《草蟲的村落》語文教學反思《草蟲的村落》語文教學反思1

這是一篇布滿人文氣息的童話式散文。以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。

這篇文章最有特色的是在表達上發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法。在教學課文時，我就讓孩子們自由讀課文，邊讀邊想課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜愛哪個場景，為什么？在溝通反饋時，有的孩子說自己喜愛“一只小蟲，生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠之流吧！雖然，它迷失了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。我跟著它的腳步，走著，走著，一路上，遇到不少的蟲子，它們都相互地打著招呼。”從這位英勇的小俠客身上，體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。有的孩子喜愛的'句子是“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣痼@著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會制造生活。由此同學感受到對大自然的寵愛，對小生物的寵愛。

在教學過程中，我還注意培育培育孩子們的想象力量，讓他們綻開大膽的聯(lián)想和豐富的想象，運用相關(guān)的修辭手法去寫文章。比如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？讓同學進行想象寫話，做到讀寫結(jié)合。

《草蟲的村落》語文教學反思2

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。文章中發(fā)揮豐富的想象，運用了擬人、比方等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描繪得情景交融，亦真亦幻，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家，帶同學進入這個奇妙的世外桃源，在本課的教學中，我充分利用同學對小蟲、小動物的寵愛之情激發(fā)了同學的學習愛好。同學拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領悟文章的表達方法時，以讀代講。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。同學活動的時間充分，活動的范圍廣泛，能夠樂觀爭論溝通自己的感想，能夠綻開合理的想象。在此基礎上，我讓同學回憶自己曾經(jīng)親近、觀看過的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，同學心里的.聲音如同一股股清泉不斷涌現(xiàn)，同學們個個揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，同學們那一段段布滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久呈現(xiàn)……孩子們眼中的童話世界呈現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠仿照《草蟲的村落》文章寫作特點，采納擬人、比方的修辭手法。由小練筆反饋而知，同學從中感受到了對大自然和小生靈的喜愛，我的目的達到了。

《草蟲的村落》語文教學反思3

《草蟲的村落》是人教版學校語文六班級上冊第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領同學投入大自然的懷抱，領會大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學習本組課文，要求同學要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的'小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

在本課的教學中，我充分利用同學對小蟲、小動物的寵愛之情激發(fā)了同學的學習愛好。同學拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領悟文章的表達方法時，以讀代講。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。同學活動的時間充分，活動的范圍廣泛，能夠樂觀爭論溝通自己的感想，能夠綻開合理的想象。在此基礎上，我讓同學回憶自己曾經(jīng)親近、觀看過的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，同學心里的聲音如同一股股清泉不斷涌現(xiàn)，同學們個個揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，同學們那一段段布滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久呈現(xiàn)……孩子們眼中的童話世界呈現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠仿照《草蟲的村落》文章寫作特點，采納擬人、比方的修辭手法

《草蟲的村落》語文教學反思4

在學習第九冊第七組課文中的一篇課文《蟋蟀的住宅》后，我曾推舉孩子們讀過法布爾的《昆蟲記》，當時孩子們都被昆蟲世界里蟲蟲們獨特的語言、獨特的生活方式。所折服，所以，今日當我們走進《草蟲的村落》時，孩子們自然而然地便融入了草蟲世界里。當觀察小游俠迷了路仍傲然前進時，有的同學便大膽猜想他肯定能找到自己的家，當讀到花色斑斕的小圓蟲披著俏麗的彩衣時，他們便興高采烈地談論她確定是草蟲村落里最美麗的人兒。孩子們在這篇散文中自由地馳騁，感受著蟲蟲們對生活的喜愛。在品讀感悟文章、領悟文章的表達方法時，我們完全采納以讀代講的方法。自由讀、選擇讀、采納不同程度、不同形式的`朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。同學活動的時間充分，活動的范圍廣泛，能夠樂觀爭論溝通自己的感想，能夠綻開合理的想象。因此，當下課鈴聲響起時，孩子們還沉醉在草蟲奇異的世界里。最終，我給孩子們送上一曲美麗的《草蟲協(xié)奏曲》，孩子們更是在草蟲世界里樂不思蜀了。

《草蟲的村落》語文教學反思5

這是一篇布滿人文氣息的童話式散文。文章中發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想，運用了擬人、比方等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。這樣神奇的村落，這樣奇異的世界，只有自己視為小蟲才能體會到其中的樂趣。老師在教學過程中，必需加強同學之間的相互溝通轉(zhuǎn)變單一的`師生溝通方式，將“老師的指導──同學的自主──小組的溝通合作”三個要素進行動態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、同學之間多向溝通、多向協(xié)作。這樣通過小組溝通合作式的學習方式，讓每個同學都參加到問題的爭論和對語言的感悟中，使每個同學都有表達自己見解和表現(xiàn)自己力量的機會。同時，每一位同學不僅僅是課程的學習者，對于整個學習過程來說，本身已成為了一種學習的資源，實現(xiàn)了學習資源的共享。我在本課的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。小組合作學習需要公平、民主、寬松的教學氛圍，需要老師、同學合作溝通的機會。師生之間、生生之間可以相互溝通、相互敬重，學習中布滿溫情與友愛，像課外活動那樣布滿互助和競爭。只有這樣，才能讓同學在學習中感到公平和寬松，才能使他們樂觀、主動、大膽地進行溝通與合作。

《草蟲的村落》語文教學反思6

這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。

依據(jù)課文的特點和同學的實際狀況我制定了本課的教學目標：

1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、引導同學隨進行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

為了落實教學目標，對這篇課文的教學，我實行的方式是以自學為主，以感悟為主。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎上調(diào)動同學的生活體驗，激發(fā)童心童趣。

我先讓同學初讀課文，引導同學在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學細讀課文，利用概括小標題的形式來讓同學感受4個游歷畫面：“游俠歸來”、“村民溝通”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既熬煉了同學的概括力量，又加深了同學對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了奇異的想象與獨特的感受。然后，圍繞“想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓同學自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思索揣摩，進行批注。并引導同學先留意觀看到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。

在此基礎上讓同學綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學進一步思索。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以奇怪???的目光。

它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到奇怪???？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，“我還觀察了很多很多……”啟發(fā)同學思索：“我”還會觀察些什么？或許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物……最終，課文布滿了奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導同學進行思索。如：課文第九自然段“我還觀察了很多很多……”啟發(fā)同學思索：我還會觀察些什么？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個同學都有表達自己見解的機會，拓展了同學思維空間，加深了對課文的理解。

最終，我隨堂布置了一個小練筆：仿照的寫作方法，運用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。

由于時間有限，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學困生無論字數(shù)還是語句的通順、修辭手法的`恰當運用、用詞的精確?????都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)覺同學平常沒有養(yǎng)成細心觀看事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特殊是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關(guān)特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的共性差異造成的。

如何引導同學在完成自己學習任務的同時，喜愛大自然、樂觀去探究大自然的神秘，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養(yǎng)成細心觀看的習慣，這值得每一個家長和老師們細細思考。只有少數(shù)同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下功夫。還有，通過同學的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結(jié)合詳細的語言環(huán)境關(guān)心同學去理解。

《草蟲的村落》語文教學反思7

《草蟲的村落》是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，這篇課文以獨特的描述、豐富的想象給予了小甲蟲以生命、漂亮和才智，帶我們走進了一個童話般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時候就被奇異的想象和獨特的感受所折服，可不知道我的同學們是否也和我有同樣的感受呢?他們是否也能體會到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛大自然的美妙情操，感受到他與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的.那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息?

在教學過程中，我有效地組織同學合作學習，然后由小組匯報小組的學習體會的方法，讓我深深地感受到了同學做學習的仆人，同學在歡樂中學習的喜悅。在小組合作的學習中，我和我的同學們更加感受到了合作學習的魅力。在大家樂觀地融入其中，體會艱辛、享受樂趣。而我也在“運籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。

學完課文后，我要求同學結(jié)合課文后的小練筆，進行練筆，把自己想像成一只小動物，也來一次奇異的游歷。

《草蟲的村落》語文教學反思8

《草蟲的村落》是一篇精讀課文，在上這篇課文時，我作了細心的預備，教學時，我引領同學走進“草蟲的村落”，讓孩子們領會在蟲蟲世界里的安靜和感受蟲蟲們對生活的喜愛。正在我邊引導感悟，邊指導朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時候。一個同學站起來舉手提問：“文章一開頭就說，在無限的靜謐中，我遺忘了世界，遺忘了自己。那為什么他還會想起世界里的蟲蟲呢？”我實在無法解釋，為什么在課堂如此激揚處，同學會潑出這樣的怪問題，立刻就是同學舉手示意，他有不同的看法：“或許，在的世界里，他有許多的苦惱，生活不躁動。只有在看到草蟲的時候，自己仿佛遺忘了身邊的很多事情。”

我沒有過多的引導同學爭論“遺忘世界”的理解，而是連續(xù)引領同學，去感受草蟲的可愛。

課后，我進行反思。首先這個問題產(chǎn)生的緣由。我想，無外乎同學，沒有正確理解“世界”一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物，卻不知道在精神上，每個人也有每個人不同的世界。這種屬于典型的詞語理解障礙未掃清。其次，當同學突然發(fā)出這樣的`問題，我認為只有老師通過他的問題進行有效教學，才能真正提高同學的質(zhì)疑力量。他的問題，明顯很稚嫩，我該如何引領同學在他們自身問題的基礎上走進文本的縱深處呢？后來我想假如，我能接解答同學話頭，坐如下的過渡，或許能更好地愛護同學質(zhì)疑的樂觀性和提高同學質(zhì)疑的力量：“感謝____同學的解答。我們每個人都每個人的世界，這個世界在我們的心里。遺忘了自己的世界，走進了草蟲的世界?？矗诓菹x的世界里，是否更加讓人憧憬？讓我們連續(xù)去查找去感受?！?/p>

《草蟲的村落》語文教學反思9

以別具一格的觀看力、想象力和制造力，用極其精確?????的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設計合理有效適合本班同學的教學方法，完成本科的教學任務。

奇妙地運用了想象、擬人的手法，為我們展現(xiàn)了一個多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著的目光感受到這奇異的、靈幻的、歡樂的世界，這真是一種視覺的享受。不足之處同學讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的喜愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學中應培育同學喜愛自認、喜愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在的想象中，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了勇敢的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學時，我努力創(chuàng)設情境，使同學融入課文中，把自己想象成一只小蟲，進入到草蟲的世界中去。

圍繞“想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓同學體悟課文，思索揣摩。如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！贝藭r無聲勝有聲，在這深情的對視中，甲蟲夫妻在相互在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以奇怪???的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到奇怪????蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有“我還觀察了很多很多……”啟發(fā)同學思索:“我”還會觀察些什么?或許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物……

有同學說，草蟲的世界有大街小巷，就是一個微型的世界。我要求同學仿照課文的寫法，寫一寫其他昆蟲或小動物，同學結(jié)合自己的觀看寫了“青蛙開演唱會”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等，把課文里許多好詞好句都用上了，這就是學以致用吧!

課文，以別具一格的觀看力、想象力和制造力，用極其精確?????的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的`喜愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設計合理有效適合本班同學的教學方法，完成本科的教學任務。

課前，我讓同學們搜集有關(guān)自己觀看過的昆蟲圖片及有關(guān)資料。細讀課文時，我讓同學們圍繞“這小蟲子的世界究竟隱藏著什么呢?”這個主要問題，讓同學們感悟課文，思索揣摩。的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進行了怎樣的游歷?并體會指導朗讀重點詞:傲然左沖右撞寒暄

課文給我們留下了想象的空間，我引導同學自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而，讓同學們體會，原來小蟲子的世界隱藏著親情啊!

接著，我讓同學們根據(jù)找重點詞、句的方法，找一找小蟲子的世界還隱藏著什么?小組爭論溝通。

不足之處同學讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的喜愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學中應培育同學喜愛自認、喜愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

《草蟲的村落》語文教學反思10

《草蟲的村落》是一篇布滿人文氣息的童話式散文。充分發(fā)揮豐富的想象力，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。

初讀課文，我也被文章獨特的表現(xiàn)形式深深吸引，仿佛也跟著的思緒，隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的旅行。太有意思了！我想同學肯定比我還要喜愛這篇課文。果真，同學在課堂上表現(xiàn)出特殊的熱忱，奇怪???地跟隨著，在草蟲的村落里也作了一次奇異的游歷。在教學過程中，我首先引導同學在各種形式的朗讀中感悟課文，在品讀課文思情并茂、形神俱美的文字中感受另一個奇異的世界。在這個世界里，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，南國的少女，遠方親戚，音樂家，氣象員，工程師……多么奇異的想象，多么有意思的故事?。⊥瑢W們饒有愛好、不厭其煩地讀著，在一遍遍地朗讀中奇怪???、驚喜、感動，為這一只只勤勞、英勇、才智的小甲蟲，也為這篇布滿童趣的課文。其次，我抓住課文的關(guān)鍵詞句來引導同學體會豐富的想象和獨特的感受。同學很快抓住“靈泉”、“音韻”等詞語，體會到把甲蟲振著翅膀的聲音比方成“靈泉”、“音韻”，是覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的奇妙的泉水聲，可見想象多么豐富。還有的同學從“此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”這句話中體會到獨特的感受，感受到對甲蟲的寵愛之情。還有把花色斑斕的小圓蟲比作南國的少女，逗得粗大的小甲蟲們駐足癡望。這寫得太好玩了，讓同學回味無窮。新課標強調(diào)“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用”。

因此，學完課文后，我肯定會布置同學將課文中的好詞好句抄寫在自己的積累本里。沒想到，這篇課文里的`許多句子在同學的習作中竟然會高頻率的消失。例如“我又躺在田野里（改成床上），在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”“美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。”“我愿牽著你的手，一起的草蟲的村落里（或某個地方）去散漫步??????！钡鹊??？梢?，這篇課文真的走進了同學心中。最終，為了讓同學在回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受中引起共鳴，培育其獨特的感受和豐富的想象力，我布置了課后的小練筆。同學愛好深厚，文思泉涌，充分發(fā)揮自己的想象力，表達獨特的感受，向我們呈現(xiàn)了一顆顆喜愛自然，關(guān)愛生靈的童心。

這堂課，也讓我深深體會到只有貼近同學的心靈，才能喚起同學的求知欲望，讓同學在想象的天空中自由地飛行，呈現(xiàn)出一個精彩的世界！

《草蟲的村落》語文教學反思11

一、勝利之處

我支配孩子們爭論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜愛哪個場景，為什么，請在書上批注你的體會。孩子們的學習很專注。

沒想到，我隨便支配的這個教學環(huán)節(jié)在教學中起到了莫大的作用。

其次堂課，我干脆引導孩子圍繞孩子們喜愛的場景綻開了學習。

孩子們最喜愛的場景是蟲子開演奏會的場景。我就從這個自然段入手帶著孩子們學習。于是我?guī)е⒆訌娜齻€方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美?！懊利惖囊繇崱薄办`泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美。并且，我還引導孩子們體會了獨特的想象力?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的漂亮，并且我讓孩子綻開想象，用自己的語言描繪當時演奏的.場景，孩子們進行了一些特別好玩的補充。最終，讓孩子們用情朗讀。

每個場景假如采納同樣的方法學習的話，那孩子們肯定會覺得有些厭倦。每個場景我抓住了不同的重點讓孩子們?nèi)W習去體會。

比如，蟲子搬動食物的場景里，我讓孩子們綻開想象“是什么力氣使他們這么勤勉地奔忙呢？”孩子們的想象也特別有制造性。

二、不足之處

平常學習成果不佳的同學，與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān)，當然在很大程度上有我們老師的職責，假如我們在教學中，能夠嚴格要求他們，課堂上能讓他們情愿聽我們講課，而不是讓他們對學習失去信念，他們的學習成果不會差，更不行能跟不上課。

三、改進措施

以后，我將好好反思一下自我的教學，當你的課堂布滿生氣與活力時，同學必需會主動參加，他們在課堂上也會學到他們就應學到的學問。

《草蟲的村落》語文教學反思12

自己初讀課文《草蟲的村落》就覺得好玩，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，遠方親戚，音樂家，工程師……多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。我想這篇文章同學也肯定會喜愛。果真，也許同學天生對小蟲感愛好，閱讀課文的時候，同學布滿了熱忱，也追隨著的目光進行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及豐富的想象和獨特的感受。

一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂趣

在解讀第一自然段