地理教師個人工作總結(jié)通用15篇地理教師個人工作總結(jié)1

雖經(jīng)一年的努力。盡管去得一些成果，但整體見效并不大。主觀緣由，我認(rèn)為學(xué)生花時太少及教師自身存在的一些問題。為了本屆學(xué)生能考好，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實，我們實行以下措施：

一、樹立信念

地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特殊是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹立信念，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏〞;多表揚，多鼓舞;多向?qū)W生宣揚“一個人假如記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好〞等等這些都能讓學(xué)生樹立信念，從而消除恐懼。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo)

在高三這一學(xué)年中，特殊是任教同一班級的三科教師必需有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

三、仔細(xì)分析、討論、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

縱觀這幾年的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握程度和綜合運用所學(xué)學(xué)問分析、解決實際問題的能力〞。特殊是近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重學(xué)問的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用學(xué)問、解決問題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與進(jìn)展過程中的重大問題，關(guān)注社會進(jìn)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科互相滲透，互相融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的改變。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)學(xué)問反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。

7、強調(diào)主干學(xué)問的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓舞學(xué)生花費大量時間死記硬背全部的學(xué)問點。

8、試題表達(dá)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強調(diào)探究型，討論性學(xué)習(xí)的.考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

四、細(xì)心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力的“加工〞過程，將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、依據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。

進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進(jìn)展與分布等。

3、關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)學(xué)問有機融合。

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點、熱點問題永久是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必需親密關(guān)注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和進(jìn)展的目光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災(zāi)難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)方式的培育與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此基礎(chǔ)上，加強針對性的'訓(xùn)練，教師要切準(zhǔn)高考的脈搏，切實落實雙基，培育學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平常的訓(xùn)練中，肯定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成果。

地理教師個人工作總結(jié)2

1、在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)學(xué)問是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)能力，是特別關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注重基礎(chǔ)學(xué)問的積累。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，認(rèn)真討論大綱要求，竟量全面、認(rèn)真地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個詳情。同時培育地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為將來的進(jìn)展打好堅實的基礎(chǔ)。

2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，準(zhǔn)時了解學(xué)生的實際狀況，切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固學(xué)問點，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，依據(jù)班級具體狀況，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，化被動為主動，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進(jìn)展改變過程?？倧?fù)習(xí)過程當(dāng)中特殊強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最終，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的.實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系〞是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識把握地理學(xué)問的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

地理教師個人工作總結(jié)3

如今的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增添學(xué)生的求知欲。

提高工作效率，用先進(jìn)的`教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教育工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系〞作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達(dá)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。

地理教師個人工作總結(jié)4

本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的'師生間的共同努力，學(xué)生們對地理學(xué)問有了初步的認(rèn)識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與天氣學(xué)問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，也開始漸漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上

我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范〞，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學(xué)問和寬闊的.學(xué)問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面

我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)

教育工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系〞作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與團(tuán)聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新奇血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。

地理教師個人工作總結(jié)5

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲許多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱心教育，〞的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法〞，這是新課程以人為本的教育思想的表達(dá)。教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由；在氣氛較為沉悶的班級，實行了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組商量“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么？〞

地理課程目標(biāo)中，在情感看法價值觀的目標(biāo)上，要培育學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好方法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的.空間思維能力不強，學(xué)問沒有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練〞“玩中學(xué)〞得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和主動性，還增添了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培育學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氣氛，鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng)新，進(jìn)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價〔以初一為例〕：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，〔包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐〕；期中考試占25%，期末考試占50%〔題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識〕。學(xué)期末，教師依據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別學(xué)生給予肯定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感看法的改變。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和獨特進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓舞性〞的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、鼓舞和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其主動主動的學(xué)習(xí)。

假如教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參加的主動性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細(xì)研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)如今課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，假如是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，期望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培育學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)看法和堅持不懈的毅力。

地理教師個人工作總結(jié)6

進(jìn)入21世紀(jì)，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的漸漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，獨特是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不精確，等同于過去的教學(xué)大綱。為此，我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：

一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個學(xué)生進(jìn)展的契機。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯失“動態(tài)生成〞的施教良機。

二、處理好教師和學(xué)生主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系

新課程、新教材實施的核心是學(xué)生的主體參加，在初中地理教學(xué)中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動，淡化教師權(quán)威，允很多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、互相理解、互相敬重，有著精神溝通與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系。

三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作溝通的關(guān)系

新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、處理好學(xué)習(xí)活動與地理雙基的關(guān)系

新課程提倡讓學(xué)生從自我的直接閱歷中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中、在試驗操作或深入生活實際的過程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的閱歷中透過再發(fā)覺來學(xué)習(xí)。實踐證明，只有在夯實“雙基〞的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由進(jìn)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的.學(xué)習(xí)和把握融于搞笑的活動中，真正實此刻“做〞中學(xué)，在“樂〞中學(xué)。

五、處理好討論性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的關(guān)系

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)，學(xué)生們主要是在“聽〞中學(xué)和在“看〞中學(xué)。即學(xué)生聽教師講解，看教師帶給的教具、圖片或音像，在聽或看后思索、記憶，這是理解性學(xué)習(xí)。新課程提倡討論性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生透過合作、探討；進(jìn)而自我發(fā)覺問題、自我思索問題、自行解決問題。和以前相比，更加注重過程。

六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氣氛與學(xué)生自律的關(guān)系

新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，但所謂的“寬松〞是心理上的、精神上的，而不是無組織無紀(jì)律的。課堂上既要表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機地結(jié)合起來，把課堂教學(xué)演繹到最正確狀態(tài)。

七、處理好教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛力，是初中地理教師備課時設(shè)計教學(xué)的主要出發(fā)點。

八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系

從四周地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于學(xué)問之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來改善和優(yōu)化整個教學(xué)流程。

總之，“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法〞。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代的要求。

地理教師個人工作總結(jié)7

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為根據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一、仔細(xì)研討考綱，參與教研活動

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫助全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要仔細(xì)的參與教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求、資料預(yù)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準(zhǔn)時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米〞，肚里有“貨〞，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的.時間很長，主要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)問的重組，突出學(xué)問點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖〔等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等〕、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問，才能列出算式，而解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問的穩(wěn)固、技能的嫻熟、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注重準(zhǔn)時收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的具體狀況和高考的命題趨勢，細(xì)心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項訓(xùn)練開始進(jìn)行，并對練習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)時評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問要點，還是錯題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最終一個月教學(xué)計劃，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是，由于這個教學(xué)計劃是提前一個月做的，在實際的教學(xué)過程中，還會碰到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，具體某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個指導(dǎo)。

三、關(guān)注社會熱點問題

高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查考生地理學(xué)問的把握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和進(jìn)展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理〞與“地理視角看實事熱點〞，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理學(xué)問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。

地理教師個人工作總結(jié)8

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任高二年級7個班的地理課教學(xué)，依據(jù)學(xué)生實際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，主動完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問框架

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本根據(jù)。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培育目標(biāo)落到實處。

在具體的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡教學(xué)歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果

二、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增添學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

三、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進(jìn)展智力、培育能力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于主動主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生愛好。同時重視學(xué)生的心理特征討論，了解他們的學(xué)問、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育。

留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生，針對他們的具體狀況給予了耐煩幫助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)造和探究能力。

五、培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的能力

在教學(xué)中通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂商量等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的能力。如做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判定。

六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助學(xué)問穩(wěn)固

大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不準(zhǔn)時質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。

地理教師個人工作總結(jié)9

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、主動仔細(xì)參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、主動參與新教師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的.老師在泉州師院參與了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般高中課程方案〔試驗〕》進(jìn)行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)學(xué)問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完本錢職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我主動查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更簡單接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)問，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外學(xué)問，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好。始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新教師，對教學(xué)狀況的把握還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施狀況進(jìn)行反思，還要主動深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改良。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。

同時，我也存在著很多缺乏，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有準(zhǔn)時談心溝通對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改良的問題。

地理教師個人工作總結(jié)10

因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，制定合理的教育教學(xué)計劃

本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，試驗教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖〞“陸地與海洋〞“天氣與氣候〞“居民與聚落〞“進(jìn)展與合作〞，期望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理〞這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Γ?/p>

地理教師期末工作總結(jié)

這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好名目，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦討論教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教吸取他們的閱歷。

(二)、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上，主動引導(dǎo)學(xué)生熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培育。訓(xùn)練題做到精癬精煉，對出現(xiàn)問題的學(xué)生準(zhǔn)時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增添了學(xué)習(xí)的興趣。

(三)、仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)

每一個班級有__多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂學(xué)問的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的.鼓舞表揚，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“X〞完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間溝通的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。

(四)、主動參與校本討論

自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐，主動參與科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學(xué)閱歷的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)閱歷的老師無法相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加主動、主動的將一如既往的“激情飛揚〞。

地理教師個人工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進(jìn)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身進(jìn)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀看和理解與人類進(jìn)展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)將來的生存和進(jìn)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、高中地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進(jìn)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識;主動參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

4、深入進(jìn)行愛國主義教育，培育學(xué)生喜愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。

三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗、推斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點討論教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，把握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和主動性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的'感覺。

4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補缺。同時，教師要做到仔細(xì)批改，對那些把握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓舞支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培育學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)計劃〞，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其主動性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)問競賽讓學(xué)生參加競爭，到達(dá)成果總體提高的目的。

來到xx中學(xué)實習(xí)這幾個月，讓我收獲了許多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的學(xué)問，主要是重點學(xué)問，這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了許多。因為我高中是理科生，學(xué)問學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)覺有許多東西要學(xué)，我以自己的閱歷總結(jié)了一下兩點：

一、學(xué)會讀圖

地理學(xué)會如何讀圖是必需要把握的技能之一，鍛煉學(xué)生們讀圖能力，不管做題、看書都有許多圖。做題假如看不懂圖就沒法做，培育學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息，如今學(xué)生們看圖看不全，只是也許看一下，如會考前，他們自己練習(xí)，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學(xué)生們說"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的"，就是因為他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕浪費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察詳情，詳情決定成敗。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會自己去分類，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點練習(xí)，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點，也是出圖率較高的學(xué)問。大家學(xué)會讀圖的前提也是要堅固的把握學(xué)問。用自己的思維出理解，不要依靠于教師。我也要學(xué)會放手，將課堂還給學(xué)生們。

二、鍛煉學(xué)生的思維能力

如今的學(xué)生過于依靠老師，上課也是老師講，學(xué)生聽。但聽完了自己學(xué)會多少，自己都不清晰，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是學(xué)問，而是學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，學(xué)問學(xué)生高一的學(xué)過了，如今是查漏補缺的時候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)學(xué)問連成一個整體，真正將學(xué)問變成自己的。

學(xué)會做題，學(xué)生們?nèi)缃穸疾磺樵竸幽X子，不會的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永久都不行能學(xué)好。

作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給學(xué)生們學(xué)問，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會繼續(xù)努力的。

地理教師個人工作總結(jié)12

時光飛逝，緊急而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承當(dāng)八年級六個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)心，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。

一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實實工作

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的，首先，我作到仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的寵愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參與了__市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選，最終獲得了__市第二名的好成果。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我主動參與了校課題《自主進(jìn)展，人文見長》課題的討論。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進(jìn)步，我常常聽課，比方這學(xué)期我去45中聽了__市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課，還主動參與了學(xué)校組織的“四杯賽〞聽評課活動。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了很多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我始終堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身學(xué)問勤學(xué);急需學(xué)問先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里商量過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的討論與落實。比方：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，穩(wěn)固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡潔的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增添他們的自信念，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，假如同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的`課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重學(xué)問的擴展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)學(xué)問的夯實。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與討論，因為還有許多缺乏之處。比方說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達(dá)成率。

三、下學(xué)期的教學(xué)計劃

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成果取得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成果比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)問呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3、多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,取長補短,共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

地理教師個人工作總結(jié)13

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進(jìn)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新學(xué)問的能力，以及溝通合作的能力。

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實到位才能保證他們的成果，要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必需要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范〞，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學(xué)問和寬闊的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

堅持政治學(xué)習(xí)，始終堅決不移地貫徹執(zhí)行黨的教學(xué)方針，嚴(yán)格要求自己，注重教師形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把忠誠獻(xiàn)給事業(yè)，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。工作中勤勤懇懇，學(xué)校安排的任務(wù)都能愿意接受并盡力完成好。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培育學(xué)生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過仔細(xì)閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的.新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新奇元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀看、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后實行相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備學(xué)生。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與實際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會，把主要學(xué)問點以問題的形式給出，然后實行組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最終評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。

這個學(xué)期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱難的任務(wù)，時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

還有，適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢