第蘇教版語文一年級上冊教案5篇蘇教版語文一年級上冊教案精選5篇

語文讓我們能夠更好地欣賞、品味文學作品和詩歌，領(lǐng)悟其中的意蘊。語文學習可以幫助我們更好地理解和掌握其他學科的知識，例如歷史和政治等。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版語文一年級上冊教案，供大家參考學習。

蘇教版語文一年級上冊教案精選篇1

教材分析：

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

教法學法：

（1）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現(xiàn)實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

（2）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。

（3）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動手描紅、組詞，養(yǎng)成勤動手的好習慣。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、話揭題：

1、談話，教師介紹國旗。

2、揭題，出示課題，認讀生字。

二、初讀指導：

1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮

指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

（2）指名分句讀。

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、指導寫字：

1、記憶字形。

2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查：

聽寫：升國我們中指名朗讀課文。

二、探究學習：

a)指導看圖，引讀第一句。

什么是我們的國旗？

出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

b)指導看圖，引讀第二句。

看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

指導讀出自豪、崇敬之情。

c)指導看圖，引讀第三句。

升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

出示句子：我們立正，向您敬禮。

“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

d)有感情地朗讀全文。

三、指導背誦：

a)教師指導引背。

b)學生看圖自由背誦。

c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

四、看圖，啟發(fā)想象：

五、指導寫字：起立正向

a)記憶字形。

說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

b)指導在田字格中書寫。

觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

六、作業(yè)：

回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

[《升國旗》教學設(shè)計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版語文一年級上冊教案精選篇2

《升國旗》教學設(shè)計

第二課時

一、教學內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升、我、們”。

2、把看圖說話、指導朗讀、感悟課文有機結(jié)合，激發(fā)學生愛國之情。

二、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解本課的生字詞，認識兩個新筆畫，能正確、端正、工整地書寫7個生字。

3、通過朗讀，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

三、教學重點與難點

識字、寫字、朗讀和背誦

四、教學準備

教學掛圖、詞語卡片

五、教學過程.

（一）復習檢查

認讀詞語：

敬禮立正我們您升起國旗國歌

（三）再讀課文。

（四）拓展延伸

1、小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，引得小鳥們紛紛飛來，它們會說些什么？

五星紅旗，我（）。

【設(shè)計意圖：引導學生結(jié)合課文填空，加深學生的學習效果?！?/p>

（五）指導寫字

1、出示：們升正

2、識記字形：

“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。

“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置，尤其是橫豎中線的筆畫。

3、教師范寫描紅，學生在書上描紅。教師范寫生字，學生寫一個字。評價。學生再寫。

（六）布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、《習字冊》描紅、臨寫本課所學生字。

六、板書

七、教學反思

在引入時，通過復習檢查，既能檢查學生上節(jié)課的學習效果，又為本節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)，新課講授時，通過引導學生結(jié)合平時升旗時的場景，引導學生讀課文，加深學生學習的興趣，讓學生邊讀邊理解課文含義，加深對國旗的熱愛。

[《升國旗》教學設(shè)計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版語文一年級上冊教案精選篇3

教學目標：

1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

2．按照從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練寫鉛筆字“們、葉、江”

3．朗讀背誦兒歌，試著仿寫兒歌。

4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

教學重難點

1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

2.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

教學準備：

1.ppt課件

2.學生準備白紙、鉛筆

教學時間：三個課時

教學過程：

第一課時

一、審題

1．學生借助拼音自讀題目。

2．幫助學生弄清本題的要求。

二、指導

1．指導觀察

（1）出示掛圖或投影片。

圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

2．指導畫小手。

（1）圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？怎樣畫才能畫得又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）教師在黑板上用粉筆畫手示范。

（4）邊畫邊講解：畫小手時，一定要注意把白紙平整地擺放在桌上，左手五個手指分開，按住紙不要移動。右手用筆在手掌和五個手指間畫，這樣就畫好小手了。

（5）學生拿出紙筆，練習畫小手。

（6）反饋，集體評議，展示畫得好的。

3．指導說小手。

（1）出示圖畫

（2）認讀拼音詞。

①出示拼音詞：pāipíqiúnákuàizi

dǎdiànnǎo

②指名讀，正音：ná、nǎo（鼻音）kuài、diàn（三拼音節(jié)）kuàizi（輕聲）

③出示詞，認讀：拍皮球、拿筷子、打電腦

④指名讀，齊讀。

（3）小結(jié)。小朋友的小手真能干！會拍皮球，會打電腦，還會拿筷子吃飯，手的作用可真大！

（4）說說我們的小手還可以做哪些事？（教師相機糾正動詞是否用得準確。）

4.練習說話。

（1）指導說好開頭第一句話。（我有一雙靈巧的手……或者：我的小手真能干……）

（2）用上面的詞語說一段話。

我有一雙靈巧的手。我的小手可以（），可以（），可以（），還可以（）。我的小手真了不起！

三、練習

1.齊唱《我有一雙勤勞的`手》

2..完成同步導學。

第二課時

教學“寫好鉛筆字”

1．審題

指名讀題，老師講解題目要求。

2．指導。

（1）認讀：們、葉、江

（2）指名按照筆順書空，這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同之處。（左右結(jié)構(gòu)，從左到右書寫）

（3）三個字左右兩部分在田字格中的位置。（左窄右寬）

（4）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（5）教師范寫。

3、練習

（1）集體書空練習。

（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。

4.反饋。展示寫的好的字，指出書寫時存在的問題。

教學讀讀背背

1．指名讀第題目。說說題目中有哪些要求。（朗讀、背誦）

2．指導朗讀

（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀。相機正音。

（3）同桌互查。

（4）指名讀。齊讀。

3．看圖理解兒歌的意思。

（1）圖上畫了什么？

（2）兒歌中把爸爸、媽媽比作什么？把我又比作什么？

（3）“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去?！备嬖V我們什么？（我得到了父母的愛，生活很幸福，很快樂。）

4．練習讀背。

（1）自由讀，練習背誦。

（2）檢查背誦。

5．我來當個小詩人

（1）小朋友們在爸爸媽媽的關(guān)愛下，生活十分幸福，就像小鳥離不開大樹，大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌，你打算怎么寫呢？讓我們也來當當小詩人吧！

（2）出示小詩，讀一讀。

爸爸是一朵小花，

媽媽是一朵小花。

我是一只快樂的小蝴蝶，

在兩朵小花間飛來飛去。

（3）學生仿照著創(chuàng)作小詩，現(xiàn)場說一說。

6.作業(yè)：

（1）把創(chuàng)作的小詩說給爸爸媽媽聽一聽。

（2）完成同步導學。

第三課時

一、審題

二、指導

1．指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

2．指導說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

三、練習

1．指名回答圖旁的問題。

2．將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

四、反饋

1．同桌分角色表演。

2．指名上臺分角色表演。

3．評議。

（1）教師相機點撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時用了“請”字。

（2）小猴得到了熊貓的幫助，應該對熊貓說“謝謝”。熊貓也會客氣地對小猴說“不用謝”。

4．學生演練。

5．評價小結(jié)：我們在向別人借東西，用過以后要及時歸還。借東西、還東西都要注意應該把話說清楚，還要注意禮貌，用上禮貌用語“請”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。

五、拓寬內(nèi)容，強化交際本領(lǐng)。

1.除了借鉛筆，平時，同學之間還互相借過哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

2.分小組練習表演。

3.評出最佳表演獎。

蘇教版語文一年級上冊教案精選篇4

教學內(nèi)容：

西師版小學語文第二冊第三單元P47——P49。

教學目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環(huán)境中了解意思。

3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教學準備：

教師：教學課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

學生：預習課文，向大人了解森林的作用。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入。

1、孩子們，每天早上上學時，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)

2、這是什么原因呢相信經(jīng)過學習，大家都會知道的。

二、自讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識字情況。

(1)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的

(3)給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。

4、小組互相交流學習，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

5、向老師質(zhì)疑。

6、師梳理學生問題。(疑問應集中在

最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。)

四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)。

2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時

一、復習導入。

1、用生字卡復習生字。

2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎(學生反饋)

3、他們都說了些什么呢讓我們讀讀課文就知道了。

二、關(guān)鍵詞引路，指導學文。

1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么

2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義，教師應在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。)

3、這一切都是它們對誰說的呀(森林)(師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。)

4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多(一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。)

5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

6、指導朗讀。

三、課堂延伸，深化主題。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢(孩子自由發(fā)言)

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的`手。(播放砍樹圖)

3、讓學生說說自己看后的感受。(難過，憤怒，后悔)

4、我們應該怎樣保護森林呢我們還能做些什么呢(學生討論，交流)

5、根據(jù)學生回答，教師適當小結(jié)。

四、指導寫字。

1、出示要求寫的字，生觀察。

2、引導學生說出記憶方法。

3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。

4、重點指導：片、聽、森。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。

2、作業(yè)。

抄寫生字。

板書設(shè)計：

9、森林，你好

森林簡筆畫

傘，帳篷，墻，水庫……

蘇教版語文一年級上冊教案精選篇5

教學目標：

1、認識12個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的.品質(zhì)。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。

教學準備：

生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子頭飾

教學時數(shù)：

2課時

教學過程

第一課時

一、由圖導入，隨題識字

1、(出示竹子圖)你們認識它嗎你覺得竹子長得怎樣你知道它小時侯什么樣

2、隨教師板書認讀——筍娃娃

二、初讀課文

1、聽錄音范讀課文。

2、學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。

4、再讀課文，標出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

6、質(zhì)疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂

三、隨文識字

1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

2、自主識字我最棒

(1)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨體字——身

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽

(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。

3、重點指導書寫“