Word版本，下載可自由編輯師范學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)師范同學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)收獲體味

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)收獲體味中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)辦法。那么收獲體味怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是幫大家收拾的師范同學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)收獲體味，希翼對大家有所協(xié)助。

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆忙呢沈教師的一堂“時(shí)光的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教導(dǎo)實(shí)習(xí)的無限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)光里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)光里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)光里，我慢慢領(lǐng)會(huì)了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)光不長，但感觸卻填滿的我的心房。

一.為人師表是前提條件

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，心得的也必然是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無聲息的種在同學(xué)的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二.老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身

班主任對年級(jí)的管理工作主要從同學(xué)的思想教導(dǎo)工作做起，惟獨(dú)讓他們的思想態(tài)度擺正了，年級(jí)管理的工作才干水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)舉行心理交流的過程，惟獨(dú)真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才干做到有些放矢，收到好的教導(dǎo)效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面向的主體是不同的。我想這就是大教導(dǎo)家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)辦法的緣由吧。

不僅年級(jí)管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希翼的把孩子送到小學(xué)來，作為人民老師，我們有義務(wù)也有須要要針對每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來舉行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長，進(jìn)展他們的才干。為了全面提升每個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的`心去包涵

人非圣賢孰能無過?更不要談同學(xué)了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的同學(xué)時(shí)代，無數(shù)麻煩事情的解決計(jì)劃就躍入眼前了，莫非不是么?中同學(xué)有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特殊是我們這特別的年級(jí)，班上有好些學(xué)生的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別同學(xué)的父親或是母親已永久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的庇護(hù)好他們的自信念、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好同學(xué)幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。教師對他們滿懷期望的眼神一定能得到他們樂觀地回應(yīng)努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的教師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，無數(shù)時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓舞的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)試探、探索的過程，每一天我都有新的發(fā)覺，新的心得。在教學(xué)過程中，我深深的感觸到理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去堆積