成長的樂園，肩負(fù)起歷史給予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦！在此，謹(jǐn)記李道玲教師的淳淳教育，祝福工作室以后的各項研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生氣！

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會2

通過這段時間的專業(yè)進展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、專業(yè)化進展全面為我們講解并描述了教師專業(yè)化進展的相關(guān)學(xué)問，共分十個章節(jié)。

包含了以下十個方面：

一是解讀教師角色；

二是教師專業(yè)化理念與實踐；

三是教師專業(yè)進展的規(guī)律；

四是初任教師的成長；

五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；

六是合作向同事學(xué)習(xí)；

七是教學(xué)相長與同學(xué)共同進展；

八是教師的教育教學(xué)討論；

九是新課程與教師專業(yè)進展；

十是教師評價。

從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化進展的理念與內(nèi)容。

教師專業(yè)進展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)進展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)進展的個體；(二)教師的專業(yè)進展要求把教師視為“專業(yè)人員”；(三)教師的專業(yè)進展要求教師成為學(xué)習(xí)者、討論者和合；(四)教師的專業(yè)進展要求教師進展的自主性。教師專業(yè)進展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念；(二)專業(yè)學(xué)問；三)專業(yè)力量；四)專業(yè)看法與動機。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

(一)長期的心情上的倦怠感。

(二)人格的解體。

(三)較低的成就感。

同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：

(一)個體方面；

(二)教學(xué)方面；

(三)社會方面。

了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：

(一)社會方面的根源；

(二)組織方面的根源；

(三)個人背景方面的根源；

(四)同學(xué)與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：

(一)以教師進展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與幫助。

(二)加強學(xué)校文化建立，建立良性支援機制。

(三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。

(四)引導(dǎo)教師正確熟悉職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。

尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)正確熟悉并準(zhǔn)時實行相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化進展的幾個有效途徑。

這包括從自己的反思中去進展提高；與同事的合作中去進展提高；在與同學(xué)的溝通與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化進展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論學(xué)問，在以后的工作中我肯定要用這些理論學(xué)問來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個臺階。

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會3

今年8月26日開頭，我特別有幸參與了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的安康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，如今談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：

一、教育教學(xué)理念新，注意實效性

本次培訓(xùn)支配了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的獨特與尊嚴(yán)，建立民主、公平的師幼關(guān)系，注意幼兒安康、認(rèn)知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、制造性等方面和諧進展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新奇好玩，實現(xiàn)共同進展。新時代的幼兒教育召喚與時俱進的新教師，要表達在觀念要新，要常新，更新，堅持進展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為教師成長的載體

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面溝通，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增添了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增添了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習(xí)中成熟起來。

三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼將來

聽了講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我應(yīng)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒制造性解決問題的欲望；敬重幼兒獨特，擅長覺察和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，主動參與各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己充電，真正實如今行動討論中成長。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開頭，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒教師。

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會范文6

半個月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育即將完畢，通過網(wǎng)上溝通、互動，我學(xué)到了不少的理論學(xué)問，同時，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好方法和優(yōu)秀閱歷。特別感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們供給這樣的學(xué)習(xí)的平臺，這是一次很好的學(xué)習(xí)時機。

這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計到熟悉我的網(wǎng)上校內(nèi)網(wǎng)上課堂、《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動的觀摩與評析、幼兒教育中的師幼互動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我傾聽了幼兒教育專家的專題講座；通過課程文本加深了對各個專題的理解；通過每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的缺乏，同時，通過與各位專家以及廣闊幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進一步熟悉到幼兒教師的博大才智，在與他們的溝通中查找到了思想上的沉淀和共鳴。

在此次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地汲取課程專家的精彩講解并描述和才智點撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉，體會著新課程的理念、理論、方法，享受了學(xué)問和精神的豐富大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。

在研修過程中，我堅持每天進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、>教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開頭，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒教師。

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會4

在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是美好而充實的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和學(xué)問帶回去和大家共享。

一、專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。

很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：

讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動討論原理為重點，結(jié)合實際，奇妙的利用案例對教育行動討論的原理、層次、過程等問題進展了具體的講解，他要求我們在教學(xué)工作中主動參加討論，在討論中反思，在討論中成長，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實在平常的教育工作中，隱含著很多的問題值得討論，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們無視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我熟悉到：假設(shè)想讓自己的勞動從單調(diào)變得好玩的話，就走上從事一些討論這條美好的道路上來。使我再一次熟悉了幼兒的進展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒進展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是確定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的看法與行為、學(xué)習(xí)活動支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然進展規(guī)律，又要將兒童的進展納入符合社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的愛好和進展的需要，把握兒童進展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學(xué)問的缺乏，理論支持力氣的缺乏。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。

我將從如今做起，堅持敬重幼兒的原那么，堅持以幼兒為本、以幼兒進展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的；當(dāng)課例展現(xiàn)完后，執(zhí)教的教師進展反思，其他的工作坊成員圍繞活動進展商量，為執(zhí)教者供給關(guān)心，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀看員那么從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深化的討論分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和看法，這為我今后組織教研活動供給了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適合性，生活性，閱歷性。同時還學(xué)習(xí)了教師討論學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進展了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動討論記錄表的制作；幼兒園觀看討論方法與技術(shù)；課題討論的根本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進幼兒心理安康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理安康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的溝通中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)會了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推動，規(guī)律性很強，隨口說出的`話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地方，教師們的專業(yè)素養(yǎng)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進展前沿地區(qū)的教師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)問，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速教師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在討論的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個教師這樣告知我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)商量到怎樣做一位好教師時，有位教師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的教師就是一位好教師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的商量都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名教師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)，不然肯定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后興奮，回去后紋絲不動”，這個可能是很多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面對園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反應(yīng)到學(xué)到的理念和學(xué)問，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動做四個具體的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問題的具體措施和策略。

國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學(xué)問，收獲了盼望。培訓(xùn)完畢了，新的工作開頭了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大學(xué)問面，完善學(xué)問構(gòu)造，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最終，我想對國培工程組的全部工作人員說聲：感謝！專家教師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)心，感謝你們！

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會5

通過這段時間的專業(yè)進展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、專業(yè)化進展全面為我們講解并描述了教師專業(yè)化進展的相關(guān)學(xué)問，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色；二是教師專業(yè)化理念與實踐；三是教師專業(yè)進展的規(guī)律；四是初任教師的成長；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作————向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長———與同學(xué)共同進展；八是教師的教育教學(xué)討論；九是新課程與教師專業(yè)進展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化進展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)進展的理念主要包含如下幾個方面：〔一〕教師專業(yè)進展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)進展的個體；〔二〕教師的專業(yè)進展要求把教師視為“專業(yè)人員”；〔三〕教師的專業(yè)進展要求教師成為學(xué)習(xí)者、討論者和合；〔四〕教師的專業(yè)進展要求教師進展的自主性。教師專業(yè)進展的內(nèi)容包括〔一〕專業(yè)理念；〔二〕專業(yè)學(xué)問；三〕專業(yè)力量；〔四〕。專業(yè)看法與動機。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：〔一〕長期的心情上的倦怠感?！捕橙烁竦慕怏w?！踩齿^低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：〔一〕個體方面；〔二〕教學(xué)方面；〔三〕社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：〔一〕社會方面的根源；〔二〕組織方面的根源；〔三〕個人背景方面的根源；〔四〕同學(xué)與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：〔一〕以教師進展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與幫助。〔二〕加強學(xué)校文化建立，建立良性支援機制?！踩辰⑸鐣С志W(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。〔四〕引導(dǎo)教師正確熟悉職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)正確熟悉并準(zhǔn)時實行相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化進展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進展提高；與同事的合作中去進展提高；在與同學(xué)的溝通與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化進展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論學(xué)問，在以后的工作中我肯定要用這些理論學(xué)問來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個臺階。

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會6

一、教育信息化不斷深化進展，教學(xué)效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷進展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和改變。我所在地區(qū)的教育信息化建立有如下特點：總體建立水平領(lǐng)先，資金相對充裕；資源建立是下一步的重點；信息化意識相對成熟，更看重廠商的效勞力量。今后，教育信息化的進展趨勢主要表達在五個方面：

1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、是從信息技術(shù)向教育回來。

3、是以硬件建立為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建立為主。

4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。

5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進一步普及。

當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的根本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡潔、性能牢靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、冗雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特殊是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)造化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件。

2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特殊是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣闊教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有很多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。

3、教學(xué)獨特化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠依據(jù)同學(xué)的不同獨特特點和需求進展教學(xué)和供給關(guān)心。為了做到這一點，同學(xué)獨特的測定，特殊是認(rèn)知方式的檢測，將成為教育討論的重要討論課題。

4、學(xué)習(xí)自主化：由于以同學(xué)為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必定進展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)供給了極其便利的條件。

5、活動合作化：通過合作方式進展學(xué)習(xí)活動也是當(dāng)前國際教育的進展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作〔網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)〕；在計算機面前合作〔如小組作業(yè)〕；與計算機合作〔計算機扮演同學(xué)同伴角色〕。

6、管理自動化：利用計算機管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做CMI〔計算機管理教學(xué)〕系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)安排等功能。最近的進展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)