班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)多篇班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)多篇由***投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參照借鑒作用。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。今天我為大家?guī)?lái)了班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)，希望能夠幫助到大家。班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)一班主任在我們的教育中是一個(gè)不能缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)特別重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)擁有十分重要的意義。經(jīng)過(guò)多種路子，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)涵養(yǎng)，促使班主任的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生剛毅不拔的意志，奮斗圖強(qiáng)的精神，加強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)次序漸進(jìn)?！逼綍r(shí)在授課中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真切認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書育人。比較自己平時(shí)所作的班主任工作，感想頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)領(lǐng)悟。一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者班主任除了自己的授課工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體若是長(zhǎng)遠(yuǎn)缺少思想教育就會(huì)如人心松散，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)步心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，以致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任第一要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，激勵(lì)有進(jìn)步心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要地址，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想道德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，防備出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、道德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上獲取應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必定有的逐漸推行，采用一些活動(dòng)使這些思想浸透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去拯救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰以為：“若是教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，若是教師對(duì)學(xué)生擁有父親母親同樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)好多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)少兒的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)圓滿的教師。”愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上表現(xiàn)的最為突出。只有誠(chéng)意地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不但是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)別人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。我教育學(xué)生的要旨是：第一要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好若是質(zhì)量不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好道德好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，若是學(xué)習(xí)全力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要道德好，也是好學(xué)生。眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很簡(jiǎn)單做到的事情，而真切去愛(ài)后進(jìn)生卻其實(shí)不是每一個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心創(chuàng)立一種同樣、友好、友好的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感覺(jué)到自己在班上有一席之地。英勇吸取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇袘?zhàn)勝自己不良的行為習(xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，由于基礎(chǔ)差，再加上父親母親的文化素質(zhì)不高，無(wú)法指導(dǎo)他，父親又長(zhǎng)年在外打工，長(zhǎng)遠(yuǎn)不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我順便當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，若是我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話?！边@令他感覺(jué)很不測(cè)，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這今后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信，只要我們能真切地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境地。三、班主任對(duì)班級(jí)管理要專心作為教師對(duì)待學(xué)生，第一要有愛(ài)心，好多教師經(jīng)常對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比很多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的注意，但不能否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，所以，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)該同樣對(duì)待，讓每一位學(xué)生都獲取關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著目染耳濡的作用。古今中外的教育家無(wú)不重申身教勝于言教，要修業(yè)生做到的，教師第一做到，而且要做的更好，更擁有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生成立模范。特別是班主任，他的世界觀、他的道德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、全力做好任何事情，有一放心理承受力的全面發(fā)展的適用人材，而你第一要視同一律，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和敬重的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“若是沒(méi)有要求，那就不能能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不簡(jiǎn)單的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人材要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行終究的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子有時(shí)的小缺點(diǎn)，需要寬容處必然要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)興信息，言談舉止要讓學(xué)生感覺(jué)老師是可愛(ài)的，平易的，熱情的。比方，能夠有意識(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，第一是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不用然要長(zhǎng)的美麗，但是必然要有魅力。此次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀，把煩惱的事情轉(zhuǎn)變成快樂(lè)。除此而外，我們還要正確辦理好與班科任老師的關(guān)系，辦理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，辦理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更歡喜的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)集體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生理解：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生計(jì)。“成長(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要愛(ài)惜的學(xué)生。它就象一年四時(shí)，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)二為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不但使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我辦理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不休學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、要做有責(zé)任心班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。第一，班主任要有慎重的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有優(yōu)秀的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷,去尊敬每一個(gè)學(xué)生,耐心認(rèn)真地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,表現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取優(yōu)秀的教育。二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理質(zhì)量的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它經(jīng)過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和議論。所以作為班主任，第一得熱愛(ài)這份工作，專心去領(lǐng)悟這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。三、要做以身作則，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著目染耳濡的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不重申身教勝于言教，要修業(yè)生做到的，教師第一做到，而且要做的更好，更擁有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生成立模范。立豐遐老師特別提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的道德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！笨偟膩?lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、全力做好任何事情，有一放心理承受力的全面發(fā)展的適用人材，而我第一就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任對(duì)付教育對(duì)象推行影響的同時(shí)，不斷地完滿自己。必定不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中成立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的模范。四、做正確議論，激勵(lì)學(xué)生的班主任教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行議論，教師的議論要公正，只有公正地議論每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生佩服，進(jìn)而激倡導(dǎo)奮斗向上的夢(mèng)想。教育中力求公正的議論每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之弘揚(yáng)光大。五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育必定有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真切起到作用，教師的智慧，獨(dú)到的工作方法，難得的工作經(jīng)驗(yàn)是千萬(wàn)不能缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，碰到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講究方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同樣的個(gè)體，所以在辦理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能辦理好問(wèn)題，又不能夠傷害學(xué)生的自尊?？偟膩?lái)說(shuō)，要將此次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面推行素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)三在培訓(xùn)時(shí)期，我認(rèn)真的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報(bào)告及___主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了好多教育授課中的迷惑。他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)下手，從一些詳細(xì)的實(shí)例張開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的辦理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，擁有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感覺(jué)做學(xué)生心理工作的重要性，不能夠把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面辦理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在這里，我談一下自己此次學(xué)習(xí)的感覺(jué)和想法。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的期望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、忽如其來(lái)的奇想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師不再能夠期望像過(guò)去那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是此刻決定教育成敗的要點(diǎn)一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、為人師表，成立優(yōu)秀的形象小學(xué)是人的一世發(fā)展的確定時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我涵養(yǎng)，在學(xué)生中成立優(yōu)秀的風(fēng)范，要“動(dòng)容顏”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容顏，正直自己的神情，注意自己的言辭，各處嚴(yán)格要求自己，重視自我涵養(yǎng)，成立優(yōu)秀的教師形象。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)特別燦爛，他的工作成功了，自然成功在他教育思想與學(xué)識(shí)上，但更重要的是成功在他的品德上。若是我們認(rèn)真觀察一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品德高尚的人。二、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生視同一律班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正由于有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的相信，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到優(yōu)秀的收效。師愛(ài)要全面、公正。全面公正地愛(ài)是見(jiàn)教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);開(kāi)朗的要愛(ài)，文靜扎實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘束的更要愛(ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人材常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)毅而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以人自幼年就應(yīng)經(jīng)過(guò)教育，去成立一種優(yōu)秀的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的利害對(duì)人的一世有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一時(shí)半刻的事情，必定“日新月異地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此時(shí)期，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。四、專注科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育授課科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不能缺少的一項(xiàng)基本功。此刻社會(huì)新事物層見(jiàn)迭出，今世學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該恩賜研究和商議，這便要求班主任擁有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育授課實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育授課的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改進(jìn)自己的教育授課實(shí)踐活動(dòng)。所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。班主任個(gè)人培訓(xùn)體驗(yàn)四雨果先生以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20__年7月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更感覺(jué)這句話有道理。誠(chéng)然會(huì)議只有短短的兩節(jié)氣間，但受益匪淺。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同樣的角度講解了該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感覺(jué)到了在此刻教育形勢(shì)下怎樣做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任第一就應(yīng)是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多認(rèn)識(shí)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;就應(yīng)要有自己的魅力;就應(yīng)善用激勵(lì)方式;就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感覺(jué)自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和研究者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，側(cè)重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯杏X(jué)。一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、職責(zé)心和公正心”“班主任必定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊敬每一個(gè)學(xué)生，耐心認(rèn)真地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取優(yōu)秀的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，第一要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我理解做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就必定會(huì)創(chuàng)立出奇景。一個(gè)感情困窮、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不能親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬慕之情，更不敢向其敞快樂(lè)扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊敬學(xué)生，重意味著相信、理解、寬容和采納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的建議，采納他的感覺(jué)，包括他的缺點(diǎn)，分享他的歡喜。我深深地理解，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有湊近學(xué)生，用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。所以，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自己素質(zhì)，擁有獨(dú)到的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)付教育對(duì)象推行影響的同時(shí)，不斷地完滿自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中成立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的模范。班主任就應(yīng)擁有其獨(dú)到的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)可否“活”起來(lái)，第一要看班主任可否做好了模范，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神容顏對(duì)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的示范作用，所以要求班主任要樂(lè)觀、開(kāi)朗開(kāi)朗、充滿活力。在學(xué)生眼前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度平易、風(fēng)范沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)連續(xù)沉寂，上課不遲到。下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，互相認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)我有好感，相信我。對(duì)有些學(xué)生要激勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要誠(chéng)摯關(guān)懷。由于在目染耳濡中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。自然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育實(shí)踐中進(jìn)行涵養(yǎng)與鍛煉組成的，我們能夠經(jīng)過(guò)各種路子來(lái)提高自己。第一，我以為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要修業(yè)生做到的，自己第一要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視野廣闊，思路敏捷，碰到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況此刻倡議新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真切帶入我們的班級(jí)，把尊敬與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表現(xiàn)師德的魅力。班主任在辦理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)好意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲取孩子傾吐的期望，或許教師一次輕柔的撫摸就能欣慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面對(duì)的迷惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，成立自己形象，贏得學(xué)生的相信和尊敬。再次是要勇于英勇創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的友好境地?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一齊活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的發(fā)言更加有益于班主任工作的張開(kāi);聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到欣賞教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也證明，每一個(gè)人的心靈深處最期望獲取別人的必然。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，處分為輔的正面教育原則，若是一個(gè)班級(jí)碰到夸耀多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想道德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，由于夸耀使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反若是一個(gè)班級(jí)經(jīng)常碰到責(zé)怪，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自輕自賤，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷當(dāng)前有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。所以，在教育學(xué)生中少責(zé)怪、處分，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，恩賜必然和激勵(lì)。別的，公眾性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究證明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，而且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。公眾性獎(jiǎng)勵(lì)不僅好夠激發(fā)學(xué)生的公眾榮譽(yù)感，加強(qiáng)學(xué)生的公眾意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了公眾，團(tuán)結(jié)了公眾，加強(qiáng)了公眾今后，公眾自己就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班公眾就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)懷的是教師對(duì)他的看法，最大的夢(mèng)想是獲取教師的關(guān)懷和愛(ài)惜，特別是對(duì)付問(wèn)題學(xué)生時(shí)，若是能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，爾后誠(chéng)摯地去欣賞他們、激勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上悠然自得，身體健康快樂(lè)”，進(jìn)而成立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)創(chuàng)立寬松友好的魅力班級(jí)。班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú)到的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不僅在成績(jī)的高低，名利的多少上，更就應(yīng)是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生可否是都感覺(jué)幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著怎樣創(chuàng)立寬松友好的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。張開(kāi)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集公眾的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同首創(chuàng)寬松友好的魅力班級(jí)。教師無(wú)法采用學(xué)生，但是我們能夠采用教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀，把煩惱的事情轉(zhuǎn)變成快樂(lè)。除此而外，我們還要正確辦理好與班科任老師的關(guān)系，辦理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，辦理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更歡喜的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們就應(yīng)利用家長(zhǎng)這個(gè)集體，讓他們配合我們一齊來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生理解：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生計(jì)?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。