第第頁感受行知學(xué)校的魅力國培學(xué)習(xí)體會

1、小班化的教學(xué)模式，行知學(xué)校和幼兒園平均人數(shù)26.8，這樣的小班化模式在名校不多見，現(xiàn)在的城市學(xué)校，各個班級幾乎都是超員，而行知學(xué)校小班化的教學(xué)模式更有利于同學(xué)的進(jìn)展和成才。

2、現(xiàn)代化的學(xué)校設(shè)施，每個教室都裝備有實物投影，每位老師都配備筆記本，除此之外，各個功能教室相對齊全、美術(shù)室、陶藝室、書法室、古箏室、音樂室等功能教室雖然不是配備一流，但是卻絲毫沒有農(nóng)村學(xué)校的痕跡，甚至是一些城市學(xué)校也很難達(dá)到的。

3、陶行知辦學(xué)思想表達(dá)在學(xué)校的各個角落，無論是學(xué)校的陶行知學(xué)習(xí)歷史介紹，還是陶行知名言錄，走廊墻上的行知故事，班級的班牌等，無論每面墻壁，走廊的每個角落，班級班牌的介紹，到處顯現(xiàn)陶行知先生的教育名言。學(xué)校文化無處不表達(dá)行知“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”的辦學(xué)思想。

南京行知學(xué)校辦學(xué)的勝利離不開干了近20年校長的楊瑞清校長，楊校長是南師大兼職教授、全國十杰中青年老師、全國十佳師德標(biāo)兵，全國勞動模范，江蘇陶行知討論會副會長，楊校長在報告中告知我們，1981年，年僅18歲的他懷著追隨陶行知先生從教的滿腔熱血，抱著能耐住住牛棚辦學(xué)校的從教精神，剛畢業(yè)，劇烈要求安排到偏僻的農(nóng)村學(xué)校任教，從教第一年，家長不信任，為了不讓每個孩子失學(xué)，對6、7個不報到的同學(xué)挨個到家勸告，特別是一個放鵝女孩的經(jīng)受，深深感動了我們，為了讓這個9歲的女孩上學(xué)，多次到女孩家后，家長看見他們前門過來，后門就溜走，為了讓女孩上學(xué)，他每天陪著女孩放鵝，最終感動了女孩的家長，也是對行知教育思想執(zhí)著的追求，才努力辦起了第一個行知試驗班，在短短的.20多年間，行知學(xué)校走過了一個不平凡的歷程，1981-1994第一個**年究竟讓行知學(xué)校真正成為一所實踐陶行知教育思想的學(xué)校，1994-**第二個**年建成行知基地，每年接待來自城市的中學(xué)校生一萬人，并且成為江蘇省試驗學(xué)校和江蘇省文明單位，**-2022第三個**年為實施行知工程，行知道學(xué)校成為國家漢語國際推廣中學(xué)?；?，并且吸引了來自新加坡、馬來西亞等外國學(xué)校生到校浸蘊中華文化，學(xué)校校辦成了大教育、大文化、大事業(yè)。行知教育思想在這三個十三年間執(zhí)著生根，堅韌發(fā)芽，快樂開花。

楊校長關(guān)于農(nóng)村學(xué)校怎么辦——要走聯(lián)合辦學(xué)之路；農(nóng)村孩子怎么教——要學(xué)會賞識，走進(jìn)賞識，走出賞識舉起賞識，打碎賞識學(xué)會賞識，珍愛賞識回到生活，回到行知。特別是農(nóng)村老師怎么當(dāng)也給我很大的啟發(fā)，他說不能成為名師，那么就追求作為良師。要學(xué)會漸漸成長、快快成長、享受成長。漸漸成長就要躬于實踐、勤于讀書、擅長交友、精于思索、樂于動筆，要學(xué)會快快成長：讀好行知這本大書，讀好實踐這本活書，讀好生命這本天書，要學(xué)會享受成長：1分選擇99分堅持，1分驕傲99分感恩，1分成果99分成長。要有自己的盼頭：看到盼望，發(fā)覺意義，找到價值。特別是他說不能要作威作福加作秀，這會是痛楚之源，只有做人做事做學(xué)問，這才是美滿之本。特別是行知學(xué)校，與曉莊師院聯(lián)合成立老師進(jìn)展學(xué)校，與南師大合作成立班主任討論中心、教育試驗討論基地，通過這種方式，加強老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過提倡老師聽——觀課，名家報告，錄像資料，說——述職，共享，演講，公開課，讀——讀書，讀報刊網(wǎng)絡(luò)，讀三本書，寫——教育日記，教育博客，論文，走良師進(jìn)展之路。最末對于自己專業(yè)成長的評估，他認(rèn)為有四問：我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我的工作有沒有進(jìn)步？我的道德有沒有進(jìn)步？這些老師專業(yè)成長的閱歷對于我們這些年輕的老師來說，很值得我們?nèi)ソ梃b。

行知學(xué)校雖然取得很大的成果，但