河南省專升本考試心理學（情緒情感與意志）模擬試卷（64.0090）一、單項選擇題（總題數：21，分數：42.00）說的是意志要有（）（分數：2.00）自制性V果斷性堅韌性之”“縱之”說的是一個人是否善于控制自己，約束自己。既想當班干部為同學服務，又怕耽誤時間影響自己的學習，這種動機沖突屬于（）（分數：2.00）雙趨沖突趨避沖突V雙避沖突后會影響自己的學習，體現的是趨避沖突。魚與熊掌難以兼得的動機沖突是（）（分數：2.00）雙趨沖突V雙避沖突趨避沖突掌不可兼得”。意志的（）是一個人善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質。（分數：2.00）果斷性V自覺性自制性堅韌性解析：解析：意志的果斷性是一個人善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質。（的自我防御機制。（分數：2.00）壓抑置換V升華征物上，以減輕精神負擔取得心理安寧。“遷怒”就是這個機制。小剛去買東西，人家多找了10這屬于（）自我防御機制。（分數：2.00）壓抑轉換投射V文飾解析：解析：投射是指自我將不能接受的沖動、欲望或觀念歸因（投射）于客觀或別人，斷言別人也是這樣，以免除自責的痛苦。題干所述即屬于這種作用。（）（分數：2.00）否認投射壓抑文飾V解析：解析：合理化又稱文飾作用，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來是不好的。②甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。對過分活躍和缺乏自控的人，應注意特別培養(yǎng)他的（）（2.00）自覺性果斷性堅韌性自制性V解析：解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。具有良好自意培養(yǎng)他的自制性。學生亮亮在回答問題時常常出現猶豫不決的現象，說明其意志缺乏 （）（分數：2.00）自制性果斷性V堅持性品質。亮亮回答問題時猶豫不決，是缺乏果斷性的表現。百折不撓、繩鋸木斷、水滴穿石說的是意志品質的（）（2.00）自覺性堅韌性V果斷性自制性解析：解析：意志的堅韌性（堅持性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿正是意志堅韌性的體現。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現的意志品質是 （）（分數：2.00）自覺性堅持性V果斷性自制性解析：解析：意志的堅持性（堅韌性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。與堅韌性相反的意志品質是頑固執(zhí)拗和見異思遷（）等外部條件而改變自己的行為，違背自己的初衷，即并非見異思遷。故體現了意志的堅持性（堅韌性）品質。（）（2.00）雙趨沖突多重趨避沖突趨避沖突V雙避沖突解析：解析：趨避沖突指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標可以滿足人的某些需求，但同時又會構成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。結婚這件事是想要的，承擔責任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。（）（2.00）雙趨沖突V雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突解析：解析：從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)， 稱雙趨沖突?！凹认搿窒搿闭f明學生對麗個選擇都很喜愛，但是必須擇其一，故而是雙趨沖突。與意志的自覺性相反的意志品質是（）（分數：2.00）優(yōu)柔寡斷任性頑固盲從V解析：解析：與自覺性相反的意志品質是受暗示性（盲從）和獨斷性。武俠小說中經常出現這樣的情境：前有懸崖，后有追兵，主人公此時的動機沖突屬于 （）（分數：2.00）雙趨沖突雙避沖突V趨避沖突兵”都是想要回避的事物，所以主人公此時的心理沖突屬于雙避沖突。能控制自我，克制與實現目標不一致的思想和情緒，排除外界誘因的干擾，迫使自己執(zhí)行已經采取的、具有充分根據的決定。這體現的是意志品質中的 （）（分數：2.00）自覺性果斷性堅韌性自制性V解析：解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。具有良好自表現出較強的忍耐性。自我防御機制的功能是（）（分數：2.00）信號功能保持心理平衡V正面面對創(chuàng)傷指向功能解析：解析：自我防御機制就是自我為了避開干擾，使個體保持心理平衡的心理機制。作業(yè)，而且在集體活動中經常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進行 （）（分數：2.00）學習方法教育意志品質的培養(yǎng)V人際交往教育學習態(tài)度的教育解析：解析：由題干描述可知，王老師班級中的學生缺乏意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。下列表現不符合心理防御機制中“文飾”的是 （）（分數：2.00）容貌平凡的女子特別愛說“自古紅顏多薄命”考試不及格，則說考試試題太難，超出大綱要求把失戀帶來的痛苦轉化為發(fā)奮學習的動力V

因此，王老師可在全班進行意志品質的培養(yǎng)。體育能力差的學生說，只有四肢發(fā)達的人才喜歡體育解析：解析：合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。 A、B、D項均屬于合理化的表現。C項是升華的表現。對于小學生的數學計算錯誤，老師既想懲罰他抄寫10遍，又擔心這樣的做法沒有好的效果。（分數：2.00）雙趨沖突雙避沖突

這屬于（）趨避沖突V多重趨避沖突解析：解析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。由題干中“既想……又擔心……”可知，老師這種心理屬于趨避沖突。“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有的功能是 （）（分數：2.00）信號功能調控功能激勵功能健康功能V種疾病。（714.00）意志行動的首要特征是1。（分數：2.00）填空項1: （正確答案：正確答案：自覺目的性解析：“前怕狼，后怕虎?！边@體現了1型動機沖突。（分數：2.00填空項1: （正確答案：正確答案：雙避）解析：某學生既想參加演講比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是 1。（分數：2.00）填空項1: （正確答案：正確答案：趨避沖突解析：虎頭蛇尾、見異思遷說明一個人的意志缺乏1。（分數：2.00）填空項1: （正確答案：正確答案：堅韌性／堅持性解析：對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志的1。（分數：2.00）填空項1: （正確答案：正確答案：自制性解析：的（2.00）

“掩耳盜鈴”“眼不見心不煩”屬于心理防御機制中1。填空項1: （正確答案：正確答案：否認解析：合理化，又稱文飾作用，有兩種表現形式：一是酸葡萄心理；二是 1（分數：2.00）填空項1: （正確答案：正確答案：甜檸檬心理解析：（24.00）（2.00）（（1）（2）（3）意志的自制性。（4）意志的堅韌性。）解析：如何培養(yǎng)學生良好的意志品質（分數：2.00）正確答案：（正確答案：（1）（2）加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自制能力。（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志。（4）教育學生正確地對待挫折。（5）根據學生意志品質上的差異性，采取不同的鍛煉措施。（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束。加強自我鍛煉，從點滴小事做起。）解析：四、案例分析題（總題數：1，分數：4.00）中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，老師與同學都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛她渴望參加，但又擔心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動（分數：4.00（1）.請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。（分數：2.00）正確答案：（的兼具好惡的矛盾心理。曉雯既想當班長，又害怕耽誤學習；既想參加數學競賽，又擔心完不成創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，都是趨避沖突的體現。 ④多重趨避沖突即對含有現。）解析：（2）.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?（分數：2.00）正確答案：（正確答案：作為曉雯的班主任老師，我會重點培養(yǎng)她的意志品質及其意志力： ①加強生活目的性教育，幫助曉雯樹立科學的世界觀。只有樹立科學的世界觀，才能使學生具有高度的責任感，明確生活的目的追求崇高的理想。對曉雯的教育，可以從確立遠大的目標著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系，從而效避免在價值取向上出現動機沖突。 ②組織實踐活動，幫助曉雯取得意志鍛煉的直接經驗。在組織活動時，應注意：行為練習要有目的性、計劃性，從簡單到復雜，使學生獲得鍛煉的信心和成功感；有創(chuàng)設困難情境與艱巨條件，以激發(fā)學生克服困難的主動性和自制力；提供行為練習的示范與榜樣，供學生學習效仿行為練習的結果，及時予以評價和強化，以增強行為練習的自覺性與積極性。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。③根據曉雯意志品質的特征，采取有效的鍛煉措施。對于曉雯不能明確自己的專業(yè)選擇問題，教師應多啟發(fā)她的自覺性；對于曉雯想參加學校舉行的活動，卻又擔心無法完成老師交給她的其他任務的心理，應多鼓勵她去克服困難，以增強其信心和勇氣；對于曉雯常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意，教師應多培養(yǎng)她的果