第頁共頁幼兒園中班教學(xué)反思〔通用7篇〕幼兒園中班教學(xué)反思〔通用7篇〕幼兒園中班教學(xué)反思1孩子們升入中班后的第一次美術(shù)活動是“藕印添畫”，即用切好的藕段蘸上顏料在畫紙上拓印，再用棉簽蘸顏料想象添畫各種形象。設(shè)計方案時，我仔細(xì)分析^p了教材，也學(xué)習(xí)了曾經(jīng)組織過該活動的老師撰寫的觀察反思，認(rèn)為可能出現(xiàn)的問題是孩子們由于生活經(jīng)歷有限，想象添畫的內(nèi)容比擬單一。為了防止這種情況發(fā)生，我將孩子們可能添畫的種種形象一一加以示范，以豐富孩子們的繪畫語言及表現(xiàn)素材。但結(jié)果出人意料，孩子們的畫面普遍單調(diào)，所表現(xiàn)的也無外乎花朵、太陽等。我感受到了這次教學(xué)活動的失敗，但不明白為什么會這樣。于是，我向組織過該活動的老師請教。經(jīng)過比擬，我發(fā)現(xiàn)那個老師班里的孩子所表現(xiàn)的畫面也非個個別出心裁，但整體來看非常豐富和飽滿。原來，那個老師在示范引導(dǎo)時要求孩子畫面要飽滿，形象要豐富，然后就給予孩子充分的自主權(quán)，孩子們愿意畫什么就可以畫什么。而我那么一再強(qiáng)調(diào)“要畫和別人不一樣的，不能和老師畫的一模一樣”。還因?yàn)閾?dān)憂孩子們表現(xiàn)的畫面形象太單一，而著重要求每個人必須畫兩樣。我的初衷是希望每個孩子充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出與眾不同的畫面來，結(jié)果由于要求太多，不少孩子無所適從，只能選擇最簡單的花朵、太陽來畫，有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被我“周全”的指導(dǎo)扼殺了。不管什么活動，老師的指導(dǎo)都起著關(guān)鍵性的作用。老師的指導(dǎo)應(yīng)該明確、到位，不能有太多的要求，否那么孩子會無所適從，影響表達(dá)表現(xiàn)。特別是在藝術(shù)活動中，老師只有給予孩子充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的真正屬于幼兒的作品。幼兒園中班教學(xué)反思2幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以老師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識，情景渲染等形式襯托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是構(gòu)造游戲開展的根底，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是構(gòu)造游戲得以開展的條件。各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的根底，反過來，建筑游戲的開展也同時穩(wěn)固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與部分的正確處理等一系列知識技巧，來進(jìn)步建筑程度，這樣，同時也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的開展。因此，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的?？傊?，結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)展建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)展其它游戲，不僅進(jìn)步了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的開展，開展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。幼兒園中班教學(xué)反思3通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲完畢，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)展了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評時，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，會起到更好的效果。游戲法指出：“游戲是幼兒的根本活動，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動等活動不是絕對獨(dú)立的，老師必須有意識地把這些活動有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是構(gòu)造游戲本身的開展趨勢，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，構(gòu)造游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但構(gòu)造游戲的開展又同時是浸透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的，它們之間是相輔相成，嚴(yán)密配合的。幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的構(gòu)造游戲也應(yīng)親密配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相浸透，互相作用。幼兒園中班教學(xué)反思4一、主題內(nèi)涵告狀，從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來說，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時出現(xiàn)的，借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴進(jìn)犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)那么、老師的某項要求不相符合時，向老師發(fā)起的一種互動行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象，它花費(fèi)了老師大量的時間和精力。而幼兒作為一個特殊的人類個體，他們的告狀行為一定有許多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀？老師怎樣對待幼兒的告狀行為？二、案例描繪與分析^p案例一：下午的區(qū)角活動中，我給美工區(qū)活動的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡，畔畔的作畫速度比擬慢，因?yàn)樗诋嫯嫊r喜歡講講話，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當(dāng)他分開位置的時候，一不小心撞了畔畔的手臂，畔畔馬上質(zhì)問明明：“你為什么撞我？”明明連忙抱歉說：“對不起，我不是成心的?！迸吓喜宦?，噘著嘴跑到前面來告訴我：“老師，明明推我的手，害得我畫錯了?！币桓焙茈y過的樣子。分析^p：首先，應(yīng)當(dāng)看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)那么，這說明他已經(jīng)有了一定的判斷才能，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處理問題才能的一種進(jìn)步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會削弱獨(dú)立處理同伴間小糾紛的才能。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)展閱讀活動，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自己選了一本書單獨(dú)坐在角落里津津有味地看故事。這時候，燁燁突然很氣憤地過來“告狀”：“老師，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴肥俏蚁日页鰜淼?，新新他不讓我看?！毙滦乱膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降?！”兩個人在老師面前爭論不休，誰也不肯讓誰。我先安定了一下他們的情緒，接著，轉(zhuǎn)過臉來對新新說：“上次，你看《西游記》時，寶寶硬是不給你看，你心里感覺怎么樣??？”新新想了想說：“沒得看書覺得很不快樂。”老師趁機(jī)說：“那你不讓燁燁看書，他也一樣會很難過的呀！你們兩個想想方法，看看怎樣才能讓兩個人都開開心心地看書？”燁燁和新新聽了，商量了一下，決定兩個人一起看書，于是他倆就手拉手高快樂興地坐到小椅子上看書去了。分析^p：燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛，懇求保護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動中，幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)意見不和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛開展到一定程度的時候，有一方就會告訴老師，以求得老師的公正裁決或給予保護(hù)。在活動中通過引導(dǎo)燁燁反省，并換位考慮，互相間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下別人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的時機(jī)，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法，燁燁和新新聽了老師的話后，兩個人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。幼兒園中班教學(xué)反思5在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對于老師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動《小球站穩(wěn)了》，來挑戰(zhàn)自己。一個新的嘗試，又是一次新的收獲?？茖W(xué)活動，重點(diǎn)在于幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開場出示三個球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個傳，一個接?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛剛幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒答復(fù)的問題，有點(diǎn)類似。其實(shí)，這個環(huán)節(jié)更需要老師的`引導(dǎo)。在第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂τ谶@個答復(fù)，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。孩子們通過這些材料，終于使小球站穩(wěn)了。在讓孩子們展示自己的作品時，幼兒非常開心，因?yàn)?，他們成功了。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕梅椒?，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要略微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機(jī)一動，成心用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的方法，在曲折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好方法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面，孩子們看到自己的成果，別提有多開心啦?？茖W(xué)在于探究，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在理論中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。幼兒園中班教學(xué)反思6本次數(shù)學(xué)活動《變成一樣多》。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的興趣性，讓幼兒在輕松、有趣的氣氛里學(xué)習(xí)計算《變成一樣多》。并運(yùn)用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。我首先根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)展游戲活動，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，由實(shí)物到數(shù)字，一步步對數(shù)量進(jìn)展感知。接下來就是介紹操作規(guī)那么、討論操作法。老師出示紅色圓形和黃色圓形，引導(dǎo)幼兒考慮，用什么方法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗(yàn)證。有部分幼兒承受才能不強(qiáng)，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目的達(dá)成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的“添一”法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系?；顒舆^程中一些細(xì)節(jié)的東西都表達(dá)了出來。數(shù)學(xué)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，如操作完后老師對其小結(jié)“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，如將用過的物品放回原處。整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)—比擬、—添或減，這樣一個過程明晰明了，使抽象的數(shù)學(xué)變得詳細(xì)化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨(dú)立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。幼兒園中班教學(xué)反思7在活動的開場，我彈奏歌曲《拉個圈圈走走》分組讓8名幼兒上來表演，請幼兒聽我彈奏的速度來決定他們走圈的速度。剛開場的一組幼兒有點(diǎn)模糊，我于是也參與其中走了一邊，于是接下來的幾組相當(dāng)成功。明顯幼兒的興趣已經(jīng)引起了，而且效果是不錯的。趁著幼兒的興趣正濃時，我提議讓幼兒從聽走的游戲變?yōu)槁犝f的游戲，當(dāng)然，幼兒是相當(dāng)?shù)呐浜??！澳銈儎倓偮牭戒浺魴C(jī)里唱了什么呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那么誰會發(fā)出這樣的聲音呢？”在提問同時我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂器，而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識過這兩種樂器的。然后，我進(jìn)展敲鑼敲鼓。當(dāng)時幼兒一看到鑼和鼓可來勁了，不約而同的拍起了手，積極性非常高。我就趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以致能把后面的節(jié)奏能準(zhǔn)確的念出來?！跋旅胬蠋熞獊砬描尯凸?，但老師也不會亂敲，我呀！會跟著剛剛錄音機(jī)里面的節(jié)奏來敲，就跟你們剛剛走圈的時