學(xué)習(xí)共同富裕有感作為一個(gè)人民教師，我一直認(rèn)為教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)，尊重社會(huì)規(guī)律，發(fā)揚(yáng)共同富裕的精神，在日常教育教學(xué)中，我的課堂也在努力地落實(shí)這一理念。針對(duì)“學(xué)習(xí)共同富裕有感”，我愿作如下講述：一、“共同富?！钡奶岢龉餐辉５奶岢鍪侵袊?guó)特色社會(huì)主義的核心要求之一。中央提出的“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”的目標(biāo)任務(wù)要求解決各方面發(fā)展不平衡不充分問題，實(shí)現(xiàn)共同富裕是其中一個(gè)重要意義，其核心理念是消除貧困、促進(jìn)共同發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)大家的責(zé)任意識(shí)，在鞏固發(fā)展社會(huì)主義基礎(chǔ)上，用更平衡更充分的發(fā)展，讓每一個(gè)人都享有更多更好的成果。二、如何理解共同富裕1.從政策上理解共同富裕，即國(guó)家針對(duì)不同領(lǐng)域、不同人群，采取不同措施，促進(jìn)各行各業(yè)有序發(fā)展，讓各族群眾共享改革發(fā)展成果。2.從個(gè)人角度理解共同富裕，即有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)、健康及生活環(huán)境保障等方面的全面發(fā)展，使每個(gè)公民在共同建設(shè)、共同管理、共同享受的中體現(xiàn)人道精神和倫理道德。3.從國(guó)家角度理解共同富裕，即全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平整體上提升，消除貧困、解決就業(yè)、健康保障、教育資源、文化創(chuàng)新等各方面的發(fā)展不平衡，不讓任何一部分人群處于貧困和落后狀態(tài)，使整個(gè)社會(huì)具有更高的凝聚力和力量。三、發(fā)展全局一體化，才有共同富裕共同富裕不能僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源分配的問題，它應(yīng)該成為全社會(huì)的共同目標(biāo)和信仰，有效地把第一生產(chǎn)力、第二生產(chǎn)力和第三生產(chǎn)力結(jié)合起來，以科技、市場(chǎng)、文化力量為核心，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力最大化。同時(shí)，我們也需要用現(xiàn)代化的國(guó)家治理模式，加強(qiáng)各部分的有效協(xié)調(diào)與整合，實(shí)現(xiàn)全局一體化，這也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本保障。四、教育引導(dǎo)，成就共同富裕之路教育在共同富裕中扮演著重要角色，在教育中引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律、學(xué)會(huì)做人、錘煉意志，讓學(xué)生建立共同富裕的思想，傳遞正面價(jià)值觀。對(duì)于教育者而言，我們應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)理論、接受宏大思想體系的能力，提高思想、文明、道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操和藝術(shù)品位，培養(yǎng)學(xué)生心志，引導(dǎo)其積極擔(dān)當(dāng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。五、個(gè)人身體力行，亟待“實(shí)踐共同富裕”實(shí)踐共同富裕，需要承擔(dān)更多的責(zé)任。每一個(gè)公民在生活中要以共同富裕為目標(biāo)意識(shí)，切實(shí)做到責(zé)任盡職盡責(zé)，不隨便破壞公共資源，協(xié)助政府建設(shè)美麗環(huán)境；不漠視社會(huì)弱勢(shì)群體，積極向社會(huì)捐資助學(xué)，為社會(huì)獻(xiàn)一己之力；不盲目追求個(gè)人利益，考慮到全艦利益，尋找與個(gè)人工作、生活相匹配的教育資源等，為自己實(shí)現(xiàn)更多同時(shí)，也讓國(guó)家、社會(huì)得益。六、結(jié)語實(shí)現(xiàn)共同富裕不是一蹴而就的工程。但今日之中國(guó)，秉承著這一原則，走過了建國(guó)初期的延續(xù)到改革開放的再創(chuàng)新局面，形成了中國(guó)特色的共同富裕