《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。

3．通過(guò)讀課文，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀探究大自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書寫.

2.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)漢字，并指導(dǎo)同學(xué)在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文主要內(nèi)容。

一、揭題激趣

小伴侶，你看到過(guò)玻璃上開花嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)比讀。

2．檢查自學(xué)。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，老師訂正字音、停頓。

(2)出示字詞：

早晨觀察晶亮冰花驚異柔嫩豐滿牡丹這時(shí)候送給

①指名讀，相機(jī)正音。

②開火車讀，去掉拼音讀。

(3)指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練．

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思索

冰花是誰(shuí)觀察的?是在什么時(shí)候觀察的?它是什么樣子的?

(2)提問(wèn)，相機(jī)板書：晶亮

(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?

(一朵朵)

(4)指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

(5)過(guò)渡：假如你在早晨發(fā)覺(jué)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢？

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)指名讀其次自然段。

(2)出示第一句：

他驚異地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”

①小童為什么覺(jué)得驚異?

②你能像小童一樣驚異地喊一喊嗎?

③指名讀，評(píng)價(jià)。

④再指名讀。

⑤指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。

⑥齊讀。

(3)用“由于……所以……”把第一自然段和其次自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示并認(rèn)讀：見(jiàn)、他、豐、從、時(shí)、說(shuō)。

2．記憶字形，留意區(qū)分同音字“他”和“它”。

3．范寫“見(jiàn)”、“豐”、“這”，提示留意。

4．同學(xué)描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，熟悉冰花的一些特征，培育同學(xué)喜愛(ài)自然的感情。

一、復(fù)習(xí)檢查

1．選字填空。

他它

①小童觀察玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，()很驚異。

②冰花真美麗啊!()是冬爺爺送給我們的禮物。

二、連續(xù)精讀訓(xùn)練

1．朗讀課文第一自然段。

2．連續(xù)學(xué)習(xí)其次自然段。

過(guò)渡：玻璃窗上開的冰花美麗嗎?

(1)自由讀其次自然段。

(2)小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?

(3)出示：

啊，真美麗!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

①指名讀。

②比較：

它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，雪白。

a．自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪一句，為什么。

b．通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，讓同學(xué)理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?

③指導(dǎo)同學(xué)用贊嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用寵愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。

④嘗試背誦。：

3．學(xué)習(xí)第三自然段。；

過(guò)渡：玻璃上開了這么多美麗的冰花，真是奇了!假如你是小童，你心里會(huì)有什么懷疑?小童問(wèn)媽媽什么了?

(1)指名讀第三自然段。

(2)“這花”指什么花?

(3)指導(dǎo)同學(xué)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。

(4)媽媽是怎么說(shuō)的?

出示：

媽媽笑了笑說(shuō)：“是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。”

①指名讀。

②這句話中的兩個(gè)“你”是指誰(shuí)?

③爭(zhēng)論：

a．冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?

b．媽媽為什么說(shuō)是冬爺爺送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花?

c．冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?

④小結(jié)：只要我們專心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)大自然很多的神秘。

(5)分角色朗讀。

(6)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了美麗的冰花，還

給田野、樹木、房屋帶來(lái)了什么。

三、指導(dǎo)寫字

1．出示卡片，認(rèn)讀：從、說(shuō)、時(shí)、送。

2．說(shuō)說(shuō)在寫這些字時(shí)，你預(yù)備提示小伴侶留意什么。

3．范寫“說(shuō)”、“時(shí)”。

4．同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。

四、作業(yè)

我們的課上到這里，我