科學(xué)活動(dòng)課例分析

《有趣的小丑》

《奇妙的磁鐵》武警海南總隊(duì)幼兒園肖瑞星

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心：激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

目標(biāo)關(guān)注情感、注重探索活動(dòng)目標(biāo)：（奇妙的磁鐵）1、在操作活動(dòng)中感知磁鐵能吸鐵的特性。2、運(yùn)用磁鐵解決生活中的困難，體驗(yàn)成功的快樂。3、愿意參與探索，對科學(xué)活動(dòng)感興趣。活動(dòng)目標(biāo)：（有趣的小丑）1、探索發(fā)現(xiàn)小丑能倒立的秘密與輔助物的位置（在支點(diǎn)之下）、重量（越重越穩(wěn)）有關(guān)系。2、愿意觀察操作中出現(xiàn)的問題并積極嘗試解決。材料激發(fā)情感、支持探索

認(rèn)知常識類探索實(shí)驗(yàn)類資料的收集因地制宜提供材料圖片的選用材料的適宜性大自然的利用材料數(shù)量及擺放

因地制宜提供材料：

什么材料孩子感興趣？可以替換嗎？

適宜性：要讓幼兒通過操作達(dá)到預(yù)期的效果，老師在材料上要做哪些思考和實(shí)驗(yàn)？材料的數(shù)量及擺放：材料投放是否支持了每個(gè)幼兒的探索？

《有趣的小丑》材料適宜性的體現(xiàn)：

小丑的制作——

小丑胳膊的長度和張度要能夠支持目標(biāo)效果

其它物體的準(zhǔn)備——

不同材質(zhì)的不同輔助物實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯準(zhǔn)確

材料的固定方式——選擇的輔助物要方便固定，粘取方便。

《奇妙的磁鐵》材料適宜性的體現(xiàn)：

鐵質(zhì)物體的準(zhǔn)備——

要讓磁鐵能吸起

其它物體的準(zhǔn)備——

不同材質(zhì)、相同材質(zhì)不同種類

裝鈴鐺的容器——只有磁鐵才能取出，其他材料或方法都無法取出

磁鐵的呈現(xiàn)形式——能否可以順利地將鈴鐺取出（鈴鐺的數(shù)量）材料數(shù)量和位置：

數(shù)量——集體游戲材料充足，個(gè)人操作人手一份，每個(gè)幼兒都參與了探索。

位置——方便幼兒取放和操作

環(huán)節(jié)滲透情感、體現(xiàn)探索

教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。設(shè)置情境、激發(fā)興趣

初步感知

加深認(rèn)識

運(yùn)用理解幼兒表達(dá)演示

教師小結(jié)提升如何幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)？《有趣的小丑》第一次操作——初步感知輔助物的位置和“小丑倒立”的關(guān)系總結(jié)——建立相關(guān)認(rèn)識第二次操作——

進(jìn)一步感知輔助物重量和“小丑倒立”的關(guān)系

總結(jié)——加深相關(guān)認(rèn)識第三次操作——運(yùn)用認(rèn)識解決問題，感受成功

總結(jié)——理解相關(guān)認(rèn)識如何幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)？《奇妙的磁鐵》第一次操作——初步感知“磁鐵吸鐵”的特性總結(jié)——建立相關(guān)認(rèn)識第二次操作——進(jìn)一步感知“磁鐵只能吸鐵”的特性總結(jié)——加深相關(guān)認(rèn)識第三次操作——運(yùn)用特性解決問題，感受成功

總結(jié)——