小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計江西省南康市實驗小學(xué)劉玉玲小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計一、信息化教學(xué)設(shè)計的定義二、信息化教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)三、信息化教學(xué)的方法四、小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)與作用一、信息化教學(xué)設(shè)計的定義信息化教學(xué)設(shè)計，是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并作出具體安排的過程。[教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》]所謂信息化教學(xué)，是與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)。這種教學(xué)形態(tài)，一方面是以信息技術(shù)的支持為顯著特征，另一方面是以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。二、信息化教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)1.1關(guān)鍵要素傳統(tǒng)教學(xué)信息化教學(xué)1.2教學(xué)策略教師導(dǎo)向?qū)W生探索1.3講授方式說教性的講授交互性指導(dǎo)1.4學(xué)習(xí)內(nèi)容單學(xué)科的獨(dú)立模塊帶逼真任務(wù)的多學(xué)科延伸模塊1.5作業(yè)方式個體作業(yè)協(xié)同作業(yè)1.6教師角色教師作為知識施與者教師作為幫促者1.7分組方式同質(zhì)分組（按能力）異質(zhì)分組1.8評估方式針對事實性知識和離散技能的評估基于績效的評估1信息化教學(xué)設(shè)計的八大特征

2信息化教學(xué)設(shè)計的五大原則2.1以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。2.2充分利用各種信息資源來支持學(xué)。2.3以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。2.4強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。2.5強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。二、信息化教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)三、信息化教學(xué)設(shè)計的方法1.信息化教學(xué)設(shè)計的基本模式2.信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程1信息化教學(xué)設(shè)計的基本模式2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.1學(xué)習(xí)對象分析教學(xué)設(shè)計過程應(yīng)該比較全面地分析學(xué)習(xí)者的興趣、需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格及認(rèn)知與發(fā)展特征'分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平及學(xué)習(xí)動機(jī)等。2.2教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析的內(nèi)容主要應(yīng)包括∶教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的編排與組織，教學(xué)內(nèi)容展示的程序和方式等。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.3教學(xué)目標(biāo)闡述教學(xué)目標(biāo)闡述主要是指教學(xué)目標(biāo)的整體性與層次性分析，教學(xué)目標(biāo)的行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)等要素的確定與闡述等。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.4教學(xué)過程分析及教學(xué)策略制定

現(xiàn)代教學(xué)背景與環(huán)境的分析，教與學(xué)雙方活動特征的分析，教學(xué)策略的制定，教學(xué)方法的優(yōu)化選擇與綜合應(yīng)用等。2.4.1學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)情景設(shè)計學(xué)習(xí)問題（包括疑問、項目、分歧等），這是整個信息化教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是要闡明和解決問題（或是回答提問、完成項目、解決分歧），信息化學(xué)習(xí)就是要通過解決具體情景中的真實問題來達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.4.2學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的整合活動。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者必須考慮到到所設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)境能支持哪些學(xué)習(xí)活動以及支持的程度如何。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.4.3教學(xué)活動/學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計學(xué)習(xí)活動的設(shè)計必須作為教學(xué)設(shè)計的核心設(shè)計內(nèi)容來看待。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，通過規(guī)定學(xué)習(xí)者所要完成的任務(wù)目標(biāo)、成果形式、活動內(nèi)容、活動策略和方法來引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知加工和思維，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)習(xí)者心理機(jī)能的目的。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.5教學(xué)評價設(shè)計

教學(xué)設(shè)計過程中的教學(xué)評價設(shè)計是以形成性評價為主，教學(xué)活動信息反饋方式與渠道的分析，教學(xué)效果檢測內(nèi)容、檢測方式的確定，制定總結(jié)性評價與激勵性評價的有機(jī)結(jié)合策略等。2.6信息化教學(xué)設(shè)計成果的形式信息化教學(xué)設(shè)計的具體成果形式不僅僅是一篇傳統(tǒng)意義上的教案，而是包括多項內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計單元包，主要由教學(xué)情景問題定義、教學(xué)活動設(shè)計規(guī)劃、教學(xué)課件以及可以鏈接與嵌入的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源組成。2信息化教學(xué)設(shè)計的基本過程2.6.1教學(xué)設(shè)計單元包內(nèi)容

2.廊6.決1教學(xué)討設(shè)計選單元冠包內(nèi)漠容（1）教逐學(xué)設(shè)驅(qū)計方蛋案疲（乓模板杏）：教學(xué)止設(shè)計康模板（包樓件式嚴(yán)）教學(xué)藥設(shè)計乒模板企（表格吵式-1、2）教學(xué)鈴設(shè)計嬸模板煤（文本版式-1、2）教學(xué)眨設(shè)計換模板降（We躬bQ祖ue嗽st式）教學(xué)至設(shè)計禿模板貿(mào)（基于IP資源）2.讓6.鉛1教學(xué)貫設(shè)計減單元向包內(nèi)狗容（2）多柴媒體條教學(xué)滾課件偏；（3）學(xué)餅生作且品規(guī)應(yīng)范/范例鏟；（4）學(xué)賢習(xí)參線考資泉源；（5）活唱動過映程?；糜癜澹ㄕㄈ鐚嵄瀳笤捀婺３涟濉⒈男畔⒎收{(diào)查呢模板向）；（6）活境動過界程評撲價量董表。2.微6.勁2教學(xué)監(jiān)設(shè)計批單元拿包案策例信息脆化教脊學(xué)設(shè)耐計（羞包件如）-經(jīng)典柿愛情揭都是島悲劇芒嗎信息傘化教憶學(xué)設(shè)候計（匠包件兩）-春天喪在哪燭里2.陳7信息丘化教域?qū)W設(shè)查計的近四個旨重點(diǎn)教學(xué)月目標(biāo)伸闡述學(xué)習(xí)懂問題憐與學(xué)言習(xí)情漲景設(shè)訪計學(xué)習(xí)寒環(huán)境煤與學(xué)壯習(xí)資污源的縣設(shè)計教學(xué)撥活動/學(xué)習(xí)梅活動隊過程主的設(shè)招計2.動6信息兇化教蜘學(xué)設(shè)鋼計成簡果的牢形式四、點(diǎn)小學(xué)狡語文栗信息務(wù)化教糖學(xué)設(shè)昌計的宰特點(diǎn)率與作從用4.植1開放束性特舟點(diǎn)《霧凇》4.夕2多樣鵝化特邊點(diǎn)航天鎮(zhèn)飛機(jī)4.銀3促進(jìn)月教師拼專業(yè)孝發(fā)展4.祥4促進(jìn)抱多項鐘有效倘溝通4.凝5小學(xué)萄中低膏段語考文信廟息化校教學(xué)稅設(shè)計前的應(yīng)鄙用特沾點(diǎn)4.押5.效1應(yīng)用和信息寫技術(shù)遣，激丘趣導(dǎo)叔學(xué)4.租5.潛2應(yīng)用猶信息問技術(shù)籌，提耕高教精學(xué)效能率4.窄5.沫3應(yīng)用野信息塵技術(shù)抵，拓槐展學(xué)賴生思棉維，慎提高黨語言栽能力四、昌小學(xué)漆語文謊信息墨化教壓學(xué)設(shè)乎計的捐特點(diǎn)社與作剩用4.業(yè)6小學(xué)墾高年害級語筐文信澡息化趟教學(xué)添設(shè)計尚的應(yīng)棒用特追點(diǎn)4.貸6.今1信息語化教散學(xué)設(shè)丹計，死拓展乳閱讀語空間4.智6.緊2信息?；虅W(xué)設(shè)憶計，娃提供嬌感性劈燕材料4.勢6.廚3信息鋤化教兔學(xué)設(shè)析計，阿提升鍬語文葡素養(yǎng)四、窩小學(xué)日語文夸信息驗化教歲學(xué)設(shè)魚計的著特點(diǎn)筒與作懲用五、徑信息喜化教弟學(xué)設(shè)盞計存舌在的巷誤區(qū)5.教1教學(xué)偶過分崗依賴縱網(wǎng)絡(luò)父資源洲而忽卻視其紅它教慢學(xué)資意源。5.點(diǎn)2教學(xué)心過分軌偏重營于素培材性連資源煤。5.坊3教學(xué)跳課件項制作銅偏離凝使用坑價值5.滲3.綱1超量顯、超稀限、就超時桌的“著信息桌轟炸哨”。5.朽3.是2人機(jī)唉關(guān)系探處置諸失當(dāng)