在長江源頭各拉丹東馬麗華部編初中語文八年級下課文

這是大海，這是汪洋吧，不是，這是崇明島外的長江。

你可能聯(lián)想到長長的飄帶，潔白的哈達。是啊，多么美麗，這就是長江。

如果說是三級跳遠的話，我們剛從長江入海處起跳，中間在三峽落了一腳，現(xiàn)在，已經(jīng)跳到世界屋脊青藏高原。長江就是從這里昂揚高歌，飄逸豪放地奔向太平洋。

——電視片《話說長江》解說詞開場白

學(xué)生活動

學(xué)生利用教室多媒體在百度網(wǎng)頁上輸入關(guān)鍵詞“長江源頭格拉丹東視頻”，搜索相關(guān)內(nèi)容，老師幫助學(xué)生選擇短片，讓學(xué)生欣賞。開場白

開場白格拉丹東，藏語意為“高高尖尖的山峰”，主峰海拔6621米。各拉丹冬終年積雪，冰川覆蓋面積近800平方千米，大小現(xiàn)代冰川100余條。這里自然景觀奇特，遠望去，各拉丹東雪山高聳，雪峰與云團相擁，山梁與山脊緊相連。冬季，銀裝素裹；夏秋，野花爛漫。各拉丹冬是探險、旅游、登山、科學(xué)考察的理想之地。教學(xué)目標1．把握文章內(nèi)容，理清課文層次。2、了解游記的知識，把握景物特點體會作者情感。3、品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句。

4、感受各拉丹冬雪山的壯美，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。

走近作者學(xué)生活動

學(xué)生利用教室多媒體在百度網(wǎng)頁上輸入關(guān)鍵詞“馬麗華”，搜索相關(guān)內(nèi)容老師幫助學(xué)生選擇信息。

走近作者活動要求筆記或在課本注釋上勾畫下列內(nèi)容。

馬麗華，1953年生，山東濟南人，作家，被譽為“西藏的歌者和行者”。代表作品有長篇散文《藏北游歷》，散文集《追你到高原》。2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎。

初讀課文學(xué)生默讀課文，不要讀出聲音。遇到難讀字詞，做上標記。讀完課文后，借助字典、多媒體平臺上老師的課件掃除讀音障礙。黧黑（lí）棱角（lénɡ）礫石（lì）驟然（zhòu）蜷臥（quán）虔誠（qián）蠕動（rú）腈綸（jīnɡ）演繹（yì）

扎寨（zh?。┙吁喽粒▃hǒnɡ）熠熠爍爍（yì）

初讀課文學(xué)生活動：旁注下列詞語解釋。

蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。敦實：粗短而結(jié)實。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。風(fēng)云變幻：風(fēng)云變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動

蕩不定。熠熠：形容閃光發(fā)亮。

整體把握

閱讀游記散文，先抓住表明游蹤的詞語，后此為閱讀提綱，理清所寫內(nèi)容。

在課文里標出表明游覽蹤跡的語詞。閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生活動

整體把握

閱讀游記散文，先抓住表明游蹤的詞語，后此為閱讀提綱，理清所寫內(nèi)容。

在課文里標出表明游覽蹤跡的語詞。礫石堆上，接近冰山，爬過冰洞，置身冰窟，第二天進入冰塔林，去那座冰河中間的礫石堆。

閱讀方法指導(dǎo)明確答案

整體把握

閱讀游記散文，先抓住表明游蹤的詞語，后此為閱讀提綱，理清所寫內(nèi)容。礫石堆上：晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河接近冰山：冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案爬過冰洞：冰的莊園冰的院落置身冰窟：紛紛揚揚的雪粒、千姿百態(tài)的冰體、縱橫的裂紋第二天入冰塔林：滑極了的冰河河中礫石堆：太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來

閱讀方法指導(dǎo)明確答案

理清文脈在前邊分析的基礎(chǔ)上，可以理清文章脈絡(luò)了。（1——2自然段）初見格拉丹東的景色（3——11自然段）第一天在各拉丹冬不同地點所見的景象及感受。（12——15自然段）第二天再次進入冰塔林的所見所感。第一部分第二部分第三部分

研讀課文學(xué)生思考問題：1、作者初見格拉丹東，寫了哪些特點？

1、向?qū)Ы榻B的特點：

西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)。東南

陽坡好看。2、“我”觀察到的特點：

雪山變化多端、層次畢現(xiàn)、富有雕塑感。

冬季時間很長，隆冬將盡，嚴寒還將在此駐防三兩個月。

風(fēng)云變幻，氣勢磅礴，密云來去匆匆。明確答案

研讀課文學(xué)生思考問題：2、作者為何要提到風(fēng)行一時的“長江考察熱”？

2、格拉丹東自然景色奇特、惡劣，吸引了敢于探險勇士，贊美勇于探索長江源頭的精神。也暗示了下文作者和攝制組不顧自然環(huán)境惡劣，經(jīng)受住了嚴峻的考驗。明確答案

研讀課文學(xué)生思考問題：3、作者身體出現(xiàn)了哪些不適？出現(xiàn)這些情況后，

作者有什么感悟？在草壩子上手生凍瘡，連夜高燒不思飲食感嘆自然的偉大接近冰山置身于冰窟再入冰河新傷劇痛缺氧反應(yīng)“我要死了”少氣無力似乎衰竭掙扎贊美自然被自然所震撼想象長江的故事

研讀課文學(xué)生思考問題：4、從作者在高原上身體的不適反應(yīng)和感悟，你對作者有什么認識？

4、作者勇于探險、不懼苦難。在大自然面前，有的只是敬畏。認為生命是微不足道的，人類是微不足道的。

作者曾說，大自然并不因也不為誰的存在而存在，即使沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無遺漏地包容了一切。從這里可以看到作者對自然和自己生命的態(tài)度。明確答案

品讀語句1、陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

1、運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“白色”突出雪山顏色，贊美雪山圣潔?！白兓喽恕币辉~，寫出了格拉丹東天氣變化多端，自然環(huán)境惡劣。明確答案

品讀語句2、這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

2、“眩暈”，寫美景奇特而豐富，似乎讓人目不暇接。“賣弄”貶詞褒用，本是有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里贊美了造物主無所不能的能力，也表達了作者對冰塔林奇美景色的贊美。明確答案

品讀語句3、風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。

3、句子詳細描寫長江源頭狂風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。風(fēng)不停地吹著，不停地從四面八方刮來，這引發(fā)了作者的想象?！胺路鹱缘厍蛐纬梢詠硭驮谶@里川流不息”突出大自然漫長歷史和永恒運動。想象的運用，增加了文章的韻味。明確答案

課文主旨本文以游蹤為線索，記敘了“我”隨電影攝制組游覽各拉丹冬的艱苦經(jīng)歷，描寫各拉丹冬雪山雄偉、神秘、奇險、圣潔、瑰奇的特點，穿插有作者的獨特感受和感慨，表現(xiàn)了自己在這些原始景物面前所產(chǎn)生