第第頁(yè)小學(xué)音樂(lè)《音的高低》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低。

2、能開(kāi)展想象，進(jìn)行制造性思維，學(xué)會(huì)仿照和體驗(yàn)生活中各種聲音的高低。

3、培育音樂(lè)愛(ài)好，激發(fā)音樂(lè)情感。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、鋼琴、水杯、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

師：昨天晚上有一只小精靈來(lái)告知我，音樂(lè)森林里藏著一些奧秘，要我今日肯定帶你們?nèi)退乙徽?，到底是些什么秘呢？讓我們坐上火車趕快到音樂(lè)森林里去找找吧！

〔1〕《火車開(kāi)了》的旋律，生齊唱、律動(dòng)

師：音樂(lè)森林到了，動(dòng)物們正在開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)呢！〔課件出示“森林音樂(lè)會(huì)”的畫(huà)面〕老虎正在給我們演奏曲子呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

〔2〕師彈低音區(qū)的《小雨沙沙》

師：老虎演奏完了，小貓也來(lái)了，它也想給我們大家露一手，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的演奏吧！在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們比較一下老虎演奏的聲音和小貓演奏的聲音有什么不同？

〔3〕師彈奏高音區(qū)的《小雨沙沙》

師：小伙伴們，聽(tīng)完了老虎和小貓演奏，聰慧的你發(fā)覺(jué)它們的聲音有什么不一樣嗎？〔老虎的聲音低，小貓的聲音高〕

〔4〕出示課題《音的高低》

師：今日我將和你們一起來(lái)探究音的高低

2、實(shí)踐探究

師：看完了音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诘狡渌胤饺マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！舱n件出示音樂(lè)小屋〕

師：看！前面到什么地方了？哦！是音樂(lè)小屋，我們一起進(jìn)去瞧瞧！

〔課件出示一個(gè)卡通人物說(shuō)：小伙伴們好！我是聰聰，〕

師：聰聰想考考小伙伴的耳朵，看誰(shuí)的耳朵最靈。

〔課件出示：小貓和老虎，小鳥(niǎo)和牛，小汽車和輪船，小提琴和大提琴的聲音〕

〔1〕同學(xué)聽(tīng)辨課件中的聲音，播放小鳥(niǎo)和老牛叫聲的片段，讓同學(xué)聽(tīng)辨它們的聲音相同嗎？〔不同〕請(qǐng)同學(xué)告知我小鳥(niǎo)的聲音是怎樣的？〔高〕那老牛的聲音又是怎樣的？〔低〕小貓的聲音是怎么樣的，老虎的聲音又是怎么樣的`？小汽車的聲音是怎么樣的？輪船的聲音又是怎么樣的？小提琴的聲音和大提琴的聲音比較有什么不同？

〔2〕情景對(duì)話

師：剛才聰聰考了小伙伴的耳朵，他說(shuō)你們的耳朵都很靈，現(xiàn)在他想考考小伙伴的表演和仿照技能。

下面是一組老爺爺和小伙伴的對(duì)話，看那位同學(xué)仿照的最像最好。

小伙伴：老爺爺，我扶你過(guò)公路好嗎？

老爺爺：感謝你，小伙伴，你真是一個(gè)好孩子。

師：在剛才仿照當(dāng)中，你們發(fā)覺(jué)老爺爺說(shuō)話的聲音有什么特點(diǎn)嗎？〔老爺爺說(shuō)話的聲音粗〕小伙伴說(shuō)話的聲音又有什么特點(diǎn)〔小伙伴說(shuō)話的聲音尖細(xì)〕？小伙伴和老爺爺說(shuō)話的聲音哪個(gè)聲音要高一些？〔小伙伴〕哪個(gè)聲音低一些呢？〔老爺爺〕

通過(guò)剛才我們聽(tīng)辨的那幾組聲音和我們仿照的老爺爺和小伙伴的聲音，現(xiàn)在我們發(fā)覺(jué)高的聲音有什么特點(diǎn)？〔尖細(xì)〕低的聲音有什么特點(diǎn)〔粗沉〕

〔3〕找一找

師：剛才我們知道了高音和低音的特點(diǎn)，下面請(qǐng)小伙伴們找找生活中還有哪些聲音是有高有低的。

把同學(xué)分成幾個(gè)小組，一組同學(xué)找找打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低；一組同學(xué)爭(zhēng)論查找動(dòng)物發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低。一組同學(xué)找找交通工具發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低。

請(qǐng)剛才幾個(gè)小組的成員代表向全班同學(xué)介紹小組探究的成果

對(duì)比生活中的各種聲音，同學(xué)相互爭(zhēng)論溝通，探究音的高低。

師：在你們爭(zhēng)論的過(guò)程中老師發(fā)覺(jué)有些同學(xué)把音的高低和音的強(qiáng)弱混淆了，認(rèn)為強(qiáng)的音就是高，弱的音就低，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)琴辨別一下是這樣的嗎？

〔4〕老師彈奏一個(gè)音高相同但強(qiáng)弱不同的音讓同學(xué)聽(tīng)辨。總結(jié)得出：音的強(qiáng)弱和音的高低無(wú)關(guān)。不是強(qiáng)的音就高，弱的音就低。

3、創(chuàng)編：奇妙的水杯

師：我這里有七只奇妙的杯子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音高低一樣嗎？〔不一樣〕

〔1〕師任意敲擊其中兩只杯子讓同學(xué)對(duì)比聽(tīng)辨，并仿照它們發(fā)出的聲音。

師：假如我們把這些水杯發(fā)出的高高低低的聲音合理的組合起來(lái)也能演奏出好聽(tīng)的旋律來(lái)。不信？你聽(tīng)——

〔2〕老師演奏歌曲《小雨沙沙》

師：剛才我演奏的是我們學(xué)過(guò)的什么歌曲啊？〔小雨沙沙〕你們能不能找出這首歌譜里藏著哪些音符？我們一起來(lái)給它們從低到高的排排隊(duì)吧！

師：小音符已經(jīng)排好隊(duì)了，我們一起來(lái)聽(tīng)琴唱一唱吧。

〔師用琴幫同學(xué)找到音高位子，同學(xué)輕聲哼唱兩遍。〕

師：小伙伴你們想不想試著來(lái)敲一敲？

〔3〕同學(xué)按節(jié)奏〔**︳*-〕創(chuàng)編旋律，并用“啊”來(lái)模唱，把同學(xué)創(chuàng)編的旋律寫(xiě)在黑板上，連起來(lái)唱一唱。

師：在我們的音樂(lè)中，正是這些高低不同的音，組成了精美的旋律，好聽(tīng)的歌曲，裝飾了我們的生活，讓我們的生活更加豐富多彩！

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了在生活中，在我們的身邊也有各式各樣有趣的聲音，這些聲音有高有低，只要你們上心去傾聽(tīng)，上心去辨別，老師相信你們肯定都能聽(tīng)出來(lái)。

3、游戲“看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)”

師：小伙伴們剛才的表現(xiàn)特別棒，我真為你們感到興奮。

你們，想不想玩游戲？〔想〕那今日老師就陪你們一起來(lái)玩游戲，留意聽(tīng)游戲規(guī)章：我彈一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，當(dāng)你聽(tīng)到比這個(gè)音高的時(shí)候舉起雙手，聽(tīng)到比它低的時(shí)候雙手叉腰下蹲。

四、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的旅行結(jié)束了，通過(guò)這一趟的音樂(lè)之旅，你們學(xué)到了什么？懂得了什么？

〔動(dòng)物的聲音有高有低，有強(qiáng)有弱，有長(zhǎng)有短。我們身邊有許多聲音，它們有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符組成的。………〕

師：今日我們的收獲可真多