《電功》說課稿

李倫勇

各位老師大家好，

今天我說課的內(nèi)容是第六章第一節(jié)《電功》。

一、教材分析

1、本章及本節(jié)的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，在這一章里，講述了兩個重要

的電學(xué)概念（電功和電功率），一個重要的電學(xué)定律（焦耳定律，選學(xué)），這些知識不僅是進

一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用。

本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，

還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾

乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講解知識并應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。

本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功和能量轉(zhuǎn)化的知識的

延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更

廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上

看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，

本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課

的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識、技能目標(biāo)：

(1)知道電流可以做功,且是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。

(2)掌握電功的定義和實質(zhì)。

(3)知道電功的單位。

(4)知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，通過分析實驗過程中的現(xiàn)象和能量

轉(zhuǎn)化情況，培養(yǎng)學(xué)生概括、語言表達能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：

⑴結(jié)合〃一度電的作用〃的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。

⑵滲透能量守恒定律，認(rèn)識宏觀世界中物質(zhì)和能量在變化中總量

不變的和諧。

3、重點與難點。

作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電

功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重

點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，

必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c撥才能完成，所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)

的難點。

二、教學(xué)程序設(shè)計

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分

以下三個階段：

在本節(jié)課中，我利用了一個實物（電能表圖片）和一個實驗（風(fēng)力發(fā)

電機）引出電功這個概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌

生，而且與學(xué)過的知識（機械功）也有聯(lián)系，認(rèn)識到電能在這個過程中轉(zhuǎn)

化為了其他形式的能量，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用埋下了伏筆。

接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實質(zhì)

時，我強調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運動;或發(fā)熱、發(fā)光；

或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實驗、電腦模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做

功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了

電功大部分外延。

在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以

我利用圖片下發(fā)了幾個電能表給各小組學(xué)生，讓他們觀察，在觀察過程

中弄清銘牌上各項指標(biāo)的含義。并動畫模擬了一個電能表工作時的情

況，配合學(xué)生日常生活中見到的電能表，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)

動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)

能意識。

為了鞏固電功的概念，我設(shè)計了一組練習(xí)題，通過這組由淺入深

的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，目的是提醒學(xué)生

不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼，鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成

果。

課堂小結(jié)我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方

法、情感三個方面總結(jié)，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用

精練的物理語言進行歸納和概括的能力。

總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中

以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概

念的認(rèn)識為主線，運用實驗、電腦動畫等多種教學(xué)手段，把傳授知識、

培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)

學(xué)生的能力。

三、教學(xué)體會

通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：

1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教

學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜

想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，

使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。

2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有什么困

難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一

個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法

來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外

延，至于其更本質(zhì)的屬