經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！校本課程《聯(lián)林學步》的開發(fā)與實施方案灤南縣柏各莊鎮(zhèn)張仙莊完全小學一、課程指導思想長師生；尊重孩子個性，讓孩子多元化發(fā)展。二、課程目標及原則1.在楹聯(lián)學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和美情趣。2.使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植熱愛祖國語言的情感，養(yǎng)成楹聯(lián)學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的楹聯(lián)學習方法。4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5.使學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用楹聯(lián)。6.用普通話學習楹聯(lián)。通過楹聯(lián)認識、鞏固常用漢字。7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞楹聯(lián)作品，受到高尚情操與趣味聯(lián)作品。8.能根據(jù)日常生活需要，運用楹聯(lián)進行實踐活動。9.初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10.初步具備搜集和處理楹聯(lián)信息的能力。11.課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。三個方面相互參透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。知識目標：了解和掌握對聯(lián)的基本知識和對聯(lián)的創(chuàng)作要求。能力目標：會鑒賞對聯(lián)、寫作對聯(lián)。族傳統(tǒng)文化的感情。112.程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學習楹聯(lián)能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。三、校本課程開發(fā)的條件與資源分析2013經(jīng)過全體教師集思廣益，最終確立“楹聯(lián)文化”為我校的校本課程。在課程內(nèi)容專門開設楹聯(lián)課，結合書法，有專職教師教授?，F(xiàn)在，我校高年級學生已經(jīng)能在老師的引導下，寫出簡單的楹聯(lián)作品，雖然還很稚嫩，但是，已經(jīng)有了星火燎原之勢，相信不久的將來，定能開出鮮艷的花朵。教師梁立芹、周秀芳的作品獲得優(yōu)秀展示獎，我校獲得優(yōu)秀組織單位獎。2016此殊榮的農(nóng)村小學。四、課程內(nèi)容及教材編纂在全體教師共同努力之下，學校全體教師全部參與了教材的編寫工作。搜集素材、制作圖案、內(nèi)容選擇等，耗費了大量的精力。編寫過程中結合各年級學生基礎之上，積累了很多楹聯(lián)寫作的方法，也欣賞了很多名聯(lián)，所以，教材內(nèi)容向“講的寫作熱情。2五、課程實施說明2013年，張仙莊完全小學確立楹聯(lián)文化為我校的校本課程，在校本課程實和實施工作。國粹，既是高雅的文化，又與廣大人民的生活密切相關。作為炎黃子孫，在學習現(xiàn)在科學文化知識的同時，應該主動了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的中華文明，識方面；提高語文水平；訓練應辯能力；培養(yǎng)學生審美能力；培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的精神。因此，學校義無反顧地發(fā)掘自身優(yōu)勢，自打造楹聯(lián)特色校上下功夫，張仙莊完全小學師生一邊欣賞楹聯(lián)，一邊利用“征聯(lián)擂臺”等形式進行創(chuàng)作實踐，是一條創(chuàng)新之路。六、課程評價與考核學習評估采用以對聯(lián)基本知識考核為輔、對聯(lián)寫作和對聯(lián)鑒賞為主的形式。末進行試卷考核。（一）學校對課程實施教師的評價1、教學綱要、教學計劃、課時教案的撰寫與課程標準一致性評價。2采取定期檢查和隨時抽查的形式。3、課程實施過程的評價，以推門聽課、上研究課、評優(yōu)課形式評價。4、課程實施成果的評價，以書面考試、問卷調(diào)查和成果展示（經(jīng)驗論文、學生學習成果）為主要形式。5、講義或自編教材的評價。（二）任課教師對學生的評價3對學生評價不能停留在期末一次的考查，必學結合平時參與學習的情況。1、學生階段學習成果的評價（60%）：各學科根據(jù)學科特點制定對本學期學習成果的評價標準，根據(jù)標準評價每一位學生。2、學生參與學習過程的評價（40%）：任課教師根據(jù)實際制定平時評價標準，把出勤情況、作業(yè)完成情況、上課參與學習情況等納入標準中。（三）評價結果的利用1、教師對學生的評價結果納入學生綜合評價中，并以書面形式告知家長。2、教導處對教師的評價結果以書面形式反饋給教師，教師根據(jù)反饋情況，結合自己教學實際，對自己工作進行調(diào)整，使教學目標、教學方法、教學形式更符合學校的培養(yǎng)目標，提高校本課程實施的有效性和科學性。3、學校利用教師、學生的評價結果及時調(diào)整課程實施過程中存在的問題，及時總結推廣經(jīng)驗及成果。七、校本課程實施保障好，因而制定有利的保障措施非常有必要。1課程開發(fā)實施工作，從師資培訓、經(jīng)費投入，課程設置，時間安排等方面對此工作予以支持，同時對課程實施方面的重大問題作出明確決策。2、制度保障。制定了我校校本課程開發(fā)、實施管理制度、獎勵制度，以保障實施工作的順利開展。3、師資保障。為提高本項實