教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月07日-4809)10：答案D

解析

11：答案D

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、思維預備階段(2～7歲)、思維階段(7～11歲)、抽象思維階段(11～l5歲)。

12：答案D

解析略。

13：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案A

解析

22：答案正確

解析(P156)

23：答案C

解析

24：答案C

解析本題考查考生對教育心理學的學科定位。

25：答案B,D

解析

26：答案D

解析

27：答案B,C,D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。

28：答案錯誤

解析學習動機按其作用及與學習活動的關系來說，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機；按其動力來源可分為內部學習動機和外部學習動機。

29：答案B

解析定義：負遷移指一種學習對另一種學習的干擾或抑制作用。(本解析由張恩凱供應)

30：答案C

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

33：答案B

解析

34：答案C

解析陳述性學問主要反映事物的狀態(tài)、內容及事物變化進展的緣由，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清晰明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性學問。

35：答案C

解析

36：答案A,B,C,D

解析老師期望效應的產(chǎn)生既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

37：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗。

38：答案錯誤

解析專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經(jīng)過兩個步驟，其中第一步創(chuàng)擬確立模型是關鍵。

39：答案A

解析行為轉變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我掌握法、消退法等。強化法是用來培育新的適應行為。依據(jù)學習原理，假如一個行為發(fā)生后，假如緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

40：答案B

解析依據(jù)變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

41：答案A

解析教學設計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學習需要的分析、教學內容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設計、教學媒體選擇、教學媒體設計、教學評價。

42：答案A

解析力量指人們勝利地完成某種活動所必需的共性心理特征，智力則只是表現(xiàn)在人的認知學習方面。

43：答案B

解析學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

44：答案A,B,C,D

解析E選項為程序性學問。

45：答案B

解析

46：答案D

解析

47：答案正確

解析

48：答案A

解析美國心理學家柯爾