Word版本，下載可自由編輯年昆蟲記切葉蜂閱讀感受昆蟲記切葉蜂讀后感悟三篇()體味是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，利用實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。我們想要好好寫一篇收獲感悟，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗淖钚率斋@感悟范文大全，希翼能夠協(xié)助到大家，我們一起來看一看吧。

昆蟲記切葉蜂閱讀感觸昆蟲記切葉蜂讀后感悟篇一

把畢生從事昆蟲討論的成績和經(jīng)受用散文的形式記載下來，以人文精神統(tǒng)領(lǐng)在自然科學(xué)的復(fù)雜實(shí)據(jù)，蟲性，融，使昆蟲世界成為人類獲得學(xué)問，趣味，美感和思想的文學(xué)形態(tài)，將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成層次意味，全方位價(jià)值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。沒有哪位昆蟲家具備如此高明的文學(xué)表述才干，沒有哪位作家具備如此博大高深的昆蟲學(xué)造詣。若不是有為如此堅(jiān)韌的法布爾，我們的世界也就永久讀不到一部《昆蟲記》了。

說我們幸運(yùn)，還有更深的道理。法布爾之所以堅(jiān)韌，是由于他有著某種精神。假如他廢棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會(huì)浮現(xiàn)一部《昆蟲記》。

《昆蟲記》中對(duì)昆蟲的細(xì)節(jié)描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的察看力，如蟬和螞蟻乞討糧食時(shí)的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對(duì)前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對(duì)不起，是伸著手。頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。”這段乞討的描寫真是惟妙惟肖。

更令人驚嘆的是，法布爾對(duì)昆蟲倒掛姿態(tài)的描寫：如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個(gè)地方后姿態(tài)始終如一，毫不轉(zhuǎn)變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著囫圇身體的分量。倒掛棲駐姿態(tài)是如此艱巨，然而蒼蠅的倒掛姿態(tài)卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)光松弛一下，任憑飛一飛，操起正常姿態(tài)走一走，肚皮貼地，肢體伸展開曬曬太陽。法布爾對(duì)昆蟲的描寫，真是過細(xì)入微，令人驚嘆。試問一下，那個(gè)人沒看到過蒼蠅倒掛的姿態(tài)，但又有誰去注重它呀?但法布爾在《昆蟲記》中對(duì)上千種昆蟲舉行了過細(xì)入微的描寫，這也正是法布爾的勝利之處。

然而，法布爾的勝利不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”，二是“貧困”。法布爾勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，從農(nóng)夫后代變成一位中學(xué)老師：中學(xué)教書二十余年他兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余察看討論昆蟲及植物，發(fā)表過精彩的論文。盡管如此，他想“登上高校講堂”的幻想始終沒有實(shí)現(xiàn)，開拓自立的昆蟲試驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。教導(dǎo)，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的討論方向。這種漠視與某些人的虛偽，庸俗，妒嫉心里合拍，長久構(gòu)成對(duì)法布爾的偏見。法布爾生在窮苦人家，靠自己打工，讀完了學(xué)校，中學(xué);成年后只靠中學(xué)老師的工資，要后七口之家的生活，前半生一貧如洗，后半生牽強(qiáng)溫飽。然而，宣布而沒有向“偏見”和“貧窮”屈服。他依舊勤于自修，擴(kuò)充學(xué)問儲(chǔ)蓄，保持不懈地察看實(shí)驗(yàn)，不斷獲得新成績，一次又一次回?fù)簟捌姟?。他擠出一枚枚錢，購