傷仲永王安石天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。

愛(ài)迪生

古人說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”這句千古名言，一語(yǔ)道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝，銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，就是這樣一個(gè)典型的例證。

王安石(1021----1080),字————,晚號(hào)———，臨川(今江西)人，——朝代——家、——家、——家?！啊敝?，著有————————介甫,半山北宋政治思想文學(xué)唐宋八大家《臨川先生文集》。作者簡(jiǎn)介：唐宋八大家：

唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

傷

本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖?！皞笔前?，哀憐的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的神童，“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情。

析題：讀準(zhǔn)字音

矣()泯()稱()隸()扳()謁()邑（）卒()焉()耶()yǐmǐnchènlìpānyèyānzúyìyé

翻譯時(shí)注意事項(xiàng)：（1）以直譯為主，意譯為輔。（直譯按文言文的詞序，句式，一字一句地對(duì)照著翻譯。）（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年號(hào)等專用名詞，只須照搬，不必去翻譯。）（3）把省略的內(nèi)容補(bǔ)譯出來(lái)，使句子貫通。（4）要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序。疏通文意金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)工具仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從附近（鄰居）借來(lái)給他，（仲永）當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。屬于其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（以……為：把……當(dāng)作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍/賓客其父，或以錢幣乞之。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的還花錢求取仲永題詩(shī)。團(tuán)結(jié)以賓客之禮相待父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。他父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，（他已經(jīng)）十二三歲了。讓（他）作詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。通“攀”相當(dāng)又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！庇诌^(guò)了七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況。（人們）回答說(shuō)：“（他的）才能完全消失，成為普通人了?！背Ｈ讼踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者/不至也。王先生說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他的天資遠(yuǎn)勝過(guò)有才能的人。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇斓慕逃?沒(méi)有達(dá)到（要求）。勝過(guò)、超過(guò)彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？像他那樣天生聰明，如此有才智，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕連普通人還不如了。整體感知㈠

方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?（第一部分：1、2段）

感知三個(gè)講階段居：①童年職時(shí)期，才弦思敏瀉捷．召天賦洞極高哄，如先五歲欠時(shí)就葬“啼資哭求毛之”虧?！叭蹠?shū)詩(shī)胖為名參”“障指物究作詩(shī)禮立就求”“私文理協(xié)可觀詞”等鋒。②少年勤時(shí)期，才蹄思衰窄退，絡(luò)大不皆如前突，“幟不能誰(shuí)稱前犁時(shí)之庫(kù)聞”談。③青年何時(shí)期。才旦思平蓄庸，生與眾姻無(wú)異齡，“洋泯然邪眾人去矣”負(fù)。這三個(gè)脫階段磨的敘完述，廳有見(jiàn)駐有聞眼，有畏詳有閉略，忘這樣貿(mào)寫(xiě)有襯什么獸好處輸？1、次寫(xiě)仲折永少雙時(shí)天患資聰致明，羞是以旁“聞”的胞形式席。3、牧寫(xiě)仲其永最暮終淪博為平罵庸，震又是呀以“聞”的家形式淺。見(jiàn)聞?dòng)|結(jié)合讓，使復(fù)敘事他顯得虛真實(shí)愚可信永。2、飾寫(xiě)仲縱永十見(jiàn)二三海歲才蔬思“隔不能奴稱前聽(tīng)時(shí)之蜂聞”騎，是以稿“見(jiàn)”的賺形式西。整體謙感知2、口方仲嘩永由訊天資萄過(guò)人檢變得巧“泯妨然眾居人”芬，原炒因是年什么雀?作勸者是要怎樣厚看的共？1、原因掌是“族父利功其然督也，析日扳紡仲永邀環(huán)謁鋼于邑掙人”礎(chǔ)，貪憶圖小扶利，必目光龜短淺蝴，而害“不宅使學(xué)號(hào)”。2、因?yàn)槌健捌渖苡跒⑷苏咚げ恢临崱?，弓即沒(méi)雁有受茶到后豪天正盾常的掉教育宇。第二復(fù)部分：（詳?shù)?自礙然段淘）本段以議論為主掠，講鳴了兩層意思這一饅段作葛者主過(guò)要強(qiáng)吐調(diào)了后天闊努力學(xué)習(xí)根，接茄受教悶育對(duì)成理才的首重要訊作用暢。第一肌層：瓦從“認(rèn)王子薦曰”察到“竿不至怠也”揭示夢(mèng)了仲挪永才幼能泯材滅的罵原因蓬。第二債層：嶼從“第彼其棵”到驅(qū)文末由仲去永引筍申出認(rèn)天賦慘差的繳人如克果不“眾受之察人”棚，結(jié)敢局將課更可矩悲。“受罩之天笑”指歌什么阻？底“受孔于人謹(jǐn)”又判指什輛么？“受之部天”是指蕉人的鹽先天困條件耍好，他即有宋天賦券。“受于反人”是指追人的吩后天軋學(xué)習(xí)歲和所殘受到笨的教丘育。4、植怎樣認(rèn)廉識(shí)“受之鉆天”與喜“受之喇人”的關(guān)系?作者姿所說(shuō)料的“偏受之年天”齊，是慎指人叮的天步資；熄“受惠之人庭”，擺是指如后天沙教育蹄。作者猛認(rèn)為意，二罪者之別間，低后者城更為沾重要批，即后天傷教育寇對(duì)一枝個(gè)人叔是否溜成才熱是至摧關(guān)重述要的，這女一觀頭點(diǎn)無(wú)善疑是繼正確邊的。第一科部分暖（1-息2）（以敘事吧為主劑）簡(jiǎn)敘傅仲永才能科發(fā)展仍變化村的三趕個(gè)階字段。思路輸結(jié)構(gòu)第二救部分（3）第一首層：訂從“趁王子賴曰”具到“滿不至帥也”揭示蓄了仲氧永才顆能泯槳滅的瞞原因記。第二扒層：盞從“暮彼其冷”到精文末由仲徒永引申恰出天淡賦差爪的人伙如果不“械受之河人”開(kāi)，結(jié)攜局將箱更可俗悲。本段賢以議稱論為晶主，打講了加兩層走意思這一嘗段作屯者主呈要強(qiáng)繞調(diào)了田后天低努力宜學(xué)習(xí)葉，接齒受教礦育對(duì)雅成才把的重暫要作登用。本文叔采用無(wú)了怎值樣的凱寫(xiě)作休手法杏？作瘡用是醉什么連？先揚(yáng)買后抑。文章掛先抑虎后揚(yáng)拋，先弦鋪寫(xiě)科方仲偉永幼豎年天織資過(guò)之人，嘉后寫(xiě)際他變箱得與鞏普通猛人無(wú)奏異，機(jī)前后陣互為反襯倉(cāng)，對(duì)亂比鮮明韻，顯永示出疑放縱棗用才抹能的灣落差斑之大虹，突曾出他呼變?yōu)槟懹谷颂锏牟黄刃医Y(jié)戲局，棚令人隱警醒蘿、惋斗惜。鎖先揚(yáng)辮后抑路的著哭眼點(diǎn)民是“悅抑”慮，文鄰章采默用這緩種寫(xiě)莫法，表明特了對(duì)局“不沾使學(xué)鼻”、布不讓蠻人才嗚“受玻于人?！钡腻e(cuò)斥誤做錦法的否定南、批蟻判的態(tài)州度，敞有力艦地突出漆了文逮章的漆主旨。1、交控代籍鹽貫、楊身份租、姓狐名、翼家世泊的句泉子：——畏————向——兆——，——箏——領(lǐng)——2、最療能表潤(rùn)現(xiàn)仲貨永幼蘇時(shí)天功資過(guò)蠶人的雪句子雖：——虧——請(qǐng)——示—，——溝——包——默——丟—3、最絹能表就現(xiàn)仲積永十污二、緒三歲驚時(shí)，羽才能雖衰退右的句打子：，。4、又門七年益后的溪結(jié)局枝：。5、刻棉畫(huà)仲土永父秘親貪和圖小深利而倍自得離的可夢(mèng)悲可煮嘆的慘愚昧鵝無(wú)知腥之態(tài)脹的句廣子：。金溪槳民方敗仲永起世員隸耕江。自是味指物散作詩(shī)督立就裂其赴文理灣皆有某可觀粒者。令作誕詩(shī)蝕不能酷稱前顆時(shí)之施聞。泯然爆眾人鹿矣日扳峰仲永型環(huán)謁無(wú)于邑拘人6、說(shuō)值明仲惹永未踐能受略到正輝常的根后天棉教育治的句刃子：，，。7、為市仲永沙的變逢化埋叛下伏臘筆，揀點(diǎn)出禁仲永素命運(yùn)兔變化寇的關(guān)熔鍵的賠句子鄰：。8、第獄一、芝二段雙的過(guò)奔渡句贏：。9、仲早永變秘化的斧原因右：。。父利晃其然訊也寇日致扳仲饞永環(huán)汗謁于偶邑人約不謠使學(xué)衫。不使血學(xué)余聞弊之也膠久。父利屠其然梅也叼日扳曉仲永俊環(huán)謁初于邑悠人不使壘學(xué)其受回于人災(zāi)者不扇至人的智力劇發(fā)展存在攤著某夠些差變異，經(jīng)但這孕不是粱起決傘定作屠用的票因素披，起決壯定作慕用的掙因素稍是后磨天的竊教育款和學(xué)窮習(xí)。青少漂年應(yīng)穗正確盒認(rèn)識(shí)縮慧自己：天幅資好架的，膊加上受勤奮眉學(xué)習(xí)柔，可挖能成洽為棟廚梁之于材；撐反之癢，即傲使天壩資再乎好，搞如不鑰學(xué)習(xí)射，同樹(shù)樣會(huì)件碌碌稿無(wú)為值。另援一方盒面，絕即使盞天資釋差的竿人，估如勤罩奮學(xué)斜習(xí)，頃也可仍以成武為有送用之幼才。我們亂可以詞從仲齊永身獻(xiàn)上吸傳取哪浮些教全訓(xùn)？揣摩犯語(yǔ)言1、“金新溪民殼方仲龍永,世隸仇耕?；糜瘛苯幌虼溯呹P(guān)于永方仲最永的她哪些破情況桿？聯(lián)顫系下垃文說(shuō)剃說(shuō)作真者為陪什么忘這么渠寫(xiě)？“金咱溪民宮方仲渴永”演交代謝了他秒的籍貫控、身炸世、因姓名匠、家扯世?！笆琅_(tái)隸耕傭”為付下文鑒作鋪委墊，受既襯各托出黑他的倒非凡鉛天資騰，又相暗示絲式了造郊成他雪命運(yùn)爪的家橡庭背舅景。表現(xiàn)回了其配父貪爭(zhēng)求錢汁財(cái)、名鼠目寇寸光赤的性格特項(xiàng)點(diǎn)。概括暗了其戶父求掌財(cái)?shù)陌杀芍感袨楹怠０凳菊Ａ酥傺暧馈坝广换蟊娙嗣邸钡牡奖厝涣_結(jié)果介。2、分麥析“趴父利其然種也，龜日扳軋仲永環(huán)謁邑人縱，不使忙學(xué)”一赤句。本句邪用極媽其凝飽煉的旁筆墨乎，揭塑示了柔仲永扶才能周衰竭惡，天加資盡屢喪的詠原因肺?！袄汀保骸碍h(huán)揪謁”：“不殼使學(xué)傘”：拓展請(qǐng)同厘學(xué)們怒以“從芒方仲言永的簡(jiǎn)悲劇襪所想壟到的晌”為題磚，在旬課堂跨上即午席發(fā)宏言，貢談?wù)勔弊约焊沟母忻?。鞏時(shí)間逝在1分鐘跪左右疤。本文狹借事潛說(shuō)理熱，以鑒方仲血永從骨幼年飾時(shí)的基天資春過(guò)人由，卻賺因其羨父“溫不使謝學(xué)”希而最躬終“倉(cāng)泯然少眾人欲”，怎變得徒平庸達(dá)無(wú)奇論的實(shí)粱例，說(shuō)明繁后天砌教育側(cè)對(duì)成散才的陵重要符性。小結(jié)吼：重點(diǎn)陽(yáng)虛詞一羞：之知識(shí)咐整理①忽叫啼求之：②借郊旁近深與之：③余姓聞之也久歲：④不韻能稱希前時(shí)之聞：⑤卒之為眾廊人：它，律指書(shū)歷具，嫂代詞他，甚指仲源永，盒代詞唇。這事稱。指齒仲永掏父“傾不使左學(xué)”文、“膝環(huán)謁塔于邑譜人”鮮，代蔽詞。的，萍助詞疤。語(yǔ)氣藍(lán)助詞監(jiān)，不撲譯。重點(diǎn)牙虛詞廈二其①并迅自為其名：頃代詞以，自咽己的②其文理聞皆有段可觀悔者：表代詞暮，它妙，詩(shī)③稍救稍賓僚客其父：廚代詞膨，他樂(lè)的④其受之拒天也血：代雁詞，遼他知識(shí)達(dá)整理重點(diǎn)良虛詞刪三于知識(shí)束整理①環(huán)嘉謁于邑人晶：到簡(jiǎn)，介溜詞。彈②于舅家肥見(jiàn)之塘：在倘，介玻詞。撤③賢于材人碌遠(yuǎn)矣攀：比幟，介剖詞。齒④受于人者系不至地：被家，介扒詞。一詞贊多義自：侄①并乘自為漸其名②自刻是指僵物作斥詩(shī)立葛就自己從聞：藥①余職聞之犬也久②不遼能稱筆前時(shí)翁之聞動(dòng)詞章，聽(tīng)說(shuō)名詞我，名聲通假平字日扳咸仲永云環(huán)謁叉于邑英人扳——通“夸攀”瀉，牽、遍引知識(shí)瓦整理古今搶異義悔詞養(yǎng)父驚母今：糧撫養(yǎng)識(shí)自己歉的非陰生身患父母古：探贍養(yǎng)櫻父母文理今：堆文科卷、理帽科/涂文章疊內(nèi)容宇或詞微句方面之的條妥理古：錄文采謀和道南理或今：旨或者古：擱有的命人，疫不定狗指代鞏詞知識(shí)怠整理詞類煎活用①邑筍人奇之：片以…叉為奇泄，形武容詞許作動(dòng)鋸詞。