(5)數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有學問閱歷的基礎(chǔ)上。老師應激發(fā)學生的學習主動性，向?qū)W生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝(6)評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進老師的(7)初中數(shù)學新課程的四高校習領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。(9)學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生(10)學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者(11)《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，學問與技能目標動詞，包括了或相識、理解、駕馭、敏捷運用,其次類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括經(jīng)驗(14)評價主體多樣化是評價主體將自我評價、學生互評、老師評價、家長評價和社會評(15)確定中學數(shù)學教學目的的依據(jù)是中學數(shù)學教化的性質(zhì)、任務和培育目標、數(shù)學的特(16)數(shù)學學習背景分析主要包括教材分析，學習須要分析，學習任務分析，學生狀況分(17)老師的教學基本功表現(xiàn)在教學設(shè)計的技能，語言表達的技能，組織和調(diào)控課堂的技(19)新課程提倡的數(shù)學教學方法動手實踐，自主探究，合作溝通。(20)數(shù)學課堂教學基本技能訓練課堂教學組織與調(diào)控技能，導入與結(jié)束技能，課堂教學(22)初中數(shù)學教學內(nèi)容的六個核心概念是數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意(23)中學數(shù)學教學常用方法講授法、探究式，合作學習(24)數(shù)學教學基本功包括教學設(shè)計的技能，語言表達的技能，組織和(25)學問與技能目標動詞包括了解、理解、駕馭，敏捷運用。(26)數(shù)學課程的內(nèi)容具有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性和整體性。(27)教學設(shè)計主要包括以下幾方面的內(nèi)容分析數(shù)學學習背景，確定教學目標，選擇數(shù)學(28)數(shù)與代教內(nèi)容主要包括數(shù)、式，方程、不等式，函數(shù)。(30)合作學習小組一般應遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則。(33)探究學習要達到的三個基本目標理智實力發(fā)展，深層次的情感體驗，建構(gòu)學問。(35)創(chuàng)設(shè)教學情境的基本原則有現(xiàn)實性、趣味性、科學性、探究性和、發(fā)展性。(36)新課程教學內(nèi)容的特點是綜合化、過程化、現(xiàn)代化。(37)以學論教主要是從心情狀態(tài)、留意狀態(tài)、參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀(38)常用的中學數(shù)學教學方法有講授法、探究式、合作學習法等。(39)建構(gòu)主義教學模式有支架式教學、拋錨式教學、隨機進入式教學。(40)創(chuàng)設(shè)教學情境的基本原則有現(xiàn)實性、趣味性、科學性、探究性和、發(fā)展性。(1)初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容體系。(2)你如何相識新課程的評價理念?四、何為說課?舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法說課，就是老師以教化教學理論為指導，在細心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導或教學探討人員，主要用口頭語言和有關(guān)的協(xié)助手段闡述某一學科課程或一詳細(或教學得失),并與聽課者一起就課程目標的達成、教學流程的支配、重、難點的把握及教學效果與質(zhì)量的評價等方面進行預料或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學設(shè)計的說教材：1)剖析教材，依據(jù)課程《標準》的要求，簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學習的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。2)課時支配，依據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點，充分考慮學生的認知水平和年齡特征，對所選內(nèi)容或課題作出合理的說教學目標：闡述學問與技能、過程與方法、情感看法與價標準的指導下，就學習內(nèi)容的教與學的目標要求，從認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標等方面進行分層化解發(fā)，闡述依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標要求的途徑與方板書設(shè)計等(主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略)(1)初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。(2)選擇、確定教學內(nèi)容的依據(jù)與標準。(1)評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認知轉(zhuǎn)向?qū)W問、情感、看法、價們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，要幫助學生相識自我、建立自信。”(2)評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。(3)評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的老師評價模式。(4)評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，實行定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分八、寫出"直角坐標系(第一課時)"一課的教學設(shè)計簡案。(2)體會抽樣的必要性和隨機抽樣的重要性，體會用樣本估計總體的初步思想。(3)依據(jù)數(shù)據(jù)做出推理和合理和論證，并初步學會用概率統(tǒng)計語言進行溝通。十、在“空間與圖形”的教學實施過程中，你如何體現(xiàn)其教化價值。)(2)“空間與圖形”是學生數(shù)學思維訓練的好載體。(3)“空間與圖形”是數(shù)學育人的載體十一、寫出"多邊形內(nèi)角和"一課的教學設(shè)計簡案。(主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略)(1)能主動參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心與求知欲(2)在數(shù)學學習活動中獲得勝利的體驗，熬煉克服困難的意志，建立自信念(3)初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充現(xiàn)教化性(3)老師的數(shù)學教學語言必需具有啟發(fā)性、趣味性(4)老師的數(shù)學教學語言必需符合學生的特點(5)老師必需駕馭多種口語技巧，并能在教學過程中敏捷運用(6)老(1)初中數(shù)學新課程教學內(nèi)容的價值取向。答：1)教學內(nèi)容要面對全體學生，即要強調(diào)以學生發(fā)展為本，敬重學生的特性化學習，又要體現(xiàn)教化的特性化。2)教學內(nèi)容留意學問之間的聯(lián)系，從整體上把握數(shù)學學問，既要見“樹木”又要見“森林”,關(guān)注學科內(nèi)各領(lǐng)域及其之間的相互聯(lián)系以及數(shù)學學科與其它科學的聯(lián)系。3)教學內(nèi)容適應公民的現(xiàn)實須要。數(shù)學學習的內(nèi)容是特別現(xiàn)實的，是公民須要的基本數(shù)學素養(yǎng)。4)教學內(nèi)容強調(diào)學問的形成過程。數(shù)學學習是一個充溢視察與猜想的活動，是一個動態(tài)變更的過程。因此，在數(shù)學教學中必需留意學問(2)簡述“說課”的內(nèi)涵及特點。答：說課，就是老師以教化教學理論為指導，在自我相識數(shù)學教材進行教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，面對其它數(shù)學老師(主要是同一年級老師)或教學探討人員系統(tǒng)地談自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)，并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的支配、重、難點的把握及教學效果與質(zhì)量的評價等方面進行預料或反思，相互溝通，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學特點：簡易性與操作性、理論性與科學性、溝通性與示范性、可重復修重點、難點、關(guān)鍵，課題引入及教學設(shè)想)答：例如(1)X表示時間(單位：s),y表示速度(單位：m/s),起先計時后，物體從靜止狀態(tài)起先做勻加速直線運動，加速度為1m/s2,10s后做勻速運動；20s后物體以一0.5m/s2的加速度做勻減速運動到40s末停下。(2)某校有一容量為10m3的蓄水池的底部漏水，而管理員卻不知水，便打開閥門向水池放水，由于進水量大于排水量，因而進水10分鐘后水池水滿，后，馬虎的管理員還在房間里看電視，于是水向外溢，滿地是水，再過趕到，關(guān)了閘門。但20分鐘后，水池的水又全部漏完。(3)參見《數(shù)學課程標準》36頁。小明開車出去玩，前10分鐘，他以勻速行進1000千米，然后停車休息了10分鐘后，又用20分鐘的時間以勻速回到家答：1)獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學學問(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動閱歷)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；2)初步學會應用數(shù)學的思維解和學好數(shù)學的信念；4)具有初步的創(chuàng)新精神和實踐實力，在情感看法和一般實力方面(2)簡述“說課”的內(nèi)涵及特點。礎(chǔ)上，面對其它數(shù)學老師(主要是同一年級老師)或教學探討人員系統(tǒng)地談自己的教學設(shè)某一目標(例如情感與看法)作為實現(xiàn)其它目標過程中的一個“副產(chǎn)品”。答：例如(1)x表速直線運動，加速度為1m/s2,10s后做勻速運動；20s后物體以-0.5m/s2的加速度做勻減(3)評價時既關(guān)注學生學習結(jié)果，又關(guān)注他們的學習過程，既關(guān)注學生數(shù)學學習水平，又評、,老師評價與社會評價結(jié)合起來；評價結(jié)果的呈現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采納定法，教學活動過程(包括教學環(huán)節(jié)、老師活動、學生活動、活動說明),教學后記。答：略(可從數(shù)、形入手)(1)簡述課堂提問技能的實施要點。答(1)1)目的明確，重點突出。提問須要設(shè)計，可以將問題集中于教學的主要目標，問題的選擇在教學內(nèi)容的關(guān)鍵處、沖突處，要緊扣疑難點、愛好點、模糊點提問.2)提問應的探討和爭論。3)提問要精確把握時機，發(fā)問的看法要自然，留意問題的層次性。提問要(2)簡述《數(shù)學課程標準》的內(nèi)容要求及詳細變更。(2)增幅較大的部分是“統(tǒng)計與概率”,增加了“能借助計算器進行較困難的運算能選擇(3)說課的內(nèi)涵是什么?說課與教學設(shè)計之間有何關(guān)系?(3)說課，就是老師以教化教學理論為指導，在自我相識數(shù)學教材進行教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，面對其它數(shù)學老師(主要是同一年級老師)或教學探討人員系統(tǒng)地談自己的教學(1)說課與教學設(shè)計的關(guān)系：無論是備課還是說教學活動過程(包括教學環(huán)節(jié)、老師活動、學生活動、活動說明),教學后記。(4)依據(jù)老師特點和教學條件進行選擇。任何教學模式、教學方(1)簡述初中數(shù)學新課程教學內(nèi)容的特點。答：1)教學內(nèi)容綜合化。課程標準不刻意強調(diào)追求內(nèi)容的完整和體系的嚴謹，而是強調(diào)要“對人的發(fā)展有特別重要的作用”,強調(diào)“學問與技能的學習必需有利于其它目標的(2)你對"人人學有價值的數(shù)學"中有"價值的數(shù)學"是怎樣理解的?(3)說課的內(nèi)涵是什么?說課與教學設(shè)計之間有何關(guān)系?(3)說課，就是老師以教化教學理論為指導，在自我相識數(shù)學教材進行教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，面對其它數(shù)學老師(主要是同一年級老師)或教學探討人員系統(tǒng)地談自己的教學(1)說課與教學設(shè)計的關(guān)系：無論是備課還是說三十七、新課程提倡問題解決方法的多樣化，那么是否方法越多越好?法，教學活動過程(包括教學環(huán)節(jié)、老師活動、學生活動、活動說明),教學后記?！疤骄恐本€平行的條件”一課的教材分析：本節(jié)是北師大版(七下)其次章的內(nèi)容。了“三線八角”,而不是孤立地處理這些內(nèi)容。三十九、何為教學反思?,如何進行教學反思?頭腦內(nèi)部的“想一想”,而是一個不斷實踐、學習、探討的過程，是自己與自己、自己與(1)簡述初中數(shù)學新課程教學內(nèi)容的編排特點。(1)教學內(nèi)容支配有以下特點：突出從實際問題情景中抽象數(shù)學模型的過程；內(nèi)容編排(2)你對“基礎(chǔ)學問和基本技能”是怎樣理解的?(2)基礎(chǔ)學問和基本技能不是一陳不變的，隨著社會的進步，特殊是科學技術(shù)的飛速本技能”。如