少兒園小班授課設(shè)計(jì)《小魚吐泡泡》含反思小班授課設(shè)計(jì)《小魚吐泡泡》含反思適用于小班主旨的美術(shù)主題授課活動(dòng)中間，讓少兒體驗(yàn)為蝦子吐泡泡的樂趣，在情境中學(xué)會(huì)用個(gè)數(shù)不同樣的彩紙圓片組合不同樣的泡泡，培養(yǎng)少兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高少兒的審美情味及改革意識(shí)，快來(lái)看看少兒園小班《小魚吐泡泡》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同樣的彩紙圓片組合不同樣的泡泡。2、新體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂趣。3、培養(yǎng)少兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高少兒的孩童審美情味及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)少兒的試一試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT。2、顏色、大大小小的蠟光紙圓片。A4渺小的藍(lán)紙每人一張。3、泡泡槍。4、底板上部署幾條小魚和水草。活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡?！處熡门菖輼屚冻鲆淮菖?；2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀？——少兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是的；二、引導(dǎo)觀察，理解感知——幫助少兒梳理已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，播放PPT；1、這是佳麗魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?——合時(shí)豐富詞匯：好多、一串一串的泡泡。2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?——引導(dǎo)少兒說(shuō)出有不同樣顏色、不同樣大小。3、這些泡泡都是緊緊地靠在點(diǎn)點(diǎn)一起的嗎?——引導(dǎo)少兒觀察出有有的密集、有的分別，就像有的喜歡隨和朋友抱在一起，請(qǐng)少兒與好朋友抱一抱著，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；三、創(chuàng)立情境，引導(dǎo)少兒1、出示大底板，指著底板上面的魚媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像佳麗魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？”2、我們幫魚媽媽風(fēng)吹一些漂亮的泡泡。方才佳麗魚人魚公主吹的泡泡是怎么樣的？——師念兒歌表示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。3、請(qǐng)少兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的所有是大泡泡，我們幫她上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說(shuō)：“先用食指油煎糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，爾后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上?！薄?qǐng)個(gè)別少兒自由選擇泡泡幫魚上才媽媽貼上；四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享1、少兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；2、提示少兒選擇色彩、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將足量的圓片放回原處；3、引導(dǎo)少兒欣賞作品．師幼口號(hào)牌一起將所有作品部署在大橫幅上，教師引導(dǎo)少兒找到自己的作品并作品集向大家介紹；4、教師激勵(lì)并引導(dǎo)少兒別人對(duì)別人的作品公布看法，如：“哪條小魚吹的泡泡十分漂亮”談?wù)撛O(shè)計(jì)：最基層活動(dòng)設(shè)計(jì)以少兒的居多視覺感覺為主。讓少兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)表達(dá)方式。最后經(jīng)過(guò)供應(yīng)半成品或是擁有審美性的背景（小魚吐泡泡的山澗）動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)少兒的寫作動(dòng)機(jī)。當(dāng)少兒完成作品之時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富饒美感的畫面暢享讓他們體驗(yàn)到了成就感，進(jìn)而感覺到了美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)歡喜的樂趣，進(jìn)而喜歡參加美術(shù)文藝活動(dòng)。專家談?wù)摚和七M(jìn)由于小班成人的肌肉發(fā)展不完滿，作為我們的教師常常感覺到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常睜開，這個(gè)活動(dòng)教師的選材特別好，少兒以光影感覺為主。讓少兒總之地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，兒童的作品圓滿完成，他們拿到很大的成就感。自我反思：經(jīng)過(guò)演示，讓少兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將少兒沒心識(shí)的黏貼引導(dǎo)為的黏貼。經(jīng)過(guò)與少兒談?wù)撛鯓舆x擇"泡泡"的大小和顏色，增強(qiáng)少兒的參加意識(shí)和自想法識(shí)，為后邊少兒的鋪墊個(gè)性化黏貼作成鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們特別感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓小說(shuō)少兒自己來(lái)談?wù)撟髌罚\(chéng)然小班幼兒不會(huì)用好多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，格外但是他們的語(yǔ)言極為天真絢爛，各個(gè)孩子都感覺自己的孩子最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言