Word第第頁教師學(xué)習(xí)新課改的心得體會4篇老師學(xué)習(xí)新課改的心得體會1

目前，全國范圍內(nèi)都在學(xué)習(xí)新課改，掀起了一股新的學(xué)習(xí)的浪潮也是改革的浪潮，這是中國政府重視青少年教育的一個詳細(xì)表達(dá)，對于中國的同學(xué)來說，這亦是一個福音。前一段時間，對課改的概念只是有所聽說，但在頭腦中并沒有實際印象。通過這幾周來的學(xué)習(xí)，不僅對其性質(zhì)和內(nèi)容有所了解，而且明白了課改的重要意義，使我更加堅信，給同學(xué)減負(fù)不是一句口號，而是要真正的付諸于行動了。

眾所周知，我國中同學(xué)尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大，這也是很難轉(zhuǎn)變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，社會競爭也愈加激烈，每位父母都盼望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的高校，有個好的工作，于是父母便不惜一切代價地培育孩子。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課外補習(xí)，在特長班學(xué)音體美，在外語班學(xué)韓日俄。同學(xué)為了能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^高考的獨木橋，只能被迫接受這一切支配，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，所以才有了付老師講的畢業(yè)后，狠狠地把課本撕掉的事情發(fā)生。這些現(xiàn)象的消失，引發(fā)了教育工的深思：孩子的壓力是否太大了;這樣的學(xué)習(xí)有助于孩子的健康成長嗎;學(xué)是否能以致用;怎樣才能讓孩子帶著愛好去學(xué)，而且對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活留有美妙的回憶

其實，關(guān)于人才的選拔和培育，從隋朝的科舉制度開頭就在不斷的改革中進(jìn)步，針對現(xiàn)如今我國中同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大的問題，國家沒有忽視，而是主動組織相關(guān)力氣討論變通，經(jīng)過數(shù)年的研討，最終確定由點到面地在中國實行新課改。新課改如同一場準(zhǔn)時雨，降落在中國教育這片土地上，雖然它能否大獲勝利還是個未知數(shù)，但至少我們努力地轉(zhuǎn)變過，與其一味地埋怨“應(yīng)試教育”，不如主動地做些轉(zhuǎn)變。通過這些天的培訓(xùn)，使我們這些工作在一線的老師對課改的雄偉藍(lán)圖有所了解，最重要的是我們能夠很有信念地接受新課改，雖然我們知道前方的道路曲折坎坷，但我們能夠做到齊心協(xié)力克服困難，為中國孩子的健康成長獻(xiàn)出我們的一點微薄之力，假如這是不行避開的歷史任務(wù)，那我們會為此而感到傲慢和榮耀。

在這次培訓(xùn)中，事實上我們學(xué)到的不僅僅是關(guān)于新課改的學(xué)問，更多的還有能夠親聆專家的教育閱歷。例如，趙老師在促進(jìn)教與學(xué)的進(jìn)展性評價中講解了老師在課堂中簡單消失的一些“虛擬表揚”，郭華老師講解了為什么高中生在課堂上不情愿回答下列問題等我們平常也遇到但總是忽視的問題。這些對于我們一線老師來說，都是特別寶貴的資料。

總之，新課改培訓(xùn)使我們受益匪淺，也增加了我們工作的熱忱和信念。信任新課改肯定會在全國各界人士的努力下獵取勝利的，讓我們懷著成功的信念期盼它的到來吧!

老師學(xué)習(xí)新課改的心得體會2

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意以音樂審美為核心;以愛好愛好為動力;面對全體同學(xué);注意獨特進(jìn)展;重視音樂實踐;鼓舞音樂制造;提倡學(xué)科綜合;弘揚民族音樂;理解多元化文化;完善評價機(jī)制。這些都是音樂教學(xué)大綱中沒有闡述的，同時也是我們音樂老師必需更新的教育、教學(xué)觀念，和我們在音樂教育、教學(xué)實踐中必需把握的根據(jù)和支撐。那么在實際的音樂教學(xué)工作中，音樂老師應(yīng)如何貫徹新的教育理念，讓同學(xué)做新課程改革的最直接受益者呢?我想，我們可以嘗試著先從以下的幾點做起：

一、讓同學(xué)真正做主。

“一單元唱歌+樂理，一單元觀賞+音樂學(xué)問”的`單一教學(xué)內(nèi)容不再適應(yīng)時代的要求。讓課堂成為同學(xué)生活的一部分，讓活動成為同學(xué)參加課堂教學(xué)的主要形式，我們的教學(xué)才能有生氣，有活力。

有科學(xué)證明一節(jié)課中同學(xué)的留意力最多能集中15分鐘的時間。所以，我認(rèn)為不妨利用這高效率的15分鐘，對課堂內(nèi)容的引入、結(jié)尾總結(jié)、中間重點和難點做“蜻蜓點水、畫龍點睛”的精講。剩下的時間，可以讓同學(xué)去演唱、演奏、創(chuàng)作、溝通、教授和賞析等等。此時老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)思索，對同學(xué)的活動進(jìn)行指導(dǎo)。每節(jié)課留出10～15分鐘的時間，請同學(xué)進(jìn)行教授活動和表演活動。教授活動就是由同學(xué)自選內(nèi)容(比方某位音樂家，某件樂器，某個音樂學(xué)問等等)，在課下像老師一樣備課(查出相關(guān)資料)，在課堂上像老師一樣把學(xué)問傳授給其他同學(xué)，其他同學(xué)有補充或者反對都可以溝通。表演活動就是同學(xué)依據(jù)自己的特長，用才藝表演的方式向新同學(xué)介紹自己，我也通過表演活動對同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)有了深化了解。剛開頭幾節(jié)課，還有個別同學(xué)覺得不好意思或者其他緣由放不開，隨著參加同學(xué)的增多，越來越多的同學(xué)情愿主動走到大家面前展現(xiàn)自己了，而且他們發(fā)覺在教授別人的同時，自己也在學(xué)習(xí)著，這樣，我的課堂開放時間漸漸增加到15～20分鐘。我很興奮地看到了同學(xué)的進(jìn)步，從最初的照本宣科，到使用版書和教具;從個人表演到集體合作;從扭捏不自信到大方自如，參加的過程本身就是個學(xué)習(xí)的過程。

二、給同學(xué)充分的權(quán)力。

讓出(一部分)權(quán)利。過去老師的權(quán)力是很大的，說話是肯定的權(quán)威，容不得同學(xué)有任何質(zhì)疑。我認(rèn)為老師的權(quán)力過大，對同學(xué)的創(chuàng)新思維有很大的禁錮作用。我們是否可以將部分權(quán)利下放給同學(xué)?

1、表現(xiàn)權(quán)

“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類思想和感情與溝通的必不行少的重要形式，是人類生活的有機(jī)組成部分?！比藗儗σ魳返膶檺酆妥非蟛粦?yīng)當(dāng)，也不行能會在“紀(jì)律優(yōu)良，肯定清靜的音樂課”中被束縛的。“情動于中而形于言，言之缺乏故嗟嘆之，嗟嘆之缺乏故詠歌之，詠歌之缺乏，不知手之舞之，足之蹈之也。”情感教育是審美教育中極為重要的因素，而音樂藝術(shù)本身就是一門情感藝術(shù)。同學(xué)在音樂的喜怒哀樂中獲得豐富的情感，通過情感的體驗，培育自身的審美情趣，是自己具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。當(dāng)同學(xué)沉醉于扣動心弦的旋律中時，很可能會禁不住有隨之哼唱、擊掌合拍等行為，我想此時的一句“樂感不錯”“節(jié)奏感很強(qiáng)啊”要比一句斥責(zé)引起的效果更顯而易見。

2、評價權(quán)

此次課程改革提倡進(jìn)展性評價，愛護(hù)同學(xué)的自尊心、自信念。進(jìn)展性的評價要求老師用進(jìn)展的目光看待每一個同學(xué)。其核心是重視過程，評價是主客體之間的互動過程，評價作為一種活動，存在于老師的教和同學(xué)的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進(jìn)人的進(jìn)展。另外，進(jìn)展性評價強(qiáng)調(diào)評價給多次機(jī)會，重視評價對象在過程中的轉(zhuǎn)變，再形成終結(jié)性評價之前，評價主體會對評價對象進(jìn)行指導(dǎo)關(guān)心，并賜予再次改正、修正的機(jī)會。在我們的音樂考試中，不妨加入平日成果的記錄，加入對同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)看法和情感價值觀的評價，加入同學(xué)的自我評價和同學(xué)的組評。實踐證明，假如重視了過程評價，就會發(fā)覺終結(jié)性評價成果會更好。

三、總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對老師綜合力量的要求提高了。對每一位老師而言，除了觀念上的轉(zhuǎn)變，力量的提高外，在學(xué)問結(jié)構(gòu)等多方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。新型的老師一是要學(xué)會選擇，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)方法、形式、手段有了很多改良和拓展，要推斷它是否符合學(xué)校的實際，符合老師本人的教學(xué)獨特、風(fēng)格、學(xué)問結(jié)構(gòu)，符合班級和同學(xué)的實際狀況。二是要學(xué)會加工，新的教學(xué)方法、教學(xué)模式是不能全盤照搬的，必需要經(jīng)過老師的獨特化、本土化的加工，才會適合于地區(qū)、學(xué)校、老師、同學(xué)，這實際是課程二度開發(fā)的力量?？梢韵胍?，要真正把新課程理念落實到教育教學(xué)實踐中來，沒有一番對比、思考和討論，是不行能取得好的成效的。以上是我在教學(xué)中摸索出的幾個方面和一點心得體會，讓我們老師共同攜手，在新課程理念的指引下，與新課程改革同行，不斷探究前進(jìn)!

老師學(xué)習(xí)新課改的心得體會3

作為課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂布滿自由、民主、和諧的氣氛;它更注意的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

課程改革是全教育事業(yè)的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)懷、共同參加的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程。我們經(jīng)常說溝通從心開頭，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。我個人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的境況，各試驗區(qū)、校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，例如：集體研討及現(xiàn)場的聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正表達(dá)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個同學(xué)。群眾的才智是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又確定課改教育的前途。正由于這樣對話，我們的課改消失了百花齊放教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤獨。

2、課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順當(dāng)實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。由于很多課都需要家長協(xié)作輔導(dǎo)，或做一些必要的預(yù)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改試驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校實行了多種方法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會，問卷調(diào)查等形式向家長宣揚新課程理念。

3、教學(xué)只有建立在師生公平對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氣氛，正是這種雙邊活動的有力表達(dá)，它能激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、求知欲，它能充分發(fā)揮同學(xué)的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使同學(xué)置身于歡樂之中。

要以一個參加者、討論者的身份消失在同學(xué)的探究、討論、商量之中。與同學(xué)一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。老師用商議?的、研討的口吻與同學(xué)對話，鼓舞同學(xué)互相補充，綻開商量。比方“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”假如同學(xué)向老師提問題。老師要熱忱對待，主動回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓同學(xué)把話說完。

我們的課改也迫切召喚科研力量的教育工在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)討論的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向勝利教育的彼岸。

老師學(xué)習(xí)新課改的心得體會4

隨著時代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素養(yǎng)教育，課程改革已經(jīng)在各試驗區(qū)輔開。新課程的試驗對教育管理者和一線老師素養(yǎng)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來了新觀點、新氣象、新改變，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生氣和活力;另一方面在教學(xué)實施中也產(chǎn)生了新的困難和問題。

一、.未雨綢繆，培訓(xùn)先行

制約新課改能否順當(dāng)實施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是表達(dá)新課改精神的老師的教育教學(xué)水平的提高。老師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基矗新課程的制定是基于很多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順當(dāng)實施的最基本的條件。新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成老師的行動，在開學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清晰了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實施做法，逐步建立了民主、公平的師生觀、現(xiàn)代課程觀。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)

高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)老師必需要轉(zhuǎn)變觀念，改良傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。

1、轉(zhuǎn)變角色，提高同學(xué)的試驗力量。

老師與同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變：以前，老師是課堂的主角，同學(xué)是配角;老師是主動的，同學(xué)是被動的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，同學(xué)因角色的被動而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動探究的愛好，課堂沉悶。老師要變主角為配角，做同學(xué)的伴侶;變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參加。同學(xué)要變配角為主角，主動發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參加商量，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯改變：師生互動的機(jī)會多了，同學(xué)思索的空間大了，同學(xué)試驗的課時多了，同學(xué)探究的力量強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系親密了。新教材把老教材的“演示試驗”內(nèi)容都改成以“觀看·思索”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)覺學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn)，提倡的是一種全新的教與學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)的是在獵取學(xué)問過程中發(fā)覺、探究、互動與合作。我們的教學(xué)活動肯定要遵循教材的指導(dǎo)思想，多采納預(yù)報性質(zhì)、試驗探究、驗證預(yù)報、得出結(jié)論的教學(xué)