《奇跡男孩》觀后感（9篇）電影展現(xiàn)了人性的光芒，士氣并非與生俱來(lái)，而是要從小培育，良好的家庭教育可以塑造一個(gè)頑強(qiáng)的人格。影片中奧吉渴求追求新的世界、新的朋友，但是由于自己的容貌而被人拒絕甚至厭惡，家人在他困苦、受到損害的時(shí)候，都會(huì)挺身而出，幫忙奧吉重新點(diǎn)燃士氣，讓他連續(xù)英勇地去飛，直到獲得了大家的掌聲以及眾人的確定，自己由于容貌的問(wèn)題而帶來(lái)的很多問(wèn)題在此刻最終不再纏圍著自己，在河邊伴隨著奧吉的哭泣，有高興、有感動(dòng)、還有多年來(lái)的自卑被打破，這一刻是美妙的。他的家人給了他很多的幫忙，原來(lái)我想可以給他們愛(ài)排名，但是我發(fā)覺(jué)他們對(duì)奧吉的支持分不出凹凸，每個(gè)人都在用最大的力氣來(lái)?yè)肀?，他們都是天使，守護(hù)著他。

這部電影包含了許多，從不同的角度去詮釋了愛(ài)，親情、友情、愛(ài)情，這亙古不變的三情用單獨(dú)的片段、獨(dú)特的方式展現(xiàn)出來(lái)，在人生中，這些片段是我們都會(huì)經(jīng)受，由于生活是會(huì)變的，而生命也會(huì)有終點(diǎn)，誰(shuí)也躲不開(kāi)生老病死，誰(shuí)都有喜怒哀樂(lè)。每一個(gè)新生命的誕生都伴隨著歡快，然而離去又是帶給人太多的哀痛，我們需要的是敬重每一個(gè)生命的存在，有色眼鏡終究看不到全面，影片是美妙的，然而實(shí)際卻是傷感的，社會(huì)上存在著許多的卑視，不光是指殘疾孩童的，還有許多其他的，而有的當(dāng)事人卻悄悄助長(zhǎng)這些卑視、旁觀者在冷眼相看，這些事是我們需要去思索的，我們需要學(xué)會(huì)敬重他人，以及敬重他人的付出。

頭戴一頂巨大太空頭盔的十歲男孩奧吉，和其他同齡孩子看起來(lái)別無(wú)二致。然而，那頂太空頭盔下是一張受二十次手術(shù)所致傷痕累累的臉龐。它完善的隱蔽了小男孩脆弱的內(nèi)心，也防止了奧吉的模樣嚇到其他孩子。在家里為奧吉授課的母親，隨著他年齡的增長(zhǎng)意識(shí)到，奧吉必需走出家門，家庭課堂已無(wú)法滿意成長(zhǎng)的需求，最重要的是他必需學(xué)會(huì)與人溝通。在這間學(xué)校里，奧吉面臨了人生中必需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

看似很簡(jiǎn)潔的劇情，甚至可以從影片開(kāi)頭就可以預(yù)料到男孩最終放開(kāi)內(nèi)心，來(lái)?yè)肀н@個(gè)世界。但是不得不成認(rèn)，就是這樣簡(jiǎn)潔的平鋪直敘卻有很多個(gè)細(xì)節(jié)可以擊中我們的內(nèi)心。

奧吉是幸運(yùn)的，他有愛(ài)他的家人。但面對(duì)同學(xué)的”惡意稱贊他只想躲進(jìn)自己的太空頭盔中。其實(shí)，這部電影中每個(gè)人都有自己的頭盔，姐姐維婭渴望家人的凝視，然而父母傾注了更多的感情在弟弟的身上時(shí)，她也會(huì)蜷縮在自己的世界；維婭的好朋友艷羨她的家庭，在外謊話偽裝成維婭的模樣；奧吉的好朋友杰克，為了表現(xiàn)的更合群也曾偽裝自己來(lái)迎合他人……每個(gè)人都有他的傷痛，都有自己想要掩飾內(nèi)心的頭盔，可是往往在自己的心情中越陷越深。其實(shí)，帶著不完善卻將人生打造的更完善，才是生活的奇跡！

《奇跡男孩》觀后感篇二

《奇跡男孩》是一部勵(lì)志的電影，講的是一個(gè)名叫奧吉的男孩，他天生有一張畸形的臉，經(jīng)過(guò)27次手術(shù)以后還是很難看。

小時(shí)候他和在家自學(xué)，的時(shí)候才去。們都不喜愛(ài)奧吉！下課后，大家都不理奧吉，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至還稱贊他。體育課上，奧吉還被別人當(dāng)做肉靶子。奧吉很難過(guò)，在和的鼓舞下，奧吉沒(méi)有放棄上學(xué)。奧吉的科學(xué)成績(jī)特殊好，他和小一起設(shè)計(jì)的照相機(jī)特別棒。最終，奧吉靠自己的努力交到了很多好，校長(zhǎng)還給他頒發(fā)了獎(jiǎng)牌，被稱為一個(gè)奇跡。

通過(guò)這個(gè)電影，我明白了不要在意一個(gè)人的長(zhǎng)相好不好看，上帝對(duì)每個(gè)人都是公正的，每當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門后，必將會(huì)為你翻開(kāi)另一扇門。我們要發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，也要發(fā)覺(jué)別人的。特長(zhǎng)，努力，才能有所收獲。

我的身邊就有這樣的人：有的人個(gè)子很矮小，但是他們?cè)谂懿礁?jìng)賽中努力地奔馳，小小的身體迸發(fā)出巨大的力氣，最終最終獲得了名次；有的長(zhǎng)相不算特殊好看，但他們特別刻苦地學(xué)習(xí)，成績(jī)始終名列前茅，是我們學(xué)習(xí)的好典范。

不要以貌取人，美，藏在我們看不見(jiàn)的地方。

奇跡男孩影片觀后感篇三

當(dāng)我們的英雄奧吉預(yù)備上五年級(jí)時(shí)，他生來(lái)就有面部畸形。雖然他做過(guò)大大小小的手術(shù)，但臉上仍舊有傷疤。他不尋常的外表也成了同學(xué)們熱鬧爭(zhēng)論的對(duì)象。每次他吃午飯，其他孩子三五成群，奧吉一個(gè)人。奧吉說(shuō)，他最喜愛(ài)的節(jié)日是萬(wàn)圣節(jié)，由于在這一天，他可以站得很高，在同學(xué)面前玩耍。

學(xué)生們稱奧吉為小怪物。他們合影時(shí)，有同學(xué)把他劃掉，在照片反面寫了一些很不好聽(tīng)的話。校長(zhǎng)知道后，在沒(méi)有任何輿論影響的狀況下，開(kāi)除了這個(gè)同學(xué)。他知道自己這樣做可能會(huì)引起父母的不滿，但他還是這樣做了。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我的內(nèi)心特別震動(dòng)。

固然奧吉最感謝的人不是別人，而是他的父母，他們不嫌棄他，而是到處鼓舞他，支持他，給他幫忙和力氣。事實(shí)上，我們的奧吉在，特別自卑，但他有很高的情商，他會(huì)處理以前與同學(xué)的沖突，他也喜愛(ài)科學(xué)和創(chuàng)造。

奧吉在朋友面前慢慢變得自信、開(kāi)朗、樂(lè)觀?！镀孥E男孩》用一般的鏡頭編造了不平凡的故事，用寧?kù)o的方式帶來(lái)了最真實(shí)的暖和。

網(wǎng)上對(duì)這部電影有四條評(píng)論，關(guān)于外貌：以貌取人是人之常情，但真正的美在于我們看不見(jiàn)的地方。關(guān)于和善：當(dāng)你不知道如何選擇的時(shí)候，選擇和善永久不會(huì)錯(cuò)。關(guān)于命運(yùn)：人生不愛(ài)任何人，對(duì)誰(shuí)都公正。關(guān)于友情：付出真心才能獲得友情。那些看清晰你，還喜愛(ài)你的人，才是真正的朋友。

不要在意生活中無(wú)法解決的問(wèn)題。請(qǐng)信任，當(dāng)烏云漸漸散去，奇跡就會(huì)消失，世界是不完善的，你會(huì)更加完善。

我們?cè)谑澜缟闲凶?，要像奧吉一樣正視自己的缺點(diǎn)，培育正直、友善、慈善、寬容的品質(zhì)，愛(ài)自己，愛(ài)別人。我們無(wú)法轉(zhuǎn)變別人的樣子，只能轉(zhuǎn)變自己對(duì)世界的看法。

我們能轉(zhuǎn)變的是我們對(duì)待世界的方式。

奇跡男孩觀后感篇四

你天生與眾不同，不必躲隱藏藏。

——題記

這部電影的仆人公——10歲男孩奧吉(Auggie)，便是我們的奇跡男孩。奧吉一生下來(lái)便是一個(gè)奇跡。

“我知道我不是一個(gè)一般的十歲小孩，我動(dòng)過(guò)27次手術(shù)，這樣我才能呼吸，觀察東西，不靠助聽(tīng)器聽(tīng)見(jiàn)聲音，不過(guò)這一切都讓我看起來(lái)不一般。”這是奧吉的話，所以他天生面部畸形，去學(xué)?？偸鞘艿酵瑢W(xué)的排擠，不待見(jiàn)。不過(guò)奧吉也有伙伴啊，他有兩個(gè)伙伴，其中一個(gè)鬧了沖突，不過(guò)很快就和平解決了。另一個(gè)伙伴，我認(rèn)為她的一句話很好:“當(dāng)你必需在正確與和善之間做選擇時(shí)，請(qǐng)選擇和善?！闭捎谒x擇了和善，所以她幫忙奧吉走出了陰影，與他一起玩耍。

由于奧吉的誕生，家里人把愛(ài)都給了他而不是他的姐姐維婭。雖然維婭總是埋怨奧吉把她和媽媽在一起的時(shí)間搶走了，但是維婭仍舊愛(ài)他……自從奧吉上學(xué)后，奧吉找到了伙伴，維婭找到了愛(ài)情，維婭的伙伴米蘭達(dá)與維婭冰釋前嫌，媽媽完成了由于奧吉的身體而落下的重要論文……奧吉治愈了身邊的人。

這部電影讓我很感動(dòng)，由于當(dāng)奧吉出世時(shí)，就算要做27次手術(shù)，家人也不放棄他；當(dāng)奧吉難受時(shí)，全家都不懈地勸慰他，鼓舞他；當(dāng)奧吉遇險(xiǎn)時(shí)，伙伴，同學(xué)都沒(méi)有拋下他而是與他保持同一戰(zhàn)線，愛(ài)護(hù)他……

在這部電影中，我認(rèn)為有兩個(gè)淚點(diǎn)，第一個(gè)是米蘭達(dá)為了彌補(bǔ)維婭，放棄自己的好時(shí)機(jī)，讓維婭上場(chǎng)演話劇。維婭開(kāi)頭演話劇到完畢，我哭了，我也不知道為什么，究竟是為米蘭達(dá)的付出，還是為維婭的勝利？其次個(gè)淚點(diǎn)是在電影最終，當(dāng)校長(zhǎng)宣布獲獎(jiǎng)人是奧吉時(shí)，全部人起立，為奧吉一人熱鬧鼓掌的情形，和奧吉堅(jiān)決的目光，把我震撼到了，我流下了感動(dòng)的淚……

奧吉，天生面部畸形又如何？他仍舊可以造就奇跡！奧吉是個(gè)頑強(qiáng)的孩子，雖然由于同學(xué)對(duì)他的排斥感到難受，甚至流淚，但是在家人、伙伴的鼓舞下，他克制了一切！

“我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不成文的規(guī)定，世界上每個(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的時(shí)機(jī)?！苯o每個(gè)人一次全場(chǎng)起立鼓掌的時(shí)機(jī)，這是一種鼓勵(lì)，一種動(dòng)力，由于每個(gè)人都一生都不平凡，每個(gè)人都需要被鼓舞。當(dāng)全場(chǎng)起立為你一人鼓掌時(shí)，你便造就了你人生中的奇跡。

每個(gè)人都值得被鼓舞，值得被觀賞，由于每個(gè)人都是奇跡。

《奇跡男孩》觀后感篇五

活著就是個(gè)奇跡。這世界很危急，地震、車禍、火災(zāi)這些事說(shuō)不定就在哪天爆發(fā)；羞辱、無(wú)力、苦痛等負(fù)面心情也可能讓人輕生。天災(zāi)人禍肆意橫行，活下去就是件需要巨大士氣的事。高壽而終原來(lái)就是個(gè)奇跡。

昨天看了個(gè)電影《奇跡男孩》，敘述的是一個(gè)面貌丑陋卻聰慧和善的小男孩上學(xué)的故事。

奧吉，誕生時(shí)就差點(diǎn)死去，27次手術(shù)后留下了火燒似的面龐。剛上學(xué)時(shí)也患病了排擠、孤立與卑視，而唯一的朋友的背叛更讓他心碎。但他有一個(gè)暖和的家，又交了一個(gè)很好的朋友，和杰克的和好，事情都在漸漸向好的方面進(jìn)展。

電影中給我印象最深的。一句話是：

“和善一點(diǎn)，由于每個(gè)人都在與人生苦戰(zhàn)。假如真正想要了解他們，只需要專心去看?！?/p>

有時(shí)我們太敏感，會(huì)由于別人的言行而轉(zhuǎn)變了良好的印象。會(huì)把別人的無(wú)心之失當(dāng)做“真相”，把別人的好意給惡化。像奧吉，不是只有他是不幸的。奧吉的姐姐和姐姐的朋友，奧吉的好朋友杰克，都是有自己的苦惱的。了解一個(gè)人真的需要時(shí)間，需要遲鈍一點(diǎn)。

至于那些因丑陋而稱贊自己的人，讓他們?nèi)⌒昧恕！皠e人要看，就盡管讓他們看，有的人生來(lái)就注定與眾不同”。

天生異相，必有異稟。長(zhǎng)相非凡更可能有非凡的人生。這不是奇跡，而是事實(shí)。

奇跡男孩影片觀后感篇六

今日我看了《奇跡男孩》這部電影，感受頗深。

電影敘述了一個(gè)暖和千萬(wàn)心靈的成長(zhǎng)故事。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前始終在家中跟媽媽自學(xué)。當(dāng)他小學(xué)五年級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他細(xì)心選擇的學(xué)校上學(xué)。在這里，奧吉與校長(zhǎng)、教師以及性格各異的同學(xué)相處，他不尋常的外表讓他成為同學(xué)們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，也給他的校園生活帶來(lái)了不少難題。幸運(yùn)的是，在成長(zhǎng)過(guò)程中，奧吉的父母、姐姐始終是他最頑強(qiáng)的后盾，在他們的支持與關(guān)愛(ài)下，奧吉憑借自身的士氣、和善、聰敏影響鼓勵(lì)了很多身邊的人，并收獲了友情、敬重與愛(ài)，最終成為大家心目中的不行思議的奇跡。

這部電影讓我回想起了我的小時(shí)候：小時(shí)候的我學(xué)習(xí)圍棋，由于我的棋風(fēng)一開(kāi)頭總是循規(guī)蹈矩，因此經(jīng)常被同學(xué)稱贊為榆木腦袋。當(dāng)我有些灰心喪氣時(shí)，教師勸慰我，家長(zhǎng)鼓舞我，朋友也幫我駁回那些口水攻擊，讓我重?fù)炱鹱孕?。我?jiān)持努力下棋，不再理睬那些稱贊，我知道我背后還有一群和善的人在支持著我，為了他們的這份和善，我絕不能夠放棄。努力最終得到回報(bào)，我最終將那些稱贊我的人一一擊敗，并贏得了大家的敬重。現(xiàn)在我棋力已經(jīng)三段水平了！

正如奧吉在畢業(yè)典禮上說(shuō)的：和善無(wú)處不在，你所需要做的就是看看。所以，我想，我們只是看看，始終在查找和善。事實(shí)上，和善處處都是。我不清晰有多少人在這一幕潸然淚下，反正我是哭了：這是多么深刻的理解呀！他這是怎樣理解到的呢？真是不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呀！

這場(chǎng)電影使我明白了很多很多：只要努力，堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀向上就有可能制造奇跡；堅(jiān)持才能夠勝利；和善無(wú)處不在，我也要用自己的和善去感化他人！

每個(gè)人，都是一個(gè)奇跡。你是，我也是……

奇跡男孩觀后感篇七

《奇跡男孩》，一部特別特殊的電影，主角小男孩奧吉因特別基因而造成面部缺陷，而影片則以多人視角，敘述了奧吉如何進(jìn)入一般學(xué)校，并重拾自信、積極面對(duì)生活的勵(lì)志故事。

由于天生的生理缺憾，奧吉他不得不將他本應(yīng)最天真歡樂(lè)的童年掩埋在自閉與自卑中，洗禮著他的不是別人寵愛(ài)的情感，而是那種驚異、冷酷、嘲諷的目光。而照此推理分析下來(lái)，造成這種狀況的罪魁禍?zhǔn)壮o(wú)法轉(zhuǎn)變的面貌，便是人類性格的扭曲、人格的黑化。是旁人的冷嘲熱諷，導(dǎo)致了奧吉深深的無(wú)法抑制的一些想法：我與常人有差……別人都很厭惡我……我是個(gè)怪胎……如此等等。

又是什么支撐著奧吉的精神領(lǐng)域？是僅剩的親人的親情和垂憐，是這些少的可憐的精神財(cái)寶和他本體存余的毅力促使他去了學(xué)校，轉(zhuǎn)變了人生。而轉(zhuǎn)變奧吉的人生的人是杰克、莎莫等者，這些得意的孩子秉持著人類最和善純凈的本性與初衷，看不慣同伴們對(duì)奧吉的蔑視?；蛟S他們也有過(guò)發(fā)自內(nèi)心地恐驚和退縮，天真的孩子總會(huì)可怕流言蜚語(yǔ)中的“瘟疫”，但他們掂量著黑與白的重量，選擇了人格的成全。這就引出了令我思索極深的人格問(wèn)題。

人的品德，很難想到什么完全吻合的比方來(lái)形容它，這是一種虛擬卻又多么重要獨(dú)特的存在啊。我暫且拿軟糖與其并列說(shuō)明問(wèn)題所在。軟糖是甜美蜜的、軟糯糯的，一如初始的人性；但若隨便揉捏會(huì)彎曲變形，好比性格扭曲；若存儲(chǔ)不妥當(dāng)不消多時(shí)便會(huì)變質(zhì)，這就好比人格黑化。舉例后我們用事實(shí)證明，人格易變，稍不留神便會(huì)滑向一道不歸之途，就像中年人的皮膚需要長(zhǎng)期堅(jiān)持涂護(hù)膚品施以愛(ài)惜一樣；而假如妥當(dāng)細(xì)膩地多多行善、多做好事、時(shí)常警醒自己，你的人格將永久甜甜蜜美、不變質(zhì)。

好的人格會(huì)令人受益匪淺。正如我們?cè)谟捌兴?jiàn)，我們看到杰克不顧一切由于有人羞辱奧吉而與之打斗。所以，假如當(dāng)你面臨正確與和善的選擇是，選擇和善會(huì)讓你收獲很大，包括真摯的友情和人生的道理。強(qiáng)大的人格磁場(chǎng)也會(huì)給你所幫忙的人帶來(lái)好運(yùn)和歡樂(lè)。

好的人格會(huì)分散力氣。邪惡勢(shì)力的心永久只是為了錢財(cái)和權(quán)力而勾結(jié)，久而久之必會(huì)相互排斥；但善意單純的心靈是真正放開(kāi)了心扉，相互吸引，親密相連，永不離棄。

所以，請(qǐng)信任自己，無(wú)論你有多大的缺陷和困難，只需不變心，保持著和善的初衷、雪白無(wú)瑕的人格，自有好人相助，自會(huì)有所收獲成就，就像奧吉最終拿到了那枚榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)乱粯印Ｋ突锇閭兛酥频囊磺?，那一段段珍貴的經(jīng)受，卻遠(yuǎn)不止一塊舉足輕重的獎(jiǎng)牌。

最終，請(qǐng)?jiān)试S我引用《奇跡男孩》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞致以我對(duì)奧吉的敬佩以及我暢寫此文的本意：“和善一點(diǎn)，由于大家的一生都不簡(jiǎn)單?！?/p>

奇跡男孩讀后感篇八

這是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事。它沒(méi)有冗長(zhǎng)的贅述，沒(méi)有華美的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，由于可怕患病異樣的眼光而遲遲未上學(xué)，直到10歲才在父母下的勸告下去一所開(kāi)放的中學(xué)讀書的故事。我們花了兩天的時(shí)間讀完了這本書，小男孩的不幸遭受和艱辛的成長(zhǎng)歷程讓我們的心情久久不能安靜；又找了翻拍的電影來(lái)看，看過(guò)后仍覺(jué)不夠。

我們將從家庭和學(xué)校兩方面來(lái)分析奧吉的成長(zhǎng)歷程。

從降生那天起，奧吉的人生便注定將與眾不同。他天生長(zhǎng)相怪異丑陋，同齡的小孩子看到他都會(huì)被嚇得大哭。于是奧吉沒(méi)有玩伴，別的小朋友玩耍的時(shí)候只能單獨(dú)站在一邊。時(shí)間久了，他便能從別人的表情和眼光里找到了自己的“定位”：

「我就不描述自己長(zhǎng)什么樣了。不管你怎么想，狀況只可能更糟。」

但萬(wàn)幸的是，奧吉誕生在一個(gè)布滿愛(ài)的家庭：為了陪伴奧吉而放棄學(xué)位、全身心照看他的母親；既是家里的頂梁柱，也能與奧吉親切交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會(huì)賜予弟弟最大的愛(ài)的姐姐。這三位親人，就是奧吉最頑強(qiáng)的后盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺侮，垂頭喪氣地回到家，等待他的永久都是暖和與愛(ài)。

奧吉是那樣的與眾不同，可是他們努力讓他成為一個(gè)別無(wú)二致的一般人。他們沒(méi)有把奧吉愛(ài)護(hù)在家庭這個(gè)溫室里，而是選擇了讓他和全部孩子一樣去學(xué)校上學(xué)。他們明知道學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)、一個(gè)修煉場(chǎng)，奧吉會(huì)面臨稱贊、挑戰(zhàn)甚至?xí)淮未蔚厥軅?，可他們?nèi)耘f選擇了這么做。奧吉不行能一輩子躲在家里被他們庇護(hù)。總有一天，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫承受這個(gè)社會(huì)全部的善意與惡意。

奧吉造就了奇跡，在這過(guò)程中最大的推動(dòng)力就是父母和姐姐的積極引導(dǎo)。

家庭相處的方方面面都表達(dá)著愛(ài)。盡管奧吉飽受其他孩子的稱贊，可怕與別人溝通、可怕自己被欺侮，抗拒始終圍圍著他，但是父母和姐姐的愛(ài)卻足以為奧吉抵抗外界的損害。小伙伴在背后說(shuō)壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個(gè)暖和的擁抱。姐姐始終頂著“畸形弟弟的姐姐”這個(gè)稱號(hào)，但是她沒(méi)有因此怨恨奧吉的〖.1〗長(zhǎng)相，卻英勇地為弟弟辯駁，從不給家里添麻煩。一家人都沒(méi)有放棄奧吉，他們的愛(ài)讓奧吉學(xué)會(huì)愛(ài)自己，漸漸培育起自信念和自尊心。也正是由于奧吉學(xué)會(huì)了愛(ài)人愛(ài)己，他才能贏得同學(xué)們的認(rèn)可，獲得校園的年度獎(jiǎng)項(xiàng)。

父母對(duì)奧吉先天性疾病的態(tài)度表達(dá)了父母對(duì)奧吉的敬重。奧吉的病給父母的精神和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)了特別大的壓力，但是他們從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出嫌棄和絕望。即便外界談?wù)摷娂?，但父母都?huì)溫順且特別堅(jiān)決地敬重奧吉的想法。由于家庭的敬重，奧吉沒(méi)有由于身上的疾病而感到自卑，遇到高年級(jí)學(xué)生的冒犯，他會(huì)英勇地反對(duì)回去。

父母不斷地給奧吉鼓舞，表現(xiàn)著對(duì)奧吉的期盼，引導(dǎo)著他向前進(jìn)。他們始終特別信任奧吉是個(gè)有潛力的孩子，有信念和規(guī)劃去培育奧吉。而且，在受到挫折的時(shí)候，父母每次都信任奧吉能夠克制難關(guān)，當(dāng)奧吉?jiǎng)倮臅r(shí)候，就會(huì)給他特別積極的鼓舞，讓他有時(shí)機(jī)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。

奧吉的家庭告知全部家庭一個(gè)道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點(diǎn)燃一把盼望之火。

反觀現(xiàn)實(shí)生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無(wú)幾?！皠e人家的孩子”成了父母與孩子之間最根底的導(dǎo)火索，很多父母想要通過(guò)比擬來(lái)鼓勵(lì)孩子的上進(jìn)心、盼望孩子變得更加優(yōu)秀，結(jié)果往往適得其反。生活中父母為了不讓孩子傲慢自負(fù)就很少表?yè)P(yáng)孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之后幫忙孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會(huì)變得自卑，但是父母卻不理解為什么會(huì)自卑，甚至覺(jué)得自卑是由于孩子的心理承受力量太低，這就加劇了父母與孩子之間的沖突，形成了惡性循環(huán)。

固然，奧吉的家庭是抱負(fù)中家庭好的一面，由于奧吉在外面始終遭受著異樣的眼光，父母才會(huì)給他更多的鼓舞?，F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有哪個(gè)父母不會(huì)批判孩子，一味地表?yè)P(yáng)也不是正確的家庭關(guān)系，父母需要在表?yè)P(yáng)和批判中找到平衡，并且能夠時(shí)常反思自己的教育方式，這樣才會(huì)為良好的家庭環(huán)境打好根底。

約翰·鄧恩說(shuō)，沒(méi)有人是完全孤立的島嶼。對(duì)奧吉來(lái)說(shuō)，讓他走出陰霾的另一個(gè)重要因素，是教師們的正確引導(dǎo)。

校長(zhǎng)圖什曼，他不顧董事會(huì)反對(duì)，堅(jiān)持讓奧吉入學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是公平的。雖然在家庭中，奧吉在愛(ài)的蔭庇下成長(zhǎng)的很拘束，但是出了家庭的愛(ài)護(hù)圈，奧吉內(nèi)心是非?？煮@的，甚至“想讓爸爸努力勸告媽媽不送他上學(xué)”。究竟一切都是未知的，不確定的。初次見(jiàn)到奧吉時(shí)，校長(zhǎng)用自己曾經(jīng)的外號(hào)逗奧吉——他想用自己的故事去鼓舞奧吉，讓他放松下來(lái)。不只是對(duì)奧吉，圖什曼校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育都極意味深長(zhǎng)。在杰克和朱利安由于奧吉起了爭(zhēng)吵甚至大打出手時(shí)，圖什曼校長(zhǎng)給杰克寫了封信，信中布滿了他對(duì)學(xué)生們的愛(ài)和責(zé)任。他客觀地對(duì)待了打架大事，告知杰克“友情值得保衛(wèi)”，鼓舞杰克連續(xù)保持自己的和善并英勇地去保衛(wèi)它。即便后來(lái)朱利安的父母到學(xué)校理論，圖什曼校長(zhǎng)也堅(jiān)持自己的原則，站在杰克這邊，同時(shí)通過(guò)教育讓朱利安熟悉到了錯(cuò)誤。圖什曼校長(zhǎng)人格中的魅力、正義和藹良如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的將來(lái)。只有得到了正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的進(jìn)展。對(duì)于孩子，心智未成熟的孩子們，更應(yīng)當(dāng)用引導(dǎo)的方式，教會(huì)他們正確的態(tài)度和做法，以便于去承受而不是強(qiáng)加干預(yù)。

還有皮特莎小姐，她鼓舞孩子們本能的善意，確定和善公正。當(dāng)奧吉坐到座位上時(shí)有好幾個(gè)小朋友想要和他坐到一起。她和尋常一樣地說(shuō)那里有個(gè)座位，儼然她沒(méi)有把奧吉當(dāng)做特別的孩子，雖然她剛開(kāi)頭觀察時(shí)嚇了一下，但在點(diǎn)名時(shí)賜予奧吉莫大的鼓舞，“她賜予每個(gè)學(xué)生微笑，賜予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對(duì)奧吉的鼓舞和確定，更是公平與敬重，是和善，是溫順，即便奧吉的“特別”沒(méi)有很快被大家坦然承受，但是皮特莎小姐依舊不斷努力著。

還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“whengivenrightbetweenbeingrightandbeingkind，choosekind?！闭遣祭上壬捏鹧?，讓奧吉布滿了盼望。正是教師們賜予的安全感，讓奧吉仿佛被暖和的春風(fēng)包裹著，英勇地邁出第一步。

《奇跡男孩》讓我們反思，教育的意義究竟是什么？我們作為教師又如何擔(dān)當(dāng)好這個(gè)責(zé)任？古有云“師者，傳道授業(yè)解惑”，這是教師職業(yè)的根本素養(yǎng)，但更重要的，是“育人”。教師對(duì)一個(gè)孩子的價(jià)值觀和人生觀的培育是非常重要的，正如布郎先生在開(kāi)課第一節(jié)時(shí)寫下的“布朗格言”：要和善。布郎先生做到了，他像對(duì)待其他孩子一樣溫順地對(duì)待奧吉，沒(méi)有區(qū)分對(duì)待。在教育學(xué)生上，他也并沒(méi)有直接粗暴地要求學(xué)生如何做，而是潛移默化用布朗格言引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)和善的人。和善，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要和善，不僅僅為教育，更是為人。

作為教師，我們同時(shí)要懂得敬重學(xué)生的人格和自尊心，要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不搞特別，不肯定平均。好的教師應(yīng)當(dāng)是“亦師亦友”，在學(xué)業(yè)上是學(xué)生的引路人，指導(dǎo)者，在生活上，以朋友的身份與其談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，以自身高尚純凈的品行才能使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和被敬重感。

我們，作為將來(lái)的教師，該如何去教育下一代？少年是一個(gè)國(guó)家將來(lái)的盼望，作為教師，我們賜予他們的應(yīng)不僅僅是學(xué)問(wèn)的了解和習(xí)得，更多是思想精神的成長(zhǎng)。教師是除父母外對(duì)孩子們陪伴時(shí)間最多的人，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視教師這個(gè)身份，不僅是職業(yè)，更是責(zé)任，是熱忱的使命。在我們的成長(zhǎng)中，真實(shí)地感受到教師對(duì)學(xué)生的影響，這也正是我們無(wú)悔選擇這個(gè)職業(yè)的動(dòng)力之一。

我們的恩師們，在我們的成長(zhǎng)中，賜予感動(dòng)，賜予敬重，賜予公平，如春風(fēng)化雨般，溫潤(rùn)無(wú)聲，不著痕跡。

為師