3443”高效課堂堅(jiān)持“以學(xué)為核心”，以導(dǎo)學(xué)案為載體其含義為三個(gè)階段、四個(gè)環(huán)節(jié)、四種課型、課堂三清。

三個(gè)階段課前預(yù)習(xí)延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固

課堂三清課前清楚課堂結(jié)清課后理清

課前預(yù)習(xí)延伸對(duì)教師的要求對(duì)教師的基本要求：精心設(shè)計(jì)學(xué)案。實(shí)行預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案“三案合一”的質(zhì)量提高策略，提高學(xué)案使用效益。預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案整合設(shè)計(jì)為導(dǎo)學(xué)案通過預(yù)習(xí)案，使基礎(chǔ)知識(shí)問題化。利用探究案，落實(shí)拓展知識(shí)典題化。使用訓(xùn)練案，達(dá)到鞏固知識(shí)、形成能力問題化。

課前預(yù)習(xí)延伸對(duì)教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的要求抓住三條線，提高學(xué)案質(zhì)量。

一是研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》：通過知識(shí)點(diǎn)的銜接，編排出最合理的知識(shí)流通線；二是研究學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法：編出適合學(xué)生積極認(rèn)知的學(xué)法指導(dǎo)線。三是研究知識(shí)運(yùn)用（1）重視一題多變的變式訓(xùn)練，對(duì)于同一種題型要達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用；（2）重視一點(diǎn)一練的目標(biāo)專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，意在通過訓(xùn)練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技能。課前預(yù)習(xí)延伸對(duì)學(xué)生的基本要求：一是圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合以前學(xué)的知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)鏈接的前期臺(tái)階；二是根據(jù)本節(jié)課的需求所做的課前預(yù)備；三是有效的課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）活動(dòng)。課內(nèi)學(xué)習(xí)探究

做到三個(gè)體現(xiàn)：1、體現(xiàn)三講三不講；2、體現(xiàn)明確的課堂設(shè)計(jì)：哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作學(xué)習(xí)，哪些問題教師點(diǎn)撥指導(dǎo)；3、明確體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測(cè)、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和鞏固提高等環(huán)節(jié)。課后復(fù)習(xí)鞏固

教師做到課后三思:一思效果：教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合度是多少；二思效率：實(shí)際教學(xué)時(shí)間中有效教學(xué)時(shí)間占了多大的比例；三思效益：學(xué)生的非智力因素是否與智力因素共同提高。

課堂三清

課前準(zhǔn)備階段要“清楚”：清楚自己每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、新舊知識(shí)間的聯(lián)系等；課內(nèi)學(xué)習(xí)探究要“結(jié)清”：明白本節(jié)課對(duì)所定目標(biāo)的落實(shí)情況、課堂落實(shí)情況，也就是學(xué)生的掌握情況；教師自己在教學(xué)過程中的得與失；課后復(fù)習(xí)鞏固要“清理”：弄清楚本節(jié)課上學(xué)生存在的共性問題，哪些學(xué)生需要彌補(bǔ)哪些地方，重點(diǎn)輔導(dǎo)哪些學(xué)生，以及今后在講授這類問題時(shí)教師應(yīng)注意些什么等。

教學(xué)流程——新授課課前預(yù)習(xí)延伸下發(fā)學(xué)案或明確預(yù)習(xí)任務(wù)課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固采取不同形式合作交流班內(nèi)合作探究突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)解決問題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)針對(duì)文本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)文本內(nèi)容復(fù)習(xí)類文拓展閱讀導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)明確目標(biāo)，安排自學(xué)鞏固檢測(cè)精講點(diǎn)撥合作探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程——復(fù)習(xí)課課前預(yù)習(xí)延伸明確復(fù)習(xí)范圍，布置復(fù)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要具體，可操作課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固采取不同形式合作交流知識(shí)梳理深化網(wǎng)絡(luò)教師通過典型例題和變式題目重點(diǎn)講解，抽取規(guī)律利用導(dǎo)學(xué)學(xué)案或隨堂檢測(cè)題對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)知識(shí)類復(fù)習(xí)習(xí)題訓(xùn)練導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出復(fù)習(xí)任務(wù)，自學(xué)指導(dǎo)鞏固檢測(cè)精講點(diǎn)撥合作探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程——講評(píng)課

課前預(yù)習(xí)延伸自主糾錯(cuò)，尋找錯(cuò)因收集問題，把握學(xué)情課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固合作交流，互補(bǔ)完善展示錯(cuò)題，剖析錯(cuò)因釋難答疑，分類點(diǎn)撥變式訓(xùn)練或補(bǔ)償性練習(xí)，歸納提升自我整理，矯正，反思總結(jié)二次過關(guān)反饋檢測(cè)情況，明確講評(píng)重點(diǎn)學(xué)生研讀參考答案，修改試卷錯(cuò)誤鞏固檢測(cè)精講點(diǎn)撥合作探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程——練習(xí)課

課前預(yù)習(xí)延伸知識(shí)回顧，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)整理錯(cuò)題，查找錯(cuò)因收集問題，把握學(xué)情課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固合作交流，互補(bǔ)完善解疑答難，歸納總結(jié)變式訓(xùn)練，深化提高當(dāng)堂檢測(cè)，診斷反饋?zhàn)晕艺恚此伎偨Y(jié)針對(duì)訓(xùn)練，鞏固提高明確目標(biāo)，引入課題展示梳理，交流質(zhì)疑鞏固檢測(cè)精講點(diǎn)撥合作探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程——練習(xí)課

課前預(yù)習(xí)延伸知識(shí)回顧，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)整理錯(cuò)題，查找錯(cuò)因收集問題，把握學(xué)情課內(nèi)學(xué)習(xí)探究課后復(fù)習(xí)鞏固合作交流，互補(bǔ)完善解疑答難，歸納總結(jié)變式訓(xùn)練，深化提高當(dāng)堂檢測(cè)，診斷反饋?zhàn)晕艺?，反思總結(jié)針對(duì)訓(xùn)練，鞏固提高明確目標(biāo)，引入課題展示梳理，交流質(zhì)疑鞏固檢測(cè)精講點(diǎn)撥合作探究自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求

1、教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際，三維目標(biāo)全面適度可操作。2、教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)。準(zhǔn)確把握所教學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教授內(nèi)容正確；密切聯(lián)系生活，激發(fā)積極思維；教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，有效整合教材、創(chuàng)新使用教材。3、教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)，創(chuàng)造積極情景，師生共同參與，以學(xué)生為主體，重知識(shí)形成、重方法培養(yǎng)、重能力形成。問題設(shè)計(jì)依據(jù)重、難點(diǎn)，問題提出體現(xiàn)層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，合理運(yùn)用教學(xué)媒體。語言簡(jiǎn)練，示范操作規(guī)范，板書合理適用。4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)。主要針對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評(píng)價(jià)。5、教學(xué)效果評(píng)價(jià)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量、課堂練習(xí)題或問題設(shè)計(jì)、課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)的針對(duì)性與有效性。6、教學(xué)特色評(píng)價(jià)。看教師在課前預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系處理，看教師課堂教學(xué)機(jī)智，看教師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)個(gè)性。評(píng)價(jià)要求——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表教學(xué)設(shè)計(jì)（26分）教學(xué)實(shí)施（50分）教學(xué)效果（24分）