學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《我的作文教學(xué)革命》讀書筆記Zenghn2011-7一、管建剛作文教學(xué)觀點(diǎn)△盡管語文老師都懂得‘寫什么’比‘怎么寫’重要；盡管語文老師都知道‘愿意寫’比‘寫什么’更重要，面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題，大都望洋興嘆，束手無策；學(xué)生們也只能在‘要我寫’下作文，越寫越?jīng)]勁，越寫越枯燥，越寫越恨之入骨?！鱾鹘y(tǒng)作文教學(xué)下的寫作，不是真正的寫作，它充其量是一種虛擬的寫作訓(xùn)練。這種寫作訓(xùn)練，是以應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)、教師的喜好來‘指導(dǎo)’和‘糾正’學(xué)生的、所謂不正確的寫作行為。△對語文教師來講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向；他自身的寫作經(jīng)歷，往往決定了他的寫作教學(xué)的研究走向。一個(gè)語文教師如果懼怕寫作，一個(gè)語文教師如果沒有寫作的沖動和踐行，將注定走不到作文教學(xué)的深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地。△要讓每個(gè)學(xué)生在小學(xué)生報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作，這種可能性不大；要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常在小學(xué)生報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作，從而出現(xiàn)一個(gè)較為持久的寫作亢奮期，那可能性可以斷為零?？墒恰瓕懽餍枰l(fā)表，需要經(jīng)常性的發(fā)表刺激?！魅∠藗鹘y(tǒng)的“大作文”和“小作文”，用“評價(jià)周記”本替代。“評價(jià)周記”本是常見的32開小練習(xí)本，一個(gè)月一本，沒寫完，也換。然后講一個(gè)學(xué)期所涉及的本裝訂成“我的書”，并進(jìn)行“我的書”裝幀設(shè)計(jì)大賽。這種形式就值得學(xué)生們期待?！鲗懽鹘虒W(xué)首要的任務(wù)不在于教給學(xué)生多少寫作的知識，而在于喚醒他們用筆說話的愿望，鼓勵(lì)他們用筆說話的熱情，激勵(lì)他們用筆說話的意志。△作文教學(xué)，教師在一旁做的最重要的事，就是喚醒，就是激勵(lì)，就是鼓舞。△一個(gè)語文老師如果害怕作文，一個(gè)語文老師如果沒有寫作的沖動和踐行，注定將走不到作文教學(xué)的深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地?！髡Z文教學(xué)的問題之一，就是教語文的不喜歡語文，教閱讀的自己不閱讀，

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教寫作的自己不寫文章?！鲗τ谡Z文老師來講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究走向；他自身的寫作經(jīng)歷，往往決定了他的寫作教學(xué)研究走向?！鳑]有讀者的寫作，就是沒有生命的寫作，沒有讀者的作文教學(xué)也是沒有生命的教學(xué)?！髟谧魑闹猩?，在生活中作文，作文的過程就是生活的過程，作文進(jìn)入生活，生活激揚(yáng)作文?！靼l(fā)現(xiàn)題材，是最重要的寫作才能?！髯魑氖前l(fā)出自己的聲音，讓更多認(rèn)識或不認(rèn)識、見面或不見面的人聽到這種聲音?！髯魑氖怯杏玫?，它以發(fā)表的方式進(jìn)行別樣的說話，排除心靈的壓抑，展現(xiàn)內(nèi)在的才情，獲得尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，尋找存在的證據(jù)?！髯魑膶τ谛W(xué)生來說，是一種練筆，只要學(xué)生拿起筆，真心參與，只要真心誠意地進(jìn)行漢字的排列組合游戲，寫的數(shù)量上去了，總有一天會帶來質(zhì)的飛躍?！鹘虒W(xué)需要教師，能力卻是學(xué)生自己練出來、磨出來的。△急功近利是寫作教學(xué)的問題之一，很多教師都太急躁，恨不得把作文的應(yīng)試能力放在一個(gè)星期里全部教完，沒有一個(gè)長遠(yuǎn)打算，沒有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。△寫作需要實(shí)踐的磨練與時(shí)間的浸潤。△寫作的幸福出自寫作的艱辛?！鱾鹘y(tǒng)的作文教學(xué)中，作文沒有傾聽者；唯一的閱讀者一一老師，只是個(gè)批閱者?！髯魑睦щy生的“困”，有字詞句基本功這一關(guān)沒過的原因，但這不是主因。主因是他們從沒有產(chǎn)生非要拿起筆來說話不可的寫作感。一個(gè)人產(chǎn)生了非寫不可的狀態(tài)，他的文字就會發(fā)生巨大的變化?！饕粋€(gè)不習(xí)慣思考的人，可能一輩子都不會對生活進(jìn)行深入的思考，正如一個(gè)從來不想晚上刷牙的人，可能一輩子都沒有這習(xí)慣?！髯魑氖且患軘z像機(jī)，一架心靈的攝像機(jī)，他可以記錄人的心靈世界，那是彌足珍貴的世界；作文是一架隨身攜帶的攝像機(jī)，只要筆和紙，就能隨時(shí)記錄生活和心靈。

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載△只要有寫的行動，就一定會有美的收獲。二、發(fā)表系統(tǒng)構(gòu)建△作文是拿起筆來說話，作文是一種公眾的言說，作文是一種別樣的對話。作文要凸顯對話的本質(zhì)，就必須發(fā)表出來，文字只有發(fā)表出來，才能實(shí)現(xiàn)生命與生命的對話?！鱾鹘y(tǒng)的作文“發(fā)表”。（1）班上朗讀；（2）上黑板報(bào)；（3）墻壁張貼；（4）同學(xué)傳閱。這幾種“發(fā)表”方式，作者和讀者都不能“痛快”，在交際的力度和深度上，有很大的缺陷，往往只能暫時(shí)鼓舞作者本人，很難由此影響、波及班上其他學(xué)生，出不了“最大成效”?！鬓k《作文班級周報(bào)》。（1）《作文班級周報(bào)》是作文的對話屬性釋放的需要。把作文發(fā)表在周報(bào)上，學(xué)生能獲得多元的對話，班上的每一個(gè)學(xué)生都是小作者的讀者，每一個(gè)學(xué)生背后的每一個(gè)家庭也都是小作者的讀者?！鞍l(fā)表”刺激著學(xué)生寫作，“對話”也刺激著學(xué)生的寫作。這種多元對話，使學(xué)生一次作文的暫時(shí)擱筆，成為下次拿起筆來說話的期盼。（3）只有每周都正?？觥栋嗉壸魑闹軋?bào)》，寫作氛圍才能在循環(huán)發(fā)表的過程中越來越濃，形成一個(gè)驅(qū)之不散的“寫作場”。（4）我取消了傳統(tǒng)的“大作文”和“小作文”，取而代之的是“評價(jià)周記”本?！霸u價(jià)周記”本是常見的小32開的小練習(xí)本，16張，很薄，一個(gè)月一本，沒寫完，也換。一學(xué)期一般涉及五個(gè)月，一學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生至少有五個(gè)本子，到期末的時(shí)候，裝訂成“我的書”，進(jìn)行“我的書”裝幀設(shè)計(jì)大賽。（5）“評價(jià)周記”的組成部分。第一，“每日簡評”。周一到周五，每天寫三五行、五七行話，簡要記錄當(dāng)天最值得記錄的人、事、物，每天的人、事、物不會主動跑到本子上，這就是發(fā)表，那么多的人、事、物不能全寫在本子上，這就要選擇，“每日簡評”目的就在于培養(yǎng)學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)和選擇的眼睛。第二，“每周一稿”?！懊恐芤桓濉钡膬?nèi)容一般從周一到周五的“每日簡評”中

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載選，可以選一個(gè)，也可以選有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或三個(gè)事例，周六周日，寫成稿子向《評價(jià)周報(bào)》編輯部投稿。這么多年來，雙休日，“讀好周報(bào)，評好佳作；寫好稿件，填好自薦”，是我給學(xué)生布置的唯一作業(yè)。（6）每期《班級作文周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。如果是小班化教學(xué)，錄用稿件也不能過多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，大人在適度的饑餓下，狀態(tài)最好。（7）《班級作文周報(bào)》要定期出版，出版日期一般定在周末。理由之一：學(xué)生能利用休息時(shí)間，看《班級作文周報(bào)》。理由之二：能刺激學(xué)生寫好本周的“每周一稿”。理由之三：周末家長也相對空閑，會關(guān)注《班級作文周報(bào)》。三、錄稿△“評價(jià)周記”有兩個(gè)組成部分：一是“每日簡評”，即周一到周五，每天用三五句話寫一寫這一天中最值得記錄的人、事、物，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇的能力，為學(xué)生寫作積累素材。二是“每周一稿”，一般是從周一到周五的“每日簡評”中選擇一個(gè)或者兩三個(gè)有關(guān)聯(lián)的事例，利用周末的時(shí)間寫成稿件，向《評價(jià)周報(bào)》投稿。1、每周一，學(xué)生把稿件投到《評價(jià)周報(bào)》編輯部一一語文老師那兒。2、起初，編輯部的編輯是語文老師一人，辦了一年，編輯部可以在學(xué)生中招聘業(yè)余小編輯，讓學(xué)生輪流參與到選稿中來，這既讓學(xué)生感受到選稿的樂趣，也感受到選稿的艱難，做老師的艱難，還減輕了老師選稿的工作量。3、學(xué)生參與選稿，可將80%的錄用名額給學(xué)生，剩下20%的老師做調(diào)劑用，如照顧作文困難生，照顧連續(xù)三四期沒發(fā)表作文的學(xué)生，照顧“質(zhì)量不高，精神可嘉”的學(xué)生。4、稿件被錄用的學(xué)生，當(dāng)天就多了一項(xiàng)作業(yè)一一用紅筆修稿稿件。只有修改后，才能得到老師正式簽發(fā)、蓋有編輯部印章的“用稿通知書”。修改是提高作文能力的重要途徑之一。要使這條途徑發(fā)揮出它的重要作用，必須“有效”，要“有效”修改，必須調(diào)動學(xué)生“我要改”的情緒和態(tài)度。我的法子，還是競爭。每期報(bào)紙大概發(fā)表15篇，周一選稿時(shí)，初選錄用20-25篇，根據(jù)學(xué)生的修改質(zhì)量和修改態(tài)度，再刪除5篇。

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5、用稿通知單。用稿通知單 同學(xué)：祝賀您的文章《 》被我班第（ ）期《評價(jià)周報(bào)》錄用！文章被錄用，顯示了您認(rèn)真的寫作態(tài)度和潛在的寫作能力，我們堅(jiān)信，只要您堅(jiān)持寫作，一定會成為班級作文高手，同時(shí)，作文也將饋贈給您快樂、自豪、榮譽(yù)和尊嚴(yán)。為了使您的文章更加精彩地出現(xiàn)在老師、同學(xué)、父母以及一切看到這張周報(bào)的讀者面前，請您再次認(rèn)真修改自己的文章，將您的作文才能展示得淋漓盡致。為了使您的文章在周末順利與大家見面，請您務(wù)必與周四中午，將文字全部輸入電腦，并用可以動磁盤將內(nèi)容拷貝給管老師，或者發(fā)到郵箱。再次向您表示熱烈的祝賀！《評價(jià)周報(bào)》編輯部200年月日6、關(guān)于這張《用稿通知書》，有人說，這是“世界上最美的用稿通知書”，美就美在對學(xué)生的欣賞，對學(xué)生鼓勵(lì)，對學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)生的感染，對作文之“美”的正確把握和實(shí)質(zhì)釋放。四、動力系統(tǒng)（一）一等級評獎△愛默生說，世界上最辛苦的事是思考。寫作是一件辛苦的事，寫作需要意志的支撐。小學(xué)生意志比較脆弱，寫作意志更是如此。投稿、發(fā)表能夠喚醒學(xué)生的寫作欲、發(fā)表欲，但是如何進(jìn)一步維持這種寫作欲，如何將這種寫作欲的維持，輻射到全班的每一個(gè)學(xué)生，這需要一個(gè)動力系統(tǒng)。△“我的作文教學(xué)革命”的一系列具有操作性、實(shí)效性和遷移性的動力性活動，有三大類：一是“等級評獎”，二是“積分活動”，三是“稿費(fèi)活動”。1、刊用紀(jì)念卡。

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）“刊用紀(jì)念卡”即普通的名片紙。學(xué)生每發(fā)表一篇，就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張，發(fā)卡時(shí)在上面寫一句激勵(lì)的話。（2）后來，其他班級一起參與進(jìn)來，就專門印刷了“刊用紀(jì)念卡”，設(shè)計(jì)了幾套激勵(lì)性的話語，供教師簽發(fā)。（3）專門印刷的“刊用紀(jì)念卡”?！白魑男旅纭笨ǎ簾崃易ＹR你在《班級作文周報(bào)》上發(fā)表文章，文章的發(fā)表，證明了你的寫作才能。我們堅(jiān)信，只要你認(rèn)真寫好“每日簡評”，積累好材料，就一定能寫出好文章來。期待你早日成為“作文新苗”?！白魑哪苁帧笨ǎ鹤ＹR你再次發(fā)表文章！已經(jīng)成為“作文新苗”的你，只要堅(jiān)持不懈，只要努力將每周的稿件寫好，寫出自己的最高水平來，不久，你必將班級里的“作文小能手”。你看，“作文小能手”的光榮稱號正向你招手呢！“班級小作家”卡：祝賀未來的“班級小作家”再次發(fā)表文章！一路走來，周報(bào)見證了你杰出的寫作才華。攀登之路是艱辛的，也是幸福的，祝愿你早日摘取“班級小作家”這一頂桂冠。（3）“刊用紀(jì)念卡”用的是圖案各異的名片紙，上有各式摩托車，各式汽車，各種花朵，各種風(fēng)景，各類字畫。（4）福建的江玉輝老師自行打印“刊用紀(jì)念卡”，卡上印有《水滸傳》人物，每期發(fā)一個(gè)人物，做簡要介紹，不僅有效調(diào)動了學(xué)生的“集卡”情，也使學(xué)生獲得了名著知識啟蒙，引發(fā)學(xué)生閱讀古典名著。2、坡度式激勵(lì)方案。第一步：凡獲得3張“刊用紀(jì)念卡”的學(xué)生，可以換取一張獎狀，名為“作文新苗”獎。第二步：獲得“作文新苗”稱號，再在《班級作文周報(bào)》上發(fā)表5篇文章，獲得“作文小能手”稱號。第三步:獲得“作文小能手”稱號的同學(xué)，再發(fā)表7篇文章，獲得“班級小作家”稱號。第四步：“班級小作家”后是最高獎”班級諾貝爾文學(xué)獎”，要獲得這個(gè)獎，需要在《班級作文周報(bào)》上刊出兩三個(gè)?？總€(gè)?？s1800字，才有望獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”。

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第五步：獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”的同學(xué)，有資格出版一期“個(gè)人?？保^“個(gè)人?？?，即這期周報(bào)上的所有文章都出自這名學(xué)生之手，并且，所有文章都必須是一個(gè)月里寫的一一這一個(gè)月里，對學(xué)生而言，是一次高峰寫作體驗(yàn)。五、動力系統(tǒng)（二） 一一積分活動△“等級評獎”系列活動能管學(xué)生一年的興趣。說管一年，是因第二年若重復(fù)搞，學(xué)生興趣必定大減。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩更是如此。從教師這頭來說，沒有變，也就沒有教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)智慧?！鞯诙辏覀冮_展“積分活動”。所謂“積分活動”，就是學(xué)生在《評價(jià)周記》上每發(fā)表一篇習(xí)作，獲得一張相應(yīng)的積分卡，如學(xué)生甲發(fā)表的作文合計(jì)491字，就獲得491分的積分卡……△積分卡。祝賀您在第（ ）期作文周報(bào)上發(fā)表文章《 》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，您的文章獲得（ ）分的積分。期待著您再次寫出精彩之作，祝愿您在下一次獲得更多的積分！△實(shí)施“積分活動”，有一個(gè)最為顯著的變化，得知作文被錄用的學(xué)生，馬上看看是否有地方還不夠具體，能寫得具體一點(diǎn)的地方盡量改具體一點(diǎn)，擋也擋不住。△作文對于小學(xué)生來說，是一種練筆，只要學(xué)生拿