專用教案教學(xué)內(nèi)容：?自己的花是讓別人看的?、?威尼斯小艇?、?與象共舞?、?彩色的非洲?教材分析：本組教材以“異國風(fēng)情〞為專題進(jìn)行編排，支配了二篇精讀課文，二篇略讀課文。為同學(xué)翻開一扇異國文化的窗口，向同學(xué)展現(xiàn)一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。?自己的花是讓別人看的?作者用美麗生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，點明白德國是一個愛花的國度，并抒發(fā)了作者對德國與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情——“人人為我，我為人人〞這種境界“頗耐人尋味〞；?威尼斯小艇?通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光；?與象共舞?饒好玩味地敘述了泰國人與大象之間親熱和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國獨特的地域文化；?彩色的非洲?描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展現(xiàn)了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，非洲真是一個顏色斑斕的世界，讓人讀后大開眼界，特別憧憬。

教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人〞的人生境界。了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美妙。了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情?！捕硨W(xué)問要求1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞，積累課文中的美麗語言。2.了解從事物的幾個方面展現(xiàn)事物多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深化體會?！踩沉α恳?.領(lǐng)悟抓住事物特點描寫的表達(dá)方法。2.理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。3.了解作者所介紹的德國風(fēng)景的風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際，體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。4.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。課時支配：?自己的花是讓別人看的?兩課時 ?威尼斯小艇? 兩課時?與象共舞? 一課時?彩色的非洲?一課時 ?口語交際?一課時?回憶與拓展?一課時?習(xí)作?兩課時25自己的花是讓別人看的(第一課時)課題25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)1.熟悉生字、新詞，正確讀寫“天性、宇宙、真實、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，積累課文中的美麗語句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。教學(xué)難點體會“人人為我，我為人人〞的境界，并從中受到教育。教學(xué)預(yù)備有關(guān)德國民情風(fēng)俗的資料教學(xué)方法圖文并茂、激趣朗讀教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)通讀導(dǎo)語，了解單元主題導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入1.播放德國的風(fēng)光片，并講解：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有奇妙的黑森林……總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美妙，這個民族還有一道特別秀麗的景色?！舶旬嬅嫱Ｔ诮值喇嬅嫔稀车聡思壹覒魬魧檺郯鸦ㄔ苑N在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來……〔板書課題：25、自己的花是給別人看的〕

2.看了這個課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：自己的花為什么要給別人看？他們這樣做是為什么呢？作者為什么寫這篇文章？

教學(xué)過程二、檢查預(yù)習(xí)：1．出示:脊梁

莞爾一笑

花團(tuán)錦簇

姹紫嫣紅

如/入/山陰道上

應(yīng)接不暇

耐人尋味

同學(xué)讀、正音。

2．課文給你留下了最深刻的印象是什么？三、感悟朗讀1．季老先生在三十五年后重返德國，再次見到這樣的景象，感慨萬千！請你默讀全文，快速在文中找一找，哪一句話寫出了季老先生由衷的感慨？2．溝通出示：

多么秀麗的景象！多么奇怪的民族！出示并齊讀，什么詞語首先躍入你的眼簾？〔抓“！〞；“秀麗、奇怪〞〕

板書：秀麗？

奇怪？3．同學(xué)們，作者在德國看到了一種怎樣秀麗的景色？〔課件出示〕預(yù)設(shè)一：

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。1．從哪些詞語讓你感受到景色美？理解“花團(tuán)錦簇〞、“姹紫嫣紅〞。2．這種美麗奇妙在哪里？預(yù)設(shè)二：

很多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。1．從哪些詞語你體會到了景色的秀麗？2．指導(dǎo)朗讀。四、點撥提升1．引語：〔“瞧，這些花兒都分散在一起，這一叢，那一簇，這就叫——花團(tuán)錦簇。不僅花的品種多，顏色也多，有紅的、有黃的、有紫的……真是——姹紫嫣紅?？戳俗筮呌窒肟础灿疫叀常戳藰巧嫌窒肟础矘窍隆?，看了近處又想看〔遠(yuǎn)處〕，看了怒放的還想看〔含苞欲放的〕。眼睛都忙不過來了，這就叫做——應(yīng)接不暇〕。

我們沐浴在花的海洋里，看著花開，聞著花香，聽著鳥語，真是一種美的享受。咱們現(xiàn)在就走進(jìn)這花的海洋。2.入情入境朗讀。3．走在這樣的街上，假設(shè)是剛剛放學(xué)回家的你，心情會怎樣？假設(shè)是留學(xué)在外的季先生，心情又會怎樣？3．導(dǎo)語：真是“人在街上走，如在花間游。〞帶著這種享受的滿意讀讀這詩一般的文字。4.再讀體會。同學(xué)溝通，點出：任何一條街、家家戶戶。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)理解重點詞語，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)入情入境朗讀。總結(jié)五、課堂總結(jié)1．看到這樣的景色，誰都會情不自禁地發(fā)出這樣的感慨：多么秀麗的景色！2．〔板書〕把秀麗的“？〞改成“！〞，下節(jié)課連續(xù)爭論奇怪的民族。板書設(shè)計25自己的花是讓別人看的秀麗！

奇怪？作業(yè)布置摘抄描寫花美的詞句。教學(xué)后記25自己的花是讓別人看的(其次課時)課題25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，領(lǐng)悟“秀麗〞。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人〞的人生境界。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。教學(xué)難點體會“人人為我，我為人人〞的境界，并從中受到教育。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)方法感悟溝通、情境朗讀教學(xué)課時其次課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入

一、聽寫詞語，回憶內(nèi)容1.聽寫：秀麗奇怪花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇境界耐人尋味2.昨天，我們隨著季羨林先生巡游了德國城市哥廷根，知道了在德國，“自己的花是讓別人看的〞。課文中有兩句話表達(dá)了季羨林先生對這種異國風(fēng)情的贊美，就是——〔課件出示〕多么秀麗的景色！多么奇怪的民族！同學(xué)齊讀：多么秀麗的景色！多么奇怪的民族！教學(xué)過程二、品讀課文，感悟境界〔一〕品讀“秀麗的景色〞。1.“我〞為什么會發(fā)出這樣的贊美？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子讀一讀，想想“麗〞在哪里，“奇〞在何處。2.“很多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。〞生活中有哪些場面或事物讓你“應(yīng)接不暇〞？課文中又是什么讓“我〞感到“應(yīng)接不暇〞呢？作者把花比作海洋，誰來說說海洋的特點？〔無邊無際……〕整條街道上的花就像海洋一樣，前不見頭，后不見尾，讓人應(yīng)接不暇，真是既美麗又奇怪。難怪“我〞禁不住發(fā)出贊美：多么秀麗的景色！〔二〕體會“奇怪的民族〞。1.從哪些句段能體會到這個民族的奇怪？2.假設(shè)你跟隨作者第一次到德國，看到德國人這樣養(yǎng)花，你的感受會是什么？3.課文中，作者用了兩句簡潔的話來概括自己看到的情景，請找出來。4.誰能結(jié)合上下文，談?wù)剬Α叭巳藶槲遥覟槿巳栓暤睦斫?？“人人為我，我為人人〞的景象，他可能會想些什么呢？〔三〕朗讀升華在德國，能看到美麗的花海，能聞到鮮花綻放的芳香，能感受到“人人為我，我為人人〞的境界。這秀麗的花，這奇怪的民族，深深地打動了季老先生，所以他發(fā)出贊美：多么秀麗的景色！多么奇怪的民族！〔齊讀〕正是這種“我為人人〞的境界，讓我們見識到了這樣奇怪的民族，他們“家家戶戶都在養(yǎng)花……〞〔同學(xué)接讀第2自然段局部文字。〕正是這樣奇怪的民族，也才有了這樣秀麗的景色：走過任何一條街……〔同學(xué)接讀第3自然段寫景局部?！场菜摹忱斫狻白兓怯械模利惒]有轉(zhuǎn)變〞。四五十年前，季老先生看到的是這樣的景象，四五十年后，季老先生看到的還是這樣的景象，這時他又有什么樣的感受呢？齊讀第4自然段。〔課件出示：“變化是有的，但是美麗并沒有轉(zhuǎn)變。〞〕“什么東西變了，什么還是沒有轉(zhuǎn)變〞？2.填空：四五十年后，我故地重游，發(fā)覺_______變_______了；當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是_______，原來，_______始終沒有變。3.不錯！花的美麗沒有變。齊讀：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。很多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。〞人的習(xí)慣沒有變。齊讀：“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。〞人的思想境界沒有變。齊讀：“人人為我，我為人人。〞想象“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〞的絢麗景色，體會“麗〞?！盎▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〞的景色雖然值得贊美，但“家家戶戶的窗子前〞都這樣，“任何一條街〞都這樣，就特別罕見，這是“奇〞。〕引導(dǎo)同學(xué)開放豐富的想象，假設(shè)自己是季羨林先生心里是怎么想的？創(chuàng)設(shè)情境地朗讀，能更好地激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望。有效、充分地朗讀才能更深層次地理解課文所蘊含的思想感情?？偨Y(jié)三、總結(jié)升華，拓展延長1.季老先生故地重游，他做了一個夢。在夢里他看到了什么？〔出示填空題：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢，夢見了_______；夢見了_______2.齊讀詩歌?賜予?〔配樂〕：假設(shè)你給我一條魚/我就讓你看到整個海洋世界/假設(shè)你給我一朵花/我就讓你擁有一片花海/假設(shè)你給我一片樹葉/我就讓你看到整片樹林/假設(shè)你給我一雙翅膀/我給你一方自由飛行的天空/假設(shè)你給我一滴眼淚/我就讓你得到愛的陽光/讓它暖和你那四季如冬的心/讓歡快和幸福永駐/人人為我/我為人人/讓我們每個人都綻放成最美的風(fēng)景/在自己的心里/也在別人的眼里板書設(shè)計25自己的花是讓別人看的秀麗！

奇怪!作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦你寵愛的自然段。2.積累美麗的詞句。教學(xué)后記26威尼斯的小艇(第一課時)課題26威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會生字、新詞，理解詞語。2.初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一至三自然段。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從幾個方面介紹事物的方法。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者抓住特點，把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的寫作方法。教學(xué)預(yù)備有關(guān)威尼斯的資料、多媒體課件教學(xué)方法以讀代講教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)查閱關(guān)于威尼斯這座城市的資料導(dǎo)入一、情境引入，激發(fā)愛好1．出示課題：“威尼斯的小艇〞。2．請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的學(xué)問。3．威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界著名的水上城市，威尼斯以她的美麗和舒適迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去掃瞄風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！

教學(xué)過程二、自讀課文，整體感知1．自由讀課文，留意讀準(zhǔn)生字新詞。2．讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3.依據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對同學(xué)讀得不對的地方準(zhǔn)時指正。4.全班溝通：威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請同學(xué)讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。自由溝通感悟。三、直入課文，感受小艇“形之美〞：1．同學(xué)畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子?！搽S即課件出示〕2．自由讀這段話，威尼斯的小艇美在哪里？3．溝通指導(dǎo)：“二三十英尺〞或許有多少長？為什么把小艇比作“新月〞和“水蛇〞？4.你能依據(jù)課文的描述畫出威尼斯小艇嗎？5．威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段。5．讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒〞：1．小小的一輪“新月〞引起了我們的無限遐想。這彎“新月〞飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒適嗎？為什么？2．同學(xué)自由溝通感悟。3．坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？同學(xué)在預(yù)習(xí)、感知的根底上初步感受為威尼斯的“美〞。圈、點、畫、作批注是高班級語文學(xué)習(xí)的必要方法。為同學(xué)營造詩般的語文境界，對同學(xué)的朗讀起到定位基調(diào)的作用?？偨Y(jié)這真是“說不完的情趣〞！有感情地朗讀。板書設(shè)計威尼斯的小艇樣子小巧威尼斯的小艇行動敏捷交通工具船艙舒適作業(yè)布置抄寫本課生字、新詞。練習(xí)背誦課文。教學(xué)后記26威尼斯的小艇(其次課時)課題26威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)1.了解世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從幾個方面介紹事物的方法。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者抓住特點，把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的寫作方法。教學(xué)預(yù)備多媒體課件〔威尼斯夜景圖、文章?威尼斯之夜?〕教學(xué)方法以讀代講教學(xué)課時其次課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你寵愛威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇形狀之美的句子。

指名朗讀教學(xué)過程二、感受船夫“駕技之美〞：1．自由讀第四自然段，找出描寫“船夫駕駛技術(shù)特殊好〞的句子?！沧x〕2．哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之超群？〔說〕3．想象這些句子所描寫的情景。〔想〕◆船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣擁擠的場面，船夫會怎么做？4．造型獨特的小艇帶著我們掃瞄威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑擔(dān)心，真怕一不當(dāng)心隨時墜入船下水中成了“落湯雞〞。假設(shè)此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？〔演〕5．有感情地朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美〞。三、品嘗小艇與人們之間“和諧之美〞：1．讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2．自由想象：人們還用小艇做什么？◆用上“……可以……可以……可以……〞這一句式。3．威尼斯人是海洋的兒女，懂得觀賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉〞，沿著水道曲折的水道，讓自己迷失在迷漫的夜色中，領(lǐng)會這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4．引出課文“閱讀鏈接〞，自由讀后說感受。5．假設(shè)請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？〔抒情的鋼琴曲或小提琴曲〕配樂朗讀。發(fā)揮自己的想象，將自己換位為“船夫〞：介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂……學(xué)科整合的表達(dá)，讓同學(xué)沉醉于多元課堂。總結(jié)白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是布滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停靠于碼頭上，整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。板書設(shè)計威尼斯的小艇小艇美輕快敏捷威尼斯的小艇駕技美操縱自如重要的交通工具和諧美息息相關(guān)作業(yè)布置1．背誦課文4——6自然段。2．抄寫自己寵愛的句子。3．寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點。教學(xué)后記27與象共舞(第一課時)課題27與象共舞教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，抓住文中重點句細(xì)細(xì)品嘗，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的美妙境界。教學(xué)難點了解泰國人與大象的親熱關(guān)系。教學(xué)預(yù)備有關(guān)泰國大象表演節(jié)目，人與大象和諧相處的資料。教學(xué)方法讀思悟三結(jié)合教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)自讀課文，嘗試?yán)斫狻Ｇ榫硨?dǎo)入一、激趣引入，初識泰象1.泰國是亞洲重要的旅游國家之一，首都是曼谷，他說一個歷史悠久的佛教國家，到初三金碧輝煌，尖角屹立的廟宇、佛塔，所以泰國有“佛之國〞、“黃袍之國〞的美稱，同時它那還有一種我們中國沒有的動物大象，特別多，所以，它還有“大象之邦〞、“白象王國〞、“萬象之國〞的美稱。今日，讓老師帶著著大家隨作者一起到泰國感受一下它的風(fēng)土人情，了解一下“萬象之國〞的大象。2.出示課題?與象共舞?。檢測預(yù)習(xí)狀況1、檢測預(yù)習(xí)狀況。dǔchígāngà熟視無〔〕松〔〕〔〕shēnbīnbīnfēn〔〕士〔〕〔〕有禮氣〔〕mó不慌〔〕〔〕按〔〕〔〕閑〔〕著感〔〕〔〕重陶〔〕沖〔〕陷〔〕以〔〕當(dāng)〔〕以〔〕抵〔〕當(dāng)心〔〕〔〕〔〕〔〕起舞〔〕頭〔〕腦2、通過昨天預(yù)習(xí)課文，文中大象給你留下什么印象？〔或你了解了什么？〕出示問題自學(xué)合作溝通探究三、抓住重點，深化了解泰象1．有感情的朗讀課文。2．一共有幾個自然段，每一段都是從哪方面來描寫的？3、自由溝通，概括為四點〔1〕象是泰國的國寶；〔2〕象與人之間沒有距離；〔3〕象是一種聰慧而有靈氣的動物；〔4〕看大象跳舞。4．出示問題，自學(xué)。〔1〕自由朗讀其次自然段。為什么說象是泰國的國寶，你了解到泰國的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?？并找出來，再讀一讀?！?〕自由朗讀第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰慧而有靈氣？找出來。②假設(shè)你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？為什么？文中的游客都敢，那大象是怎樣為人按摩的呢？用橫線畫出為人按摩的句子。③抓關(guān)鍵詞，認(rèn)真的品讀大象為人按摩的句子。④抽讀〔3〕請找出大象逗女士的句子。①讀一讀，大象是怎樣逗女士的？你感覺大象怎么樣？②出示拓展延長，豐富同學(xué)想象力。我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠閑而走，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭象心里在想〔〕‘大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。假設(shè)大象會說話，當(dāng)它面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，它會說〔〕。〔4〕讀課文最終一自然段，觀賞大象是怎樣跳舞的？找出來，好好品讀，并指名讀。想象：假設(shè)此時此刻你也正在人群中與大象一起跳舞，看到這令人難忘的場面，你會想些什么？說些什么？同學(xué)自由發(fā)表自己的想法。自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。進(jìn)行讀后說話訓(xùn)練。出示三句話，引導(dǎo)同學(xué)讀懂、讀透，領(lǐng)悟其中關(guān)系。生展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果師在一旁點撥引導(dǎo)分層訓(xùn)練，拓展延長1.再次有感情地朗讀課文。2.請你做一次小導(dǎo)游，給大家介紹一下泰國的大象。在戰(zhàn)場上，泰象與人是〔〕關(guān)系；在農(nóng)場里，泰象就是〔〕；在舞臺上，泰象泰象與人一樣是〔〕；當(dāng)遇到困難時，泰象那么是〔〕；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是〔〕。板書設(shè)計27與象共舞 象是泰國的國寶；象與人之間沒有距離；和諧友好與象共舞象是一種聰慧而有靈氣的動物；密不行分看大象跳舞。教學(xué)后記28彩色的非洲(第一課時)課題28彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，積累文章中美麗的詞句。2.了解課文從事物的幾個方面來展現(xiàn)非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深化體會非洲的多姿多彩。教學(xué)重點了解“非洲真是一個顏色斑斕的世界〞表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫作方法。教學(xué)難點豐富對非洲風(fēng)情的感受，積累課文中的美麗詞句。教學(xué)預(yù)備了解非洲的一般狀況，搜集有關(guān)非洲的圖片。教學(xué)方法讀思悟三結(jié)合教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)自讀課文，嘗試?yán)斫?。?dǎo)入一、談話引入，揭示課題1．自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?．出示課題：“彩色的非洲〞。暢談溝通教學(xué)過程二、整體感知，了解“非洲的彩色〞1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，劃出中心句。2．出示句子：“非洲真是一個顏色斑斕的世界啊！〞〔1〕理解“顏色斑斕〞的意思?！?〕朗讀句子3．默讀課文，思索：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“顏色斑斕〞的世界？4．課堂溝通，引導(dǎo)同學(xué)概括：〔1〕非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：〔2〕非洲的植物世界是彩色的；〔3〕非洲的動物世界也是彩色的；〔4〕非洲的藝術(shù)是彩色的。5．課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思索：這些句子在文中有什么作用？三、深化閱讀，體驗“非洲的彩色〞1．顏色斑斕的非洲給我們的視覺帶來了劇烈的沖擊。再認(rèn)真地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。2．自由溝通，隨機指導(dǎo)：〔1〕自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹開放的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。〞“高擎〞和“開放〞兩個詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞〞寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不行言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，特別壯麗。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。〞花樹的“妙不行言〞妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女〞在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。③有感情地朗讀第三自然段?！?〕自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精致的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。〞蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么會“交織著，滲透著，輝映著〞呢？“目不暇接〞是什么意思？我們在怎樣的狀況下會“目不暇接〞？②有感情地朗讀?！?〕自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？①展現(xiàn)非洲的圖片，請同學(xué)說說印象。②強悍而熱忱的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？③有感情地朗讀這一段話。通過劃中心句，明確本文的主旨。抓住中心，理解全文?？偨Y(jié)非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更召喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同愛護(hù)這片奇異的土地。板書設(shè)計28彩色的非洲彩色的植物世界彩色的非洲彩色的動物世界彩色的日常生活彩色的藝術(shù)作業(yè)布置1．朗讀自己寵愛的句子，展現(xiàn)非洲的顏色斑斕；2．摘抄描寫非洲的美麗的文句。請你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個方面，來介紹非洲；教學(xué)后記口語交際八(第一課時)課題口語交際八教學(xué)目標(biāo)1．把自己看到的、聽到的事情的過程說清晰，能有條理地闡述自己的觀點。2．能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己獨特的看法。教學(xué)重點把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進(jìn)行習(xí)作，挨次清晰，生動詳細(xì)。教學(xué)難點同重點教學(xué)預(yù)備課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話登記來，作為話題本。教學(xué)方法談話溝通法教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入，引出話題德國那開滿鮮花的窗口，向我們呈現(xiàn)了“人人為我，我為人人〞的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們憧憬，令人沉醉；泰國人與象共舞趣味橫生，表達(dá)了人與動物的親熱和諧；彩色的非洲那么向人們開放了一幅顏色斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。在老師的激情導(dǎo)入中，讓同學(xué)對單元的主題重新回憶，激起對溝通話題的愛好教學(xué)過程二、明確要求，自主預(yù)備

1．默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。〔“聊聊熱門話題〞〕

2．圍繞這個中心，要說清晰哪幾個要點呢？

〔1〕可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

〔2〕可以是學(xué)校、家庭人們關(guān)注的事情。

〔3〕還可以是好人好事好風(fēng)氣或是不良傾向新聞等。

3．明確要求，自主預(yù)備溝通的話題。三、創(chuàng)設(shè)談天情境，分組溝通。

1．把話題相同者組合成一個個小組進(jìn)行爭論，

2．同學(xué)小組溝通，老師參加，提出要求：

〔1〕學(xué)會傾聽作好記錄。

〔2〕圍繞中心話題進(jìn)行爭論。

〔3〕分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后說明自己的看法。

三、全班溝通，集體感受

1.每組推舉一名在全班溝通。2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給敘述的同學(xué)評比出“內(nèi)容充實獎〞、“感受真實獎〞、“表達(dá)流利獎〞等等。讓同學(xué)選擇自己的話題溝通，給同學(xué)以自主空間，表達(dá)了語文教學(xué)的以人為本。

在同學(xué)講時老師要指導(dǎo)把事情的過程說清晰，說詳細(xì)，引導(dǎo)同學(xué)翻開思路。板書設(shè)計口語交際八聊聊熱門話題重要新聞關(guān)注的事情好人好事……作業(yè)布置通過看報紙、上網(wǎng)了解當(dāng)前發(fā)生的一些重大的大事。教學(xué)后記習(xí)作八(第一課時)課題習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)培育細(xì)心觀看的習(xí)慣，指導(dǎo)習(xí)作，指導(dǎo)同學(xué)把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來，運用學(xué)過的表達(dá)方法。教學(xué)重點激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實感的欲望教學(xué)難點將所寫內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛?。教學(xué)方法激趣法教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課

談話引入：同學(xué)們，你可能巡游過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美妙的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡快與苦痛,或許因獲得勝利而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤會而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而驕傲,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等,這些都是你寫作的材料。今日的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。教學(xué)過程二、讀題，明要求

1．自讀習(xí)作要求，弄清本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2．分析要求。〔1〕“寫什么〞：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、大事、物品，還可以寫新聞、感受或想象。〔2〕寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。挨次清晰，內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，不寫錯別字?！?〕擬題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、大事命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新奇，短小，語言活潑，引人入勝。

三、指導(dǎo)選材，歸納寫法

1．重點引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。老師要把同學(xué)的思路翻開，鼓舞同學(xué)在內(nèi)容的選擇、挨次的支配、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

2．啟發(fā)同學(xué)從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3．引導(dǎo)同學(xué)歸納寫法。

寫景：自然風(fēng)光、風(fēng)云雨雪，可以按觀看挨次、時間挨次或方位挨次來支配文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

寫事：可以按事情的開展挨次來寫先交代事情開展的時間、地點、主要人物，在寫清晰事情的經(jīng)過。假設(shè)事情比擬簡單、人物比擬多時，要留意把變換的時間、地點交代清晰，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動依據(jù)文章的需要來寫，最終寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。

寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。

狀物：要通過對特點的描寫，表達(dá)出自己對“物〞的寵愛之情。

寫感受：寫自己的喜怒哀樂，幻想世界等內(nèi)心世界，分為兩局部來寫，第一局部簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的緣由，其次局部詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的幻想。

編故事：既要好玩，又要符合情理，把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出來。

四、寫作練習(xí)

1．溝通：同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

2．動筆：先擬定提綱，再動筆寫。同學(xué)進(jìn)行寫作練習(xí)，個別學(xué)困生老師當(dāng)面指導(dǎo)。板書設(shè)計習(xí)作八寫人記事挨次清晰自由作文寫景內(nèi)容詳細(xì)狀物 語句通順寫感受作業(yè)布置各類題材的作文各看一篇。教學(xué)后記附范文兩篇：寫人：我的“摳門〞爺爺現(xiàn)在的生活水平不斷的提高，各種各樣的家電走進(jìn)了千家萬戶，而我的爺爺卻還是在用他的那些“老古董〞，真是個老摳。夏天，天氣那么熱，我每次到爺爺家都會看到爺爺在不慌不忙的扇扇子。我瞅瞅一旁的空調(diào)，不解的對爺爺說：“爺爺，扇扇子多累呀，你怎么不用空調(diào)呢？〞爺爺停下來，摩挲著我的頭說：“曉艷，雖然這空調(diào)省力可他費電?。∧憧礌敔斶@樣既熬煉了手臂又節(jié)省用電，不是一舉兩得嗎？〞中午要做飯，爺爺卻把鍋端到院子里。我真是丈二和尚摸不著頭腦，心想：做飯到院子里干嘛？只見爺爺點著了院子里的爐子，將鍋放了上去我恍然大悟，原來爺爺要用爐子做飯啊。我不解的問：“爺爺有電磁爐、電飯煲，您還用這個干什么呀：〞爺爺卻說用電磁爐太鋪張電了，還是用爐子合算。午后，我要看電視，爺爺卻將書遞給了我。我不情愿地說：“我就看一會電視不行嗎？您給我的書都是我看過的。〞爺爺一邊把書塞給我，一邊說：“曉艷啊，光看電視可不好，你看你這眼近視都這么嚴(yán)峻了。而且書每讀一遍都會有新的感悟，多讀幾遍沒害處啊。〞哎，連電視都不讓看真摳門。由于爺爺?shù)摹皳搁T〞，我們家的電費總是很少，媽媽說爺爺是“節(jié)點模范〞呢！哎，我這個“摳門〞的爺爺。寫感受：愛，無處不在5．12，多么令人傷感的日子啊！一看到這個日期，我就會想起四川那8.0級的大地震，那損害了成千上萬的四川人民的無情地震。真可謂“地震無情，人間有情〞。地震發(fā)生以后，全部的救援隊員都趕來了，開頭了全面性的搜尋與救援。又過了幾天，外國救援隊也趕來救災(zāi)，真是世界各國心連心?。≡陔娨曋形铱催^這樣一個故事：在地震中，一位老師讓全部同學(xué)抓緊跑到平安地區(qū)去，可還有幾個沒跑出去，他只好快速把他們帶到墻角，用他瘦弱的身軀愛護(hù)著他們；一塊塊水泥與鋼絲打、壓在他身上……最終，救援隊員找到了他們，全部救了出來。當(dāng)把老師救出來時，發(fā)覺他已經(jīng)氣斷身亡了。還有一位老師，他和同學(xué)們壓在了一起。大約過了一個星期，同學(xué)們撐不住了，老師說：“同學(xué)們，堅持住！救援隊立刻就到，肯定要堅持住?。〃暺鋵嵥矒尾蛔×?，由于他被一塊鋼筋水泥壓住了胸口，難以呼吸，可他要為同學(xué)們樹立典范。就這樣，他困難地與同學(xué)唱起了開心的歌曲。最終救援隊員通過生命探測儀找到了他們，把同學(xué)們都救了出來，這位老師看到同學(xué)們已經(jīng)獲救了，立刻就沒氣了……愛，是一座宏大的靠山！愛，是一把能為你遮風(fēng)擋雨的大傘！愛，是一種難以猜想的力氣！習(xí)作八(其次課時)課題習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)培育愛好，學(xué)會評析、修改作文，提高寫作力量。教學(xué)重點修改作文的方法教學(xué)難點愛好的培育教學(xué)預(yù)備投影出示同學(xué)兩篇有代表性的習(xí)作教學(xué)方法講練法教學(xué)課時其次課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課

談話引入：教學(xué)過程二、全班評改1.請優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀展現(xiàn)，引導(dǎo)全班評議。評議的重點是內(nèi)容是否詳細(xì)，感情是否真實，語句是否通順，運用了哪些表達(dá)方法。2.投影另一篇中等水平的習(xí)作?！?〕說說哪些地方寫得好?！?〕談?wù)勀男┑胤揭薷摹！?〕應(yīng)當(dāng)怎么該？三、同桌互改1.同學(xué)互改，老師巡察。2.展現(xiàn)改得好的典型?！?〕修改后的習(xí)作比原文好嗎？〔2〕好在哪里？四、指導(dǎo)自改互改后，請同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)留意的問題：〔1〕表達(dá)過程是否詳細(xì)，感情是否真實？〔2〕詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？〔3〕標(biāo)點符號的使用是否正確，書寫是否標(biāo)準(zhǔn)？2.同學(xué)自改：依據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作講評過程詳細(xì)、感情真實用詞恰當(dāng)、語句通順標(biāo)點正確、書寫標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)后記回憶·拓展八(第一課時)課題回憶·拓展八教學(xué)目標(biāo)1．積累語言，增加書面語言的表達(dá)力量，鼓舞同學(xué)在內(nèi)容選擇、挨次的支配語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

2．讓同學(xué)積累更多的名人名言，并領(lǐng)悟其深刻的含義。

3．培育同學(xué)的閱讀愛好。教學(xué)重點會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。教學(xué)難點會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。教學(xué)預(yù)備對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。收集有關(guān)名言警句。教學(xué)方法講練法教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)“異域風(fēng)情〞的文章，你肯定增長了不少學(xué)問，請你依據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起溝通一下自己的收獲吧!教學(xué)過程溝通平臺1.課件出示溝通內(nèi)容：本學(xué)期課文表達(dá)上的特點是：我最寵愛的課文是＿＿＿，由于我從中知道了＿＿＿。我最寵愛的人物是＿＿＿，由于從他身上＿＿＿＿＿。我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，由于＿＿＿。我還有很多收獲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．自由組合，分小組進(jìn)行爭論，并溝通心得。

3．進(jìn)行溝通評價。

4．各小組進(jìn)行補充。

5．溝通完后辦一份“異域風(fēng)情〞手抄報。

二、日積月累

1．自由讀名人名言。

2．介紹自己所了解的這幾個名人。

3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

4．溝通自己對名言的理解。

5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。三、趣味語文

1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

2．溝通自己的理解〔好玩之處在哪里〕。

3．朗讀競賽。

4．溝通各自了解或搜集的趣味語文材料。采納小組合作、全班溝通的方式，讓同學(xué)把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使同學(xué)的認(rèn)知得以強化，思維得以開展。激發(fā)同學(xué)共鳴，促其酣暢淋漓地發(fā)表自己的見解，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量板書設(shè)計教學(xué)后記五班級語文(下冊)第八單元測試題班級_________姓名_________座號___________得分________第一局部根底學(xué)問積累與運用(40分)我會正確讀下面拼音，能把詞語寫正確?！?〕chuánshāobǎomǔdǎogàoxiǎotǐng我能用“〞畫出劇中的錯別字，改正后寫進(jìn)括號里?！?〕屋子前邊有一棵嬰桃樹，燕子正再樹上唱歌。〔〕〔〕一個籃色天鵝絨的首飾合影入眼簾?！病场病澄夷軈^(qū)分以下字形，正確的組成詞語?！?〕抑〔〕捅〔〕榜〔〕仆〔〕杈〔〕仰〔〕涌〔〕謗〔〕樸〔〕權(quán)〔〕我能把以下詞語補充完整。〔4〕〔〕而一笑花團(tuán)緊〔〕應(yīng)接不〔〕耐人尋〔〕〔〕〔〕交叉〔〕〔〕自如手〔〕腳〔〕〔〕紫〔〕紅五、我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空?！?分〕慎重嚴(yán)峻?沉重凝重分散分散1、魯本歡快的叫著，〔〕地把用紙包著的小盒子交到母親自上。2、魯本指導(dǎo)，母親是這個家的中心，是讓這個家全部成員〔〕在一起的粘合劑??！處置處理處分劇烈沖動鼓舞1、揚科在受到管家〔〕后的第三天晚上就死去了。2、看到這動人的情景，同學(xué)們〔〕得跳起來。六、我可以在下面句子中的括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語?！?分〕1．〔〕你想領(lǐng)會威尼斯獨有的風(fēng)光，〔〕肯定要乘坐小艇去觀賞。2．〔〕他們家養(yǎng)花，〔〕他們的花都養(yǎng)在陽臺上，自己只能看到花的脊梁。3．〔〕非洲大地上的花開花，草開花，灌木開花，很多樹也開花，〔〕那里的花特別多。4．非洲〔〕植物世界是彩色的，〔〕動物世界是彩色的。七、我可以依據(jù)要求不轉(zhuǎn)變句子的意思改寫句子?！?分〕1．你這樣養(yǎng)花莫非不是給別人看的嗎？〔改為陳述句〕2．變化是有的，但是美麗并沒有轉(zhuǎn)變?！哺臑榉磫柧洹?．天氣特別寒冷。同學(xué)們還是特別認(rèn)真地在操場上做早操。〔把兩句話合并為一句話〕其次局部閱讀積累與運用〔30分〕一、閱讀?小音樂家揚科?片斷后，我能答復(fù)以下問題。揚科很愛音樂〔le,yue〕，無論走到哪里，他總能聽到奏樂〔le,yue〕聲。他到樹林里去采野果，回家來經(jīng)常是空的，一個野果也沒采到。他說∶"媽媽，樹林里在奏樂呢，咦！咦！......"

田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他唱歌。但凡鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都留意聽著，他覺(jiao,jue)得都是音樂。堆草料的時候，他聽到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響。有一次他正聽得出神，被監(jiān)工觀察了。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永久記著。

大伙兒管他叫小音樂家揚科。春天來了，他經(jīng)常跑到小河邊去做笛子。黃昏，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干(gan,gan)，甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。１.從括號里選正確的讀音劃線。〔2分〕２.“監(jiān)〞字用音序查字法應(yīng)查字母〔〕，用部首查字法應(yīng)查〔〕部?！?分〕“無論……總……〞寫一句話?！?分〕4．按要求寫句子?！?分〕A、用══畫出能概括中心的句子。B、用──畫出擬人句。5．大伙管揚科叫小音樂家的緣由是：。6．從什么地方那個看出揚科酷愛音樂？〔4分〕。二、閱讀短文，答復(fù)以下問題?！?5分〕今日早上，我起床時已經(jīng)有8：00了，吃了一小碗水泡飯，覺得肚子還很餓，媽媽給我一元錢，叫我到市場的小吃店買饅頭吃。

我拿著一元錢來到小吃店。小吃店的生意很好，店主忙個不停。我等了很長時間，才買到了想吃的肉包子?；丶衣飞希乙贿叧砸贿吙吹曛髡医o我的錢，“咦！仍舊是一元錢。〞我想回去把錢還給店主，可店主正在給顧客們拿東西，忙得不亦樂乎。我心想，多了五角錢，等一下再買東西吃。

回到家里，我把這件事情告知了媽媽，滿以為媽媽會()我?guī)拙?，沒料到，她()地說：“做人要老實可信，他們困難，你把多找的錢還給他們。〞聽了媽媽的話，我感到()極了，立即拿著錢來到小吃店，把錢還給了店主，那個店主連聲說：“感謝，感謝。〞旁邊的人也用贊許的目光看著我。我如釋重負(fù)，心里也舒適極了，趕忙說：“不用謝。〞

你看，就是這個五角錢，自己拿了，頂多再吃一個肉包子，可還回去，得到的卻是老實。１.從下面三組詞語中各選擇一個最恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹械睦ㄌ柪?。?分〕嘉獎夸獎夸耀嚴(yán)格嚴(yán)峻嚴(yán)峻?慚愧慚愧羞怯2．“小吃店的生意真好〞表達(dá)在〔2分〕3．閱讀文中劃線句子后自己提出一個問題，然后自己作出答復(fù)?！?分〕問：答：４.哪句話寫出了我退錢后的輕松開心的心情？〔1分〕５.你覺得文中哪句話最值得自己牢牢記??？在文中畫上══線?！?分〕６.給短文加上題目?！?分〕７.讀了這篇短文后你有什么感想？。第三局部：作文〔30分〕同學(xué)們，一個學(xué)期就要結(jié)束了，在這個學(xué)期中，肯定有不少的人或事情讓你難忘，假設(shè)把這些人或事告知你遠(yuǎn)方的親人，他們肯定會很愿意聽的。請你在下面的稿紙上用書信的形式向你的其中一位親人傾訴吧！要留意把事情介紹清晰、詳細(xì)說話要得體，還要留意格式哦！五班級語文下冊期末測試題班級____________姓名____________分?jǐn)?shù)____________第一局部根底學(xué)問積累與運用〔35分〕一、看拼音寫詞語。〔5分〕èhàoyǔnnuòpáoxiàopēitāijǔjué〔 〕〔 〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、請用“—〞劃出句中的錯別字,并依次改正在括號里?！玻捶帧?、在這個長滿了紅繡的魚釣上,閃碩著絢爛的金色的光茫。〔〕2、那寵大的身軀，屈膝點頭時競?cè)幌褚粋€杉杉有理的紳士。〔〕三、把下面的詞語補充完整?！?分〕〔〕紫嫣紅杯水車〔〕含情〔〕五彩〔〕紛〔〕山峻嶺含辛〔〕苦廢〔〕忘食負(fù)〔〕請罪四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“——〞。〔3分〕才能〔guàngàn〕調(diào)度〔tiàodiáo〕上當(dāng)〔dāngdàng〕丞相〔xiàngxiàn〕挑戰(zhàn)〔tiǎotiáo〕折本〔zhéshé〕五、請為以下句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。〔4分〕假設(shè)……就……雖然……但是……只要……就……無論……都……1．〔〕困難有多大，我們〔〕會竭盡全力去克服。2．〔〕秦王真的拿十五座城來換，藺相如〔〕把和氏壁交給他。3．現(xiàn)在我們的生活水平〔〕有了提高，〔〕還要留意節(jié)省。4．〔〕多讀多練，〔〕會提高作文水平。六、推斷以下句子說法是否正確，對的打“√〞，錯的打“×〞。〔4分〕1．“我們應(yīng)當(dāng)先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)。〞這種說法是不對的。〔〕2．習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。〔〕3．我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做?！病?．我的作業(yè)根本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。〔〕七、把句子補充完整?！?分〕１．_____________________,吾將上下而求索。２．九曲黃河萬里沙，___________________。３．天連碧水碧連天，______________________。４．如用一句名言來鼓舞自己，你會用：______________________。七、請默寫一首你在五班級課本里學(xué)過的你最寵愛的古詩詞，并完成下面的填空?？蓜e忘了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要干凈?。　?分〕1．默寫：題目2．填空：這首詩〔詞〕的作者是_________。你寵愛它的緣由是＿_(dá)___________________________________________。八、妙筆生花：〔2分〕在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙〞，可是有人看了心里不太舒適，你能不能在不轉(zhuǎn)變原意的根底上，把警示語改一改，使大家變得愿意接受。試試看，請你寫下來。其次局部閱讀與運用〔30分〕一、閱讀?將相和?選段，答復(fù)以下問題?！?5分〕藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！〞這話傳到了藺相如的耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察廉頗騎著高頭大馬過來了，他抓緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說諸位請想一想廉將和秦王比，誰厲害他們說：“當(dāng)然秦王厲害。〞藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就由于武有廉頗，文有藺相如。假設(shè)我們倆鬧不和，就會減弱趙國的力氣，秦國必定乘機來打我們。我所以避著廉將，為的是我們趙國?。〃曁A相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)當(dāng)。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，趕忙熱忱出來迎接。從今以后，他們倆成了好伴侶，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。1．請在“——〞上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，肯定要細(xì)心考慮喲！〔2分〕2．“廉〞字用音序查字法應(yīng)先查＿＿＿，用部首查字法應(yīng)先查＿＿＿部。〔1分〕3．你認(rèn)為這段話主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？〔4分〕4．請按要求在文中找句子。〔2分〕〔1〕廉頗負(fù)荊請罪是由于____________________________________________。〔2〕請用“——〞劃出詳細(xì)寫“廉頗負(fù)荊請罪〞的句子。5．請把“秦王我都不怕，會怕廉將嗎？〞這個句子換一種表達(dá)方式而不轉(zhuǎn)變其句意?！?分〕____________________________________________。6．仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的〞這個句子的寫法寫一句話。〔1分〕____________________________________________。7．細(xì)讀文中帶點的句子，說說你從這些句子中體會什么？〔2分〕8．在這個故