高考復習所要預防的誤區(qū)高考復習所要預防的誤區(qū)高考復習所要預防的誤區(qū)高考復習所要預防的誤區(qū)誤區(qū)一：對自己沒有較正確的定位，眼能手低。很多考生對自己的實質能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎知識、基本技術與基本方法的前提下逐漸形成的?，F行高考中對基礎知識的觀察占70%，這就要求考生在學習的過程中抓基礎，只有基礎牢固，才能夠談提升能力。誤區(qū)二：左右逢源，一味求全。對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不能能做到左右逢源。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不能能涉及所有知識點，必然是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習收效才會好。誤區(qū)三：學習無計劃，盲目跟從老師。高三復習一般有近一年的時間，學生要做很多事，學習牢固知識及提升能力并重。老師是按全體學生的水平為標準進行復習指導的，但考生之間的基礎有差異，學習方式和理解能力不盡相同，因此每位考生應該依照自己的特點，擬訂出適合自己的學習計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且必然要完成計劃。誤區(qū)四：零敲碎打，照本宣科。高考題目的設計思想經常定位在知識與知識之間的橫向聯系以及各樣知識與技術的綜合應用上。在第一輪復習中，必然要重申知識的系統(tǒng)性和完滿性，而且學會歸納總結知識點和常用的基本方法，認識各部分知識之間的聯系與轉變，只有這樣才能有利于綜合能力提升和知識的靈便應用。《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以及綜合型的題目?？空毡拘?、犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復習過程中要注意重視思想能力的培養(yǎng)。誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術，追求數量。有這種錯誤思想的考生不在少許，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，其實不是做題越多越好，多買幾本參照書就能產奏收效。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，貫穿交融，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提升更快。考生們要從題海里走出來，做對一道題，就掌握一道題。做題時，更重要的是反思一下“為什么做對了，為什么做錯了”。這比大量重復做題要適用。誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實踐表示，條件預示可知并啟示解題手段，結論預告需知并引誘解題方向。解題從前認真讀題目，正確意會題意，經過思慮認真商酌，抓住問題的實質，從題目自己獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不認真，不全面，必然會以致快解不快，甚至出現錯解或誤解。因此要做到審題慢而細，做題快而準。在解題過程中，經常會思想定勢化，只以單一的思想方法解決問題，不能夠從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特別問題一般化，或把簡單問題繁瑣化。若是在學習中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經常進行靈便多變的一題多解的訓練，思路拓寬了，解決問題的方法自然就會更多、更合理。誤區(qū)七：因小失大，以強補弱。一般來說，考生各個學科之間有強有弱，這很正常。但是一部分考生企圖進一步增強強科，花更多時間和精力于此，做題進一步提升強科的成績，填充弱科得不到的分。表面上看憂如有必然道理，其實這個復習策略大錯特錯。正確的戰(zhàn)略安排是強科更強，弱科變強。比方，某考生數學原來能考120分，滿分150分，提升空間只有30分，而且提升起來有困難;外語原來只能考90分，還有60分的提升空間，