做讀懂每個(gè)孩子故事的老師——淺談如何做好留守學(xué)生的思想工作同教師閑聊教師們談得最多的是現(xiàn)在學(xué)生的思想工作太難做，苦口婆心的說教他不聽，來點(diǎn)硬性的懲罰措施還違規(guī)。所以有些任課教師遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤就睜個(gè)眼閉個(gè)眼裝作沒看見堂上遇到搗亂的學(xué)生就交給班主任主任教育不了的就教給政教處教處教育不了的就找家長(zhǎng)后也教育不了的就勸退。導(dǎo)致一些問題學(xué)生流向社會(huì)失去監(jiān)管增加了社會(huì)的不安定因素。可以說，這樣的教育無疑是失敗的。出現(xiàn)這種情況的原因：就是學(xué)校在升學(xué)率的壓力下重智育輕德育的結(jié)果也反映出學(xué)校思想工作嚴(yán)重滯后對(duì)思想工作沒有研究沒有舉措的不良狀況。本人從事教育工34年（擔(dān)任班主任工0年教導(dǎo)主任4年，主管學(xué)生的副校12對(duì)如何做好學(xué)生的思想工作有了一點(diǎn)點(diǎn)的研究在鳳凰縣官莊中學(xué)任副校長(zhǎng)期間承擔(dān)了湖南省教育學(xué)會(huì)湖南省關(guān)心下一代學(xué)會(huì)“十二·五”重點(diǎn)課《隔代家庭教育研究》的主持人，現(xiàn)把它總結(jié)出來，與大家共同探討。如何做學(xué)生思想工作呢？我認(rèn)為，讀懂學(xué)生是關(guān)鍵，尊重、關(guān)愛、理解、包容、親和是手段。具體的說有以下幾點(diǎn)：首先讀懂學(xué)生是教育好學(xué)生的關(guān)鍵要求老（特別是班

主任）要走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，把握準(zhǔn)學(xué)生思想的脈搏，摸清孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)而做好學(xué)生的思想工作。為了說明這點(diǎn)，請(qǐng)看《小草的故事春天到了鳥語花香的校園里充滿了生機(jī)樹綠了小草也長(zhǎng)出來了，一、二年級(jí)的小朋友只要下課就到草坪上玩，他們感到快樂無比…….可是校園的小草卻一天比一天的枯萎怎么辦呢？校長(zhǎng)想出許多辦法，1）…2）……3）…….可孩子們還是要在小草上玩?！詈罄蠋熥尯⒆觽兿朕k法卻出現(xiàn)了意想不到的教育結(jié)果。什么辦法呢？就是往草坪上立了一個(gè)牌子子上寫著“不要踩我，我疼！”六個(gè)大字?！浴度嗣窠逃愤@個(gè)故事給我們什么啟示呢然啟示很多1采用擬人的手法，小學(xué)生容易接受2符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)3、讓學(xué)生自己想辦法，由他律變自律，學(xué)生更易接受。我覺得核心的一點(diǎn)：就是掌握孩子的心理特點(diǎn)是教育好孩子的關(guān)鍵：讀懂孩子是關(guān)鍵?！安灰任遥姨郏　边@種擬人的手法正好符合七八歲孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，他看到會(huì)入心入腦，引起心理的共鳴，所以就產(chǎn)生了這樣良好的教育效果。由此我想到了我們學(xué)校的一件事生亂扔垃圾現(xiàn)象比較嚴(yán)重，將吃剩下的果皮果核、雪糕袋子隨地亂扔，政教處在大會(huì)小會(huì)上講，可是都不管事。后來學(xué)校搞了一個(gè)活動(dòng)，“告別不文明

習(xí)慣活動(dòng)”讓每一名學(xué)生都在承諾條幅上簽字并將條幅掛在校園顯眼位置接受全校師生的監(jiān)督在班會(huì)上討論亂扔垃圾的危害每名同學(xué)面向全班同學(xué)莊嚴(yán)宣誓做一名文明的中學(xué)生這項(xiàng)活動(dòng)果真收到了極佳的教育效果學(xué)生再也不亂扔垃圾了主動(dòng)將吃剩下的東西放到垃圾箱里么原因？就是采用活動(dòng)的方式，寓教于樂，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生容易理解和接受。也就是讀懂孩子是教育好孩子的關(guān)鍵。那么如何才能讀懂孩子呢？看下面的教育故事奇奇吵著媽媽帶他去百貨公司玩好不容易媽媽答應(yīng)了進(jìn)了百貨公司后，奇奇卻一路不停哭鬧。剛開始，媽媽耐著性子哄他，最后，媽媽很不耐煩的說：“你這孩子，怎么這么不乖，是你吵著要來的，現(xiàn)在又吵著要回家，真不明白你在想什么!

”奇奇還是一邊哭鬧一邊跺著腳不一會(huì)兒就把鞋帶跺松了媽媽無奈的蹲下身來幫奇奇綁鞋帶起身前猛一抬頭才發(fā)現(xiàn)原來孩子視線所及都是大人的大腿和臀部?！杂跁粤?、盧欣平課件《讓愛與智慧同行這個(gè)故事告訴我們發(fā)揮同理心學(xué)會(huì)換位思考觀察是了解孩子的第一步，蹲下身來，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。再看下面的故事：上美勞課時(shí)，全班畫“我的老師”。大家很安靜的在畫圖，

忽然傳來一聲尖叫聲,華怎么把老師畫得這么丑師哪有這么多只手，好丑哦像蜈蚣.頓時(shí)，許多小朋友都擠到小華的座位旁，爭(zhēng)相要看小華的畫。小華漲紅了臉，一時(shí)也不知道該說些什么。這時(shí)，老師也走過來，看看小華的作品說：“看得出來你畫得很認(rèn)真。但是老師看不懂，你愿不愿意說說你畫了什么?”小華怯怯的說：“我覺得老師好忙、好辛要教我們讀書、寫字、改本子、布置教室、收錢……，所以老師要有好多只手才能做事……?！薄杂跁粤?、盧欣平課件《讓愛與智慧同行這個(gè)故事告訴我們：孩子的行為背后，總有他認(rèn)定的想法，請(qǐng)?jiān)囍私馑?，不要急于批判他。所以，作為教師一定要多與學(xué)生溝通，要學(xué)會(huì)善解人意，傾聽學(xué)生的意見和想法，體諒學(xué)生的需求和感受，通過角色轉(zhuǎn)換設(shè)身處地為學(xué)生著想。向醫(yī)生一樣，將學(xué)生思想脈搏把準(zhǔn)了，才能對(duì)癥下藥，因材施教，避免削足適履現(xiàn)象的發(fā)生。其次，尊重關(guān)愛學(xué)生是教育好學(xué)生的重要手段。要多體貼、多關(guān)心、多幫助學(xué)生，什么樣的學(xué)生都不要放棄，要用真心愛心感化他，使他在我們面前不好意思犯錯(cuò)誤，沒法犯錯(cuò)誤。其實(shí)，一個(gè)人的內(nèi)心就是一個(gè)宏大的世界，真、善、美，假、惡、丑并存于這個(gè)世界。我們做班主任工作的，就是叫真、善、美這部分腦神經(jīng)不斷地興奮、興奮、再興奮，叫假、惡、丑這部分腦神經(jīng)

不斷地抑制、抑制、再抑制，時(shí)間長(zhǎng)了，它調(diào)皮的這根腦神經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間沒有用，就用進(jìn)廢退。這樣他就變好了。這就是從心理層面來剖析思想工作的實(shí)質(zhì)案例：現(xiàn)在初三某班的田某某，在初一初二時(shí)經(jīng)常打架、上網(wǎng)、上課講話、吸煙等，通報(bào)批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)都不管用，后來，本人、班主任多次單獨(dú)找其談心，并在生活學(xué)習(xí)上幫助他、關(guān)心她，最后他終于向我們敞開了心扉，原來他內(nèi)心特別孤獨(dú)自卑，缺乏自信心。根據(jù)這種情況，班主任為他做了心理疏導(dǎo)，同時(shí)送給他兩張光盤老師的感恩演講彭成老師的《不要讓愛你的人失望要求看完后寫觀后感。這種辦法果然湊效，現(xiàn)在從不違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)非?？炭?。第三，要用理解包容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要不依不饒完沒了的說個(gè)不停樣反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，失去改正錯(cuò)誤的信心。學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)誤，老師原諒他寬容他，反而叫他不好意思進(jìn)他改正錯(cuò)誤以老師要學(xué)會(huì)理解包容，包容每一個(gè)學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)、是與非，不與學(xué)生斤斤計(jì)較，要有宰相的肚量和胸懷這樣才能做好學(xué)生的思想工作有位哲人說得好“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比；春天收容每一絲綠意，不論其深淺，故春天綠意無限。只有心靈的博大，胸襟的坦蕩，襟懷的包容，才能真性飄逸，氣質(zhì)超然，快樂人生?！钡萁^不是縱容，絕不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤置之不理。

第四要做好學(xué)生的思想工作必須有一個(gè)親和的態(tài)度只有態(tài)度和藹了、身段放低了、架子放下了，充分信任和尊重學(xué)生了生才敢于和你接近于和你說心里話會(huì)聽你的勸說。我們千萬要記住要整天板個(gè)臉嚇唬學(xué)生實(shí)嚇唬不住的，這樣做的結(jié)果是：和學(xué)生的代溝越來越深。橫眉立目不是威嚴(yán)，和藹可親不是懦弱?？傊?，對(duì)待學(xué)生要把握好一個(gè)度：親和而不親熱，關(guān)心而不偏心，嚴(yán)格而不失格，理解而不曲解，包容而不縱容，信賴而不依賴。通過在實(shí)踐中反復(fù)摸索本明確了做學(xué)生思想工作應(yīng)遵循的基本原則（六多六少原則多激勵(lì)，少批評(píng)；多民主，少?gòu)?qiáng)制；多用情，少用氣；多引導(dǎo)，少說教；多平等，少架子；多寬容，少苛求。比如在工作中經(jīng)常遇到這樣的事領(lǐng)導(dǎo)給教師評(píng)課一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒說，直接說了很多缺點(diǎn)，我們的教師便接受不了了，認(rèn)為難道我的課在領(lǐng)導(dǎo)心目中就這樣？一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有？敬愛的老師們請(qǐng)換位想一想我們的老師都這樣愿意聽表揚(yáng)不愿意聽批評(píng)難道學(xué)生不更是如此嗎？因此我們教育學(xué)生的時(shí)候一定要遵循這個(gè)原則實(shí)踐證明，好孩子是表揚(yáng)出來的，遵循這個(gè)原則，思想工作就會(huì)有的放矢，違背這個(gè)原則，那思想工作只能是隔靴搔癢當(dāng)你咒罵學(xué)生越來越不好教育時(shí)你是否懷疑自己的教育能力？從而挑戰(zhàn)自己，突破自己。

對(duì)于學(xué)生教育工作思想工作至關(guān)重要不可缺少但它也不是萬能的要想使思想工作達(dá)到最佳效果必須做到以下四項(xiàng)基本要求（即四個(gè)結(jié)合1）思想教育必須與制度約束相結(jié)合，只有思想教育，沒有強(qiáng)有力的制度作保障想教育就顯得蒼白無力有制度約束，沒有思想教育這種制度也很難被學(xué)生理解和接受思想教育只有在強(qiáng)有力的制度措施保障下才能充分發(fā)揮其作用再說制度的必要性任何一個(gè)社會(huì)性組織必須有制度沒有制度就會(huì)散沙一盤，為什么？因?yàn)檫@是由人的天性決定的人之初，性本懶，要想不懶制度管。2教師管理必須與學(xué)生自我管理相結(jié)合政教處教導(dǎo)處、校團(tuán)委、班主任、任課教師就是教師管理的基本組織形式，學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)習(xí)小組就是學(xué)生自我管理的基本組織形式，只有這兩種組織形式相互協(xié)調(diào)、相互配合，才能達(dá)到最佳的教育效果于一個(gè)班級(jí)來講須揮學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性，盡靠班主任，累死你；3）學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校父母是子女的第一任老師家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的