第頁共頁小學(xué)語文教學(xué)中的望聞問切小學(xué)語文教學(xué)中的望聞問切中醫(yī)診斷疾病有“四診”：望、聞、問、切。這“四診”作為中華醫(yī)學(xué)的瑰寶，至今還發(fā)揮著它的積極作用。在教學(xué)工作中，也應(yīng)做到“望、聞、問、切”。特別是有的時(shí)候，我們要把學(xué)生當(dāng)作病人來對(duì)待，我們用心來糾正他們的錯(cuò)誤，用心來彌補(bǔ)他們心靈的創(chuàng)傷，讓他們成為一個(gè)真正的人?！巴币簿褪怯^察。作為老師，要擅長(zhǎng)觀察學(xué)生的一言一行。學(xué)生的表情、動(dòng)作等反映他內(nèi)心的思想感情，是思維的外在表現(xiàn)形式，老師要抓住這一點(diǎn)，教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕學(xué)生。學(xué)生上課時(shí)對(duì)知識(shí)的吸收、掌握情況，甚至做小動(dòng)作的情況等，將露于外表，老師通過“望”，及時(shí)獲取各方面信息，反應(yīng)于學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或糾正錯(cuò)誤。比方學(xué)生上課時(shí)流露出疑惑的眼神，這一定是對(duì)某個(gè)問題理解不透徹，老師應(yīng)放慢速度或者進(jìn)展重復(fù)；學(xué)生趴在桌上時(shí)，也許是他生病了，老師應(yīng)走過去關(guān)心；學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳，也許是他沒定下心來學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)作必要的提醒，讓學(xué)生的心回到教學(xué)課堂中來。另外，眼睛是心靈的窗戶，通過“望”，能將師生感情進(jìn)展交流。比方給答問題正確的學(xué)生以贊許的目光；給未答復(fù)正確的學(xué)生以鼓勵(lì)的目光；給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的目光；給有困難的學(xué)生以關(guān)心的目光等。學(xué)生通過老師的“望”，理解到老師對(duì)他的'關(guān)心、幫助和保護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克制困難的勇氣的信心?！奥劇本褪锹犎W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活等各種問題的意見、看法等。老師一方面要擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生講心里話，另一方面還要擅長(zhǎng)聽學(xué)生的“私語”。畢竟，語言是人的思維的最重要最直接的表現(xiàn)形式。聽，僅僅是搜集信息，老師在此根底上還要進(jìn)展分析^p，作出正確的判斷與處理。以上第二方面的“聽”，要注意不可損傷了學(xué)生的自尊心?！皢枴奔丛儐枴栆彩菐熒枷敫星榻涣鞯囊环N形式。通過問，可以理解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、對(duì)某個(gè)問題的看法等。很多時(shí)候，“問”又是同“聞”嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，通過語言形式的“問”和“聞”，深化理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)展最直接的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕。但要注意，問要符合學(xué)生對(duì)象的年齡、性別等生理特點(diǎn)，要問得有法，問得有度，問得有藝術(shù)。老師學(xué)生“問”，能幫助我們處理好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的許多問題。“切”，不是給學(xué)生把脈，而是老師在“望”、“聞”、“問”之后的考慮和分析^p。這應(yīng)是老師處理問題最為關(guān)鍵的一環(huán)，特別是在處理學(xué)生違紀(jì)問題時(shí)，“切”就是給學(xué)生開“藥方”。因此，“切”應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，有尺度，還要有區(qū)別，這關(guān)系到我們處理問題的成敗，關(guān)系到能不能對(duì)學(xué)生真正起到教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕作用。在教學(xué)工作中，“望”、“聞”、“問”、“切”非常重要，假如運(yùn)用好了，對(duì)于我們搞好知識(shí)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕、思想品德教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕等都是大有裨益的，也是符合素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕需要的。當(dāng)然，要做到這一些，還需要老師的努力