.《竊讀記》練能研讀講課方案劍閣縣漢陽(yáng)小學(xué)周林和課題1竊讀記、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、害怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書廚、哎喲”等。、有感情地朗誦課文。目標(biāo)3、抓住主要內(nèi)容，意會(huì)竊讀的復(fù)雜味道，感悟作者對(duì)念書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并遇到感染。、學(xué)習(xí)作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)入微的動(dòng)作描繪和心理描繪來(lái)表達(dá)感情的方法，意會(huì)作者用詞的正確生動(dòng)。要點(diǎn)1、掌握主要內(nèi)容，意會(huì)作者對(duì)念書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的希望。難點(diǎn)2、閱讀中意會(huì)作者經(jīng)過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”味道詳細(xì)化的寫法。時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)問(wèn)題與思慮一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入“竊”的意思，人在什么樣的狀況下才會(huì)這樣做？，“竊”時(shí)內(nèi)心會(huì)想，是促進(jìn)了林海音這樣去“竊讀”。二、初讀課文1、默讀課文兩遍。讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。讀完第學(xué)二遍，想一想課文主要講了什么？三、溝通反應(yīng)習(xí)1、自學(xué)生字詞并書寫。2、練能展現(xiàn)，看誰(shuí)寫得有正確又雅觀？（談?wù)摚⑹崂韮?nèi)容：竊讀的時(shí)間段？竊讀的方法？竊讀的感覺(jué)？過(guò)四、再讀課文1、畫出描繪林海音動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)的句子并摘抄。程2、意會(huì)：這樣寫的利處。五、朗誦全文，讀正確、讀流暢。六、展練與談?wù)摗Ｆ?、小結(jié)“我”是地跨進(jìn)書店，由于那是一種的竊讀味道。我快樂(lè)什么？害怕什么呢？。第二課時(shí)問(wèn)題與思慮頁(yè).一、學(xué)習(xí)課文１、意會(huì)作者看書的急迫心情。⑴讀描繪林海音動(dòng)作的句子。⑵標(biāo)出描繪林海音動(dòng)作詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找從這些動(dòng)作，你意會(huì)到⑶讀出這類感覺(jué)。２、體悟作者竊讀的獨(dú)到感覺(jué)。學(xué)⑴讀描繪竊讀心理活動(dòng)的句子。⑵為了能順利的看書她是怎么做的？為何這樣做？找到相關(guān)的語(yǔ)句意會(huì)：①②⑶自由地有感情讀４～７段。⑷假如說(shuō)竊讀時(shí)的內(nèi)心是害怕的，那么竊讀后的內(nèi)心感覺(jué)是習(xí)⑸你以為是促進(jìn)了林海音這樣去“竊讀”的。（找出有關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。）⑹意會(huì)含義深刻的句子“記著，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是念書長(zhǎng)大的。”“吃飯長(zhǎng)大的”指的是，“念書長(zhǎng)大”則是指。整個(gè)句子的含義是。過(guò)作者真實(shí)的意會(huì)到這句話的意義，于是她。３、出示念書名言：⑴抓緊時(shí)間念書：黑發(fā)不知好學(xué)早，白首方悔念書遲。⑵讀好書：念書也象開(kāi)礦同樣，“去粗取精”。──趙樹(shù)理⑶善念書：念書有三到，謂心到，眼到，口到。程──朱熹⑷念書的樂(lè)趣：我感覺(jué)，當(dāng)書籍給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，憂如是每一本書都在我眼前翻開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不能夠思議的新世界。４、生創(chuàng)作“我的念書名言”。二、拓展延長(zhǎng)１、聯(lián)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。２、聯(lián)合所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劥藭r(shí)對(duì)待看課外書的感覺(jué)。三、學(xué)了這篇課文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)