Whosthat英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握字母Jj---Nn的精確認(rèn)讀及正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀Jj---Nn的相關(guān)詞匯。

3.運(yùn)用所學(xué)字母能精確拼讀單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.字母Jj---Nn的認(rèn)讀及書寫。

2.相關(guān)詞匯的認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞kite和money發(fā)音。

2.字母Jj和Gg的讀音區(qū)分。

3.字母Ll手寫體和印刷體的區(qū)分。

教學(xué)過程：

（一）唱字母歌（singABCsong）

在輕松開心的音樂聲中把學(xué)生引入到英語課堂中來。

（二）學(xué)新詞（tolearnnewwords）

1.用動(dòng)畫的方式消失新詞吉普車。問：What’sthis?It’sajeep.領(lǐng)讀幾遍。

2.用半遮掩的方式消失新詞檸檬。問：Whatcolor?What’sthis?

3.用實(shí)物消失新詞---袋鼠。

4.學(xué)生齊讀數(shù)遍后，通過聽并找卡片的活動(dòng)穩(wěn)固單詞。用多種方式呈現(xiàn)單詞，既能吸引學(xué)生的留意力，同時(shí)又保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）字母教學(xué)

1.認(rèn)讀字母通過出示字母卡片，領(lǐng)讀數(shù)遍后，用“找朋友”的嬉戲穩(wěn)固字母大小寫。既：教師把所學(xué)字母卡片的大小寫分別發(fā)給學(xué)生，在聽到教師“l(fā)et’sgo”的指令下，學(xué)生快速跑到前面并找到自己相應(yīng)的大小寫字母站好。

2.融會(huì)貫穿當(dāng)學(xué)生找好相應(yīng)的大小寫字母并站好后，坐在位子上的學(xué)生一齊問：“What’syourname?拿著卡片的學(xué)生答：MynameisJj／Kk/Ll……（本冊(cè)書第一單元的重點(diǎn)句）。

教師任意指著一個(gè)字母問：Who’sthis/that?

學(xué)生答：ThisisJj/Ｋｋ．．．（本單元重點(diǎn)句）

把所學(xué)句型應(yīng)用到字母教學(xué)中來，既為枯燥的字母教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到了語言的敏捷性，讓他們把所學(xué)學(xué)問得到了詳細(xì)的應(yīng)用。

３.字母挨次單個(gè)認(rèn)讀字母后，要把字母放回字母表中，讓學(xué)生清晰每個(gè)字母在字母表中的位置。先一起背誦字母Ａａ－－Ｎｎ。

然后全班同學(xué)逐個(gè)字母背誦，背對(duì)一個(gè)字母的同學(xué)給本組加一分，小組得分高者為勝者。當(dāng)學(xué)生對(duì)字母挨次已根本把握后，用“接龍”的嬉戲加以穩(wěn)固。

既：一個(gè)人任意說出一個(gè)字母，另一個(gè)人就從這個(gè)字母背出下面的字母。這樣既把這節(jié)課所學(xué)的字母復(fù)習(xí)了，同時(shí)又讓前面所學(xué)的字母得到了復(fù)現(xiàn)。

４.區(qū)分字母Ｇｇ和Ｊｊ這兩個(gè)字母的發(fā)音極易混淆，由于漢語拼音的干擾，學(xué)生總把英語中的Ｊｊ與拼音中的Ｊｊ當(dāng)成一個(gè)發(fā)音，因此總讀錯(cuò)。

為此，我用語音歸類的方法來區(qū)分。（只限于所學(xué)的字母）

ＡａＨｈＫｋＪｊＢｂＣｃＤｄＥｅＧｇＦｆＬｌＭｍＮｎ讓學(xué)生大聲讀出每個(gè)字母，體會(huì)到它們含有一樣的讀音。然后用語音推斷的方法進(jìn)展穩(wěn)固。

即：教師任意拿出兩個(gè)字母卡片，讓學(xué)生用手表示出√或×，在做題時(shí)，提示學(xué)生肯定要信任自己，不能依靠別人。從而培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣。

５.書寫指導(dǎo)留意印刷體與書寫體的區(qū)分。

６.嬉戲（單詞ｌｅｍｏｎ）

這個(gè)單詞共有五個(gè)字母，教師讓五個(gè)學(xué)生站到前面來，每人手里拿著一張這個(gè)單詞的字母卡片，按單詞拼寫挨次站好，教師讀到哪個(gè)字母時(shí)，持卡片的人就跳一下，當(dāng)教師讀到這個(gè)詞時(shí)，這個(gè)詞的全部字母就都跳一下。

時(shí)間充裕就可以多練幾個(gè)詞。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的重點(diǎn)為字母教學(xué)，字母的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。

因此在進(jìn)展字母教學(xué)時(shí)，首先通過正確認(rèn)讀字母及他們的大小寫，然后運(yùn)用所學(xué)句型及本課重點(diǎn)句型來穩(wěn)固新字母。做到新舊學(xué)問的”融會(huì)貫穿。

當(dāng)逐個(gè)熟悉字母后，又通過背誦競賽和接龍嬉戲來進(jìn)展字母挨次的強(qiáng)化。在教學(xué)中，留意到了字母Ｇｇ和Ｊｊ的發(fā)音易混淆，又通過語音歸類及語音推斷來區(qū)分和強(qiáng)調(diào)。在指導(dǎo)書寫后又利用“叫號(hào)”的活動(dòng)穩(wěn)固字母及單詞。

從整節(jié)課來看，活動(dòng)貫穿始終，這是由于低年級(jí)年齡特點(diǎn)所致。學(xué)習(xí)學(xué)問當(dāng)然重要，但培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。

哈佛女孩劉亦婷的父母從小培育孩子的時(shí)候他們的宗旨就是學(xué)習(xí)=歡樂。讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，并不給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力，更不會(huì)用多做題等方式懲處孩子。

那么，作為小學(xué)英語教師的我們就更應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的學(xué)習(xí)興