研課名：設(shè)者名所年聯(lián)電

七級

保生多性所學(xué)研學(xué)電郵

生一課背、義、背景說明（怎么會想到本課題的隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人口的增加，境的破壞，生物滅絕的速度讓人觸目驚心，以前我們身邊很多常見的動植物們的孩子都只能在書本上或電視上才能看到了量生物的消失已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活。、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究通過本次實(shí)踐活動讓學(xué)生知道我縣生物資源的現(xiàn)狀，更深入了解生物多樣性的重要性。通過親身實(shí)踐，較為全面地認(rèn)識本地的生物，激發(fā)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識過參與實(shí)踐活動高學(xué)生調(diào)查集理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)的能力過實(shí)施本活動讓生多角度地認(rèn)識今天我們周邊環(huán)境的情況從而形成一種健康取的生活態(tài)度激學(xué)生愛惜我們的生物資源。養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。二研性習(xí)教目和法照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的）知識與技能：、知道佛岡生物資源的現(xiàn)狀。、了解本地生物多樣性遭到的破壞，認(rèn)識到保護(hù)生物資源的意義。、了解威脅生物多樣性的原因、知道維持生物多樣性的有效途徑。過程與方法：、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上圖書館查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查訪問等并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題析題解決問題的研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報告。3、歷小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)查取，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。情感態(tài)度與價值觀：、對生物資源遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀產(chǎn)生危機(jī)感。、積極主動地宣傳生物資源的保護(hù)工作。、懂得在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源。、更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。/8

5、過活動，增強(qiáng)相互關(guān)心、結(jié)協(xié)作的集體精神。三參者征析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性有些差異尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素、學(xué)生是七年級的學(xué)生；、學(xué)生已經(jīng)有500字作文能力；、學(xué)生的有一定的統(tǒng)計知識；、學(xué)生對周圍的生物比較熟悉；、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；、學(xué)生非常樂意承擔(dān)這個調(diào)查研究。學(xué)生對生物多樣的認(rèn)識不深保護(hù)生物資源的重要性與迫切性不太重視。四研的標(biāo)內(nèi)（課研究所要解決的主要問題是什么，通過哪內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：、本地生物資源的現(xiàn)狀。、生物消失與減少的原因。、生物資源被破壞的危害。、如何保護(hù)我們身邊的生物及其生活的環(huán)境。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：．收集有關(guān)佛岡生物資源過去與現(xiàn)在的情況進(jìn)行對比，找出兩者不同之處，從而喚醒同學(xué)們對生物資源的保護(hù)意識。．本地生物物種與數(shù)量減少的調(diào)查及分析。．人的活動對當(dāng)前生物生存環(huán)境影響的調(diào)查與分析。、生物多樣性遭破壞對我們生活的影響調(diào)查。．政府社會對生物保護(hù)的態(tài)度與實(shí)施的情況。學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：：保護(hù)我們周圍的生物：我們身邊最后的生物會是誰？：保護(hù)生物就是保護(hù)我們自己/8

：家鄉(xiāng)的變化五研的期果其現(xiàn)式（研的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）每個專題都會有一份調(diào)查報告?zhèn)€專題都會制作相應(yīng)的手抄報個生都會有記錄活動過程的筆記個學(xué)生都會有喜愛生物的照片個生都會有保護(hù)生物資源的宣傳標(biāo)語每個學(xué)生都會得到份來自自己組組員他以及老師評價形成的綜合評價。六資準(zhǔn)根據(jù)主題教師提供的資源：、各種動植物的名錄。、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、環(huán)保局等相關(guān)單位的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。、生物多樣性的相關(guān)資料。、評價量規(guī)。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：調(diào)查問卷。照相機(jī)。七研性習(xí)階設(shè)研性習(xí)階

學(xué)活

教活

起時段第階：員和訓(xùn)（步識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

接、討論問題。了本次活動的學(xué)習(xí)目的。學(xué)了解本次綜合實(shí)踐活動的步驟、方法、要求。

呈現(xiàn)各種動植物的照星期片，觸動學(xué)生的心靈。組織學(xué)生就問題談感受，提問題。利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動的步驟與方法。第二階段

提出和選擇課題

討要比較全面地了解本地生物資源的變化該哪些方面展開調(diào)查呢？

組學(xué)生討論。與生一起篩選課題，確定研究的課題。

期課

經(jīng)過師生共同/8

題準(zhǔn)備階段

討論學(xué)最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：、生物多樣性破壞的原因。、物多樣性對我們的意義。人類活動與生物資源、本地生物史的變遷。成立課題組

．學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的

在學(xué)生自愿成組的前提下理配各組成選題根選題形成員于能力較弱的小組。．各小組成立后，選

學(xué)生也可以安排到工作。定組長習(xí)討論小組2制合作學(xué)習(xí)規(guī)則合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工組分工可以為收集資料

（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）提供給學(xué)生?？?、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分形成小組實(shí)施方案

小隊(duì)、實(shí)地考察小隊(duì)、工。科學(xué)實(shí)驗(yàn)隊(duì)、宣傳隊(duì)等。計“研究方案”模版學(xué)制訂研究方案提供指引。各小組根據(jù)分工制定研究計劃配研究時間細(xì)分研究內(nèi)容制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。

計“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。/8

第階：題實(shí)階

一、收集資料活動本活動采取的形式多

織學(xué)生到農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門采訪專家；

星第階：價(思考用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)

樣：走訪、上網(wǎng)下載、給生一些明確的調(diào)上圖書館查閱動查目的地；兩個階段進(jìn)行一給學(xué)生一些考察重點(diǎn)段織生到相關(guān)單提示；位采訪專家二階段聯(lián)好一些種植戶采取分散方式部養(yǎng)殖戶學(xué)生準(zhǔn)備好同學(xué)走訪群眾余筆記本，約定時間采同學(xué)廣泛搜集各類相訪。關(guān)書籍資料。給長發(fā)活記二、實(shí)地考察活動錄表用作每次小選擇幾個典型的地方組活動后收集整理信進(jìn)行觀察拍攝解息。地生物的生活環(huán)境及時跟蹤了解各小組清生物的種類和數(shù)量?；顒舆M(jìn)行情況學(xué)三、拯救生物活動出謀劃策好謀指把搜集到的資料和拍導(dǎo)作用學(xué)隨著活攝調(diào)查到的材料整理，動的開斷改活以各種形式向周圍的動方案，調(diào)整活動方人展示，宣傳愛護(hù)生式證動的順利進(jìn)物，愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)。行。各組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果，如照片、手抄報、調(diào)查報告等。老師根據(jù)一個學(xué)期以成員參照（評價表來各小組活動況，）進(jìn)行自我評價，由利（評價表）給出小組長收集，整理匯教意老師根據(jù)整報。個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。小參價表2匯報小組自評。當(dāng)有組成果匯報完畢，各小組還要參照/8

星期

（評價表意，對其他小組的活動成果展開評價。各長整理匯報本組“被訪者評價以及“家長評價各員集成自評評、他評和教師評價，填寫完成（評價表4八總與思實(shí)后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）成績雖然不很突出但讓老師和生都認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)這個原先令人生畏的話題看了廬山的真面目，體會到什么事并不是我們想象的那么難要去做都完成的但也存在不少困難初生特別是農(nóng)村初中生做研究性學(xué)習(xí)還有一個障礙是社會因素調(diào)查訪問中不少學(xué)遭冷遇因是他們認(rèn)為這是孩子做的事無聊礙他們工作或做生意二就是指導(dǎo)的問題指的非老師專業(yè)知識無從下手，活動過程的大方向肯定要老師把握住三是人數(shù)太多個老師指導(dǎo)兩三個小組還可以，若指導(dǎo)全班七八個10人右的大組，量太多，任務(wù)重。評表1自評內(nèi)容

方式(1)你是否一直對參與的主題活動興趣。每個主題活動結(jié)束后，填寫(2)你是否參加過活動主題的選擇(3)你收集信息、資料的途徑有哪(4)你在活動中遇到的最大問題是?(5)本次活動中你最感興趣的是什(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什

“綜實(shí)踐動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。評表2同互互評內(nèi)容

方式/8

(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們在活動中遇到哪些困難或?(3)你們是怎樣合作克服困難?(4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改

每一個主題活動結(jié)束后小成集體討論組執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價完成后經(jīng)導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。進(jìn)評價內(nèi)容、活動態(tài)度方面、知識技能方面完成活動任務(wù)綜合情況方面創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面

評表3教評評價指標(biāo)A、度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學(xué)合作是否良好C活動是否認(rèn)真、善始善終。D、否于克服困難。A查閱資料技能B實(shí)地觀察記錄能力C調(diào)查研究能力D整理材料能力。A運(yùn)用工具能力B交往與表達(dá)能力、分析總結(jié)能力。A、題新穎、獨(dú)特性。B、究問題方法的積極性、多樣性。C活動方法的靈活性。、立設(shè)計活動、開展活動能力。評表4綜評《護(hù)物樣》究學(xué)成評量

等次（星級評定）評價指標(biāo)

評價內(nèi)容

自評

得互評

分家長評

教師評一、在活動中參與的態(tài)度

、認(rèn)真參加每次活動、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)、做好資料累積和處理工作、主動提出自己的設(shè)想、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人/8

總評

、善于提問，樂于研究，勤于動手、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)