2023年防控疫情家訪教師心得體會【五篇】范本

要求學(xué)生做到的，教師首先做到，不準(zhǔn)學(xué)生做的，教師也不能做。每個教師都應(yīng)當(dāng)在家訪過后寫一篇家訪心得，那么你會寫家訪心得嗎？你是否在找正預(yù)備撰寫“防控疫情家訪教師心得體會”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#648359防控疫情家訪教師心得體會1

1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常教師、家長、學(xué)生在一種公平，互信，輕松的氣氛中三方對話，使學(xué)生承受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給學(xué)生講話的時機，有利于消退消極因素，保證意見的精確性和教育措施的切實性。

2、留意溝通方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對教師的家訪是否實行積極合作態(tài)度，直接打算著家訪的效果。首先，家訪時教師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實懇切，舉止大方。消退家長對教師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求到達(dá)與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的狀況。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣。作為教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓舞表揚、少斥責(zé)批判。每個孩子都盼望得到教師的表揚和鼓舞，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)展贊揚，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時，批判對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性，更?yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)擅長開掘?qū)W生的每一個閃光點，有用進(jìn)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確熟悉自身存在的問題，促使學(xué)生安康進(jìn)展。

4、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，教師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機告狀，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，教師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實的根底上，切實解決學(xué)生存在的問題。

最終，家訪后，要準(zhǔn)時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會抱負(fù)。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震驚，學(xué)生心理正在進(jìn)展著積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的幫助，以到達(dá)思想上的凈化和改進(jìn)。為了穩(wěn)固家訪效果，教師可采納學(xué)生監(jiān)視和教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以典范示范、正面鼓勵等措施手段，對學(xué)生的行為賜予公正的評價。準(zhǔn)時實行談的形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近教師與學(xué)生與家長之間的心理距離，有利于相互交換意見，也有助于達(dá)成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

#260045防控疫情家訪教師心得體會2

為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和教師有什么建議和意見，家長漸漸的放松了，開頭和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，內(nèi)疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比擬遠(yuǎn)，可怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。由于不熟悉路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批判他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候，我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們由于在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)峻超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是由于貧困都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的狀況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強的意志力，自理力量強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡單教育，由于父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有急躁一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個寬松的布滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

#260044防控疫情家訪教師心得體會3

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃庭航說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望教師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

#260008防控疫情家訪教師心得體會4

5月13、14日兩天，在學(xué)校的安排下，我與伙伴陳教師對全班20多名學(xué)生進(jìn)展了家訪?？傮w的感受是：

13日下午兩點半，從學(xué)校承受了這一榮耀而艱難的任務(wù)，我們馬上動身。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)入各個小區(qū)。上樓、下樓，上到6樓敲門入戶時，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，竭力想保住一份優(yōu)雅是肯定不行的。家長熱忱地招呼，自己半天反響不上來。等歇一會兒后，才慢慢能理出思緒，與家長溝通。如此一家又一家，如果遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生，那種歡樂，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖，陰雨凄迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區(qū)查找我們的“目標(biāo)”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們照舊在雨中找號碼、打電話，不知不覺頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的暖和與感動卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對孩子們的殷殷期望和囑托，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家，從藍(lán)田教育的進(jìn)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長知曉。剛開頭覺得自己走一家說一遍，啰嗦，后來不知不覺中，已成嫻熟功了，并且?guī)е环N驕傲與美妙的感覺去交談，并覺得這是一種責(zé)任，我們擔(dān)當(dāng)了，我們很傲慢。

走訪了20多位學(xué)生和家長，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小調(diào)皮們在家的表現(xiàn)，告知家長孩子在學(xué)校的狀況，然后與家長共同商討教育孩子的有效方法。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學(xué)校明明挺愛勞動，在家偏偏不勞動;在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的，在家卻讓家長頭疼;學(xué)習(xí)方面，家長最渴望教師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對家長提出了我們治理的要求，需要家長協(xié)作的，家長都滿口同意。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院，由于忙生意，根本沒有時間治理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的治理又得不到呂珺父母的認(rèn)可，除了衣食無憂，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實是“架空”的，我們倆著實擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些治理孩子、協(xié)作教師的方法，并承諾會全面關(guān)注孩子的成長，賜予他們程度的幫忙，老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門，面對不同的家長，我們受到熱忱接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、害羞，甚至拘謹(jǐn)。面對每個孩子的興趣愛好、在校表現(xiàn)，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長以寬慰，給家長以指導(dǎo)，讓他們從對待孩子的態(tài)度上、方法上要有所轉(zhuǎn)變。家長信任的眼神、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門訪問，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對孩子的欣賞與期許，還有對家長協(xié)作學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。入戶家訪，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人，街頭巷尾的奔跑，真誠無私的溝通，收獲頗豐，不虛此行!

#260007防控疫情家訪教師心得體會5

從5月13日開頭，我和雷蕾教師對我們班的孩子進(jìn)展了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對面溝通與電話、微信、溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度興旺的自媒體時代，雖然教師與家長的溝通便利快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時間、溝通對象的文化水公平因素的影響，會消失溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，教師和家長可以放開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學(xué)校，避開了單刀直入，家長從心理上承受并認(rèn)同，進(jìn)而積極主動協(xié)作，到達(dá)家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家