一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法、學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程一、教材分析

本次教學(xué)內(nèi)容《肩肘倒立》是水平三的技巧內(nèi)容，肩肘倒立的學(xué)習(xí)共設(shè)計(jì)四次課完成，本次課為單元教學(xué)的第一次課，肩肘倒立是《課標(biāo)》要求掌握技巧動(dòng)作之一，它是在水平一、水平二各種技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生肢體控制能力、空間感知能力的主要教材。通過(guò)墊上運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力和勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)，在克服困難以及合作學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，從學(xué)生整體看，身體素質(zhì)較好，接受新鮮事物快，班級(jí)集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，敢于嘗試，但由于在小學(xué)部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)墊上運(yùn)動(dòng)，所以基礎(chǔ)較差，因此我首先讓學(xué)生通過(guò)雨后春筍這個(gè)形象的比喻了肩肘倒立的姿態(tài)，其次通過(guò)精講理論技術(shù)要點(diǎn)讓學(xué)生帶著動(dòng)作成像及理論問(wèn)題去進(jìn)行嘗試，通過(guò)主動(dòng)體驗(yàn)，同伴間的合作交流，保護(hù)和幫助達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：本次課通過(guò)嘗試、講解、教學(xué)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容中的肩肘倒立的基礎(chǔ)知識(shí)及練習(xí)方法。2．技能目標(biāo)：本次課采取分成評(píng)價(jià)，使40%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成肩肘倒立；60%左右學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成肩肘倒立，發(fā)展學(xué)生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。3．情感目標(biāo)：使所有學(xué)生能在保護(hù)幫助下完成肩肘倒立，并感受同伴間的友誼，建立和諧的人際關(guān)系；在相互合作、共同探究中體會(huì)成功的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：伸髖、立腰、撐腰背教學(xué)難點(diǎn)：展髖、夾肘撐腰背、穩(wěn)定重心五、教法、學(xué)法教法:情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法學(xué)法:嘗試學(xué)習(xí)法、相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、愉悅熱身活動(dòng)內(nèi)容：沿體操墊跑動(dòng)--徒手操。學(xué)習(xí)過(guò)程：教師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)體操技巧----肩肘倒立，需要我們把身體各個(gè)部位活動(dòng)一下，以免受傷。組織要求：學(xué)生積極參加，氣氛活躍。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)坐在體操墊上做徒手操。

（二）、情境導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：用自己的身體造型學(xué)習(xí)過(guò)的英文字母學(xué)習(xí)過(guò)程：課開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們是五年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已有兩年的時(shí)間，大家對(duì)英文字母是再熟悉不過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的身體來(lái)造型英文字母。教學(xué)要求：生動(dòng)形象組織隊(duì)形：集中式設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)熟悉的英文字母造型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（三）、掌握技能活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)肩肘倒立學(xué)習(xí)過(guò)程：1、由學(xué)生造型字母“L”——引出新知教師將情境延伸：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們?cè)煨汀癓”是直角坐，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想辦法換一種姿勢(shì)把字母“L”加長(zhǎng)，有沒(méi)有信心做好？”（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)）（1）自己根據(jù)老師要求自己加長(zhǎng)“L”（根據(jù)學(xué)生平時(shí)自己的思維，自由練習(xí)）教師請(qǐng)出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)（同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考）。由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容---肩肘倒立。（2）教師示范分解和完整肩肘倒立動(dòng)作，使學(xué)生初步了解肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)后倒、翻臀、展髖、挺腹的方法。動(dòng)作做法和要點(diǎn)動(dòng)作做法：由直角坐開(kāi)始，向后倒肩、舉腿、翻臀，當(dāng)向后滾動(dòng)至小腿超過(guò)頭部時(shí)，向上伸腿、展髖、挺直身體，同時(shí)兩手撐腰后側(cè)，夾肘，成肘、頸、肩支撐的倒立姿勢(shì)。動(dòng)作要點(diǎn)：兩肘內(nèi)夾。看圖片完整示范

動(dòng)作要點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)下一頁(yè)1）練習(xí)之后會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作（翻過(guò)頭，支撐不住，落地不穩(wěn)等情況），教師及時(shí)給予糾正并說(shuō)明原因。此時(shí)，教師導(dǎo)入口訣：“上體后倒腿上舉，兩臂夾肘緊壓墊;屈肘內(nèi)收手撐腰，伸髖挺腹腿伸直?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法。

2）背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生“春筍的特點(diǎn)是什么？用自己的身體怎樣才能把春筍正直、挺拔的特點(diǎn)展示出來(lái)呢？”

3）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)失控的情況進(jìn)行保護(hù)與幫助，并講解方法：保幫者站在練習(xí)者的側(cè)面，兩手握其小腿踝部向上提拉。如倒立姿勢(shì)不正確，身體不能充分伸展，可用膝蓋頂其背部，使其充分伸直。教學(xué)要求：依據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評(píng)價(jià)中體會(huì)、掌握肩肘倒立的技術(shù)要領(lǐng)?！?、夾球后倒傳球比賽

教學(xué)過(guò)程：

將墊子橫著放，學(xué)生坐在墊子上，第一個(gè)學(xué)生將球夾在踝關(guān)節(jié)處，后倒交給第二位同學(xué)，然后起立跑到最后一位同學(xué)后面準(zhǔn)備接球。第二位同學(xué)坐在墊子上，用雙手接過(guò)球夾在踝關(guān)節(jié)后后倒交給下一位，直到最后一位同學(xué)把球交給第一位同學(xué)，先接到球的小組為勝。教學(xué)意圖：夾球后倒的目的是重視后倒翻臀。教學(xué)要求：第一位同學(xué)將球夾在踝關(guān)節(jié)處，后倒將球交給下一位學(xué)生，然后跑到隊(duì)尾等待接球，直到最后一位同學(xué)將球交給第一位同學(xué)，先接到球的那組為勝。教學(xué)意圖：

發(fā)展學(xué)生后倒翻臀與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸，為后面學(xué)習(xí)肩肘倒立接經(jīng)肩滾翻成跪撐奠定基礎(chǔ)。

（四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心1、放松整理：音樂(lè)《小白船》方法：四列橫隊(duì)坐在體操墊上，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，跟著老師一起做放松練習(xí)。

2、課的結(jié)束：方法：學(xué)生四列橫隊(duì)集合聽(tīng)老師講評(píng)，再次集體背出總結(jié)肩肘倒立的口訣。教學(xué)要求：心情愉悅、放松【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做到身體