第第頁(yè)教師觀課議課心得體會(huì)

老師觀課議課心得體會(huì)1

剛剛下過一場(chǎng)秋雨，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很興奮，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲，激昂地如同去參與一場(chǎng)盛宴似的，由于今日四間房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，我想從中學(xué)到更多的東西。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿滿，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng)。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四班級(jí)上冊(cè)第三單元《線段、射線和線段》這一課，雙雙老師和我是同頭班，聽她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方，講課條理清楚，很有親和力，也很會(huì)贊頌同學(xué)。同是新老師，我深深意識(shí)到了自己和雙雙老師的差距，我是一個(gè)在公開場(chǎng)合簡(jiǎn)單焦灼的人，雙雙老師的精彩授課也給了我無(wú)形的壓力，但我堅(jiān)信，壓力肯定是我成長(zhǎng)路上的'動(dòng)力！

李俊平老師執(zhí)教多年，閱歷豐富，講起課來(lái)更是激情滿滿，整個(gè)課堂頗是富有靈氣。開篇就以帶孩子免費(fèi)去北京出名的水立方、鳥巢去旅游吸引住了他們，進(jìn)而引出了課題，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層次分明，尤其是李老師在講線段、射線、直線特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無(wú)終”“無(wú)始無(wú)終”三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，進(jìn)而告知孩子們要像線段一樣，做一個(gè)有始有終的人，不要像射線或者直線一樣，做一個(gè)有始無(wú)終或者是無(wú)始無(wú)終的人，李老師將語(yǔ)文滲透在數(shù)學(xué)中，還引申出做人的道理，真的是恰到好處。

議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討，整個(gè)過程大家都積極參加，發(fā)表自己不同的見解，我感受最深的就是每位老師的真誠(chéng)與坦誠(chéng)，氣氛特別的和諧，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，我們的教研路前途肯定是一片光明！

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，雖然我剛剛?cè)肼?，沒有太多的閱歷，但我相信，只要我肯學(xué)，肯吃苦，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走，我也會(huì)像那些優(yōu)秀的老師一樣站穩(wěn)講臺(tái)，展示風(fēng)采！

老師觀課議課心得體會(huì)2

抱著學(xué)習(xí)的立場(chǎng)有幸傾聽了一完小李俊平校長(zhǎng)和我校潘雙雙老師多媒體教學(xué)線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清晰地看到不同的老師對(duì)同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。使我對(duì)教材有更加深刻的理解，對(duì)學(xué)案的編排有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用同學(xué)身邊感愛好的事情吸引同學(xué)的留意力，首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。講到線段時(shí)，一個(gè)同學(xué)說出不能測(cè)量出線段長(zhǎng)度時(shí)，雙雙老師并沒有徑直告知正確答案，而是利用小組合作給出結(jié)論。這點(diǎn)以同學(xué)為主體去探究的做法很好。

二節(jié)是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費(fèi)去北京旅游觀測(cè)鳥巢、水立方引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)出今日要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)線段。值得贊頌的是李老師在教課中用三個(gè)詞語(yǔ)有始有終、有始無(wú)終、無(wú)始無(wú)終；不但形象的表示出線段、射線和直線的特征，還滲透了做人的道理；教學(xué)閱歷豐富的李老師，教學(xué)教法生動(dòng)，給人印象深刻。

在上課中兩位老師都著重同學(xué)小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，提倡自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式值得我借鑒學(xué)習(xí)。

在議課溝通與研討中，老師之間相互啟發(fā)，聰慧共享。使我感覺到自己的不足之處，體會(huì)到需要在平常多方面去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己能更好地成長(zhǎng)。

總之，去借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷在實(shí)踐中探究，不斷反思總結(jié)，不斷改善課堂教學(xué)。

老師觀課議課心得體會(huì)3

這次我校開展的同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我受益匪淺。所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較，兩位老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。

首先是導(dǎo)入部分，李老師是借班上課，她創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)免費(fèi)旅游的場(chǎng)景。讓同學(xué)參觀鳥巢，水立方。通過同學(xué)的觀測(cè)知道鳥巢是由一條條線構(gòu)成的。這不但活躍了課堂氣氛，還將從而導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容，與線有關(guān)的知識(shí)。

其次在課堂上，兩位老師都選擇以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)模式，老師們依據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在此情境中動(dòng)腦，主要通過同學(xué)觀測(cè)，小組爭(zhēng)論，然后自己得出結(jié)論，并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解上，處理得也是特別到位。在同學(xué)都講解完成后，再重新歸納總結(jié)，找出同學(xué)的問題所在，并加以補(bǔ)充。特別是李老師，她用三個(gè)成語(yǔ)，不但總結(jié)了線段，直線，射線的特點(diǎn)，還給同學(xué)滲透了做人的道理。

再次，我覺得兩位老師的教態(tài)都特別自然，在語(yǔ)言的組織上，對(duì)同學(xué)的鼓舞和評(píng)價(jià)上都恰如其分，有效的加強(qiáng)了同學(xué)的自信心與積極性。重視同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能的培育，每堂課都有同學(xué)參加，老師歸納總結(jié)。

最末，各個(gè)老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí)，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。徑直在課堂上就對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。

此次聽課，讓我學(xué)到了其他老師的優(yōu)點(diǎn)，看