誘（ròu） 處（chù） 即（jí） D.分（fēn） 珍藏 饒【課前測3】下列詞語不屬于一類的一組是A.開卷有益津津有味熟讀深思不求甚解【讀書B.忐忑不安浮想聯(lián)翩心安理得念念不忘【心理C.不屈不撓豪情壯志大義凜然勇往直前【意志品格D.氣象萬千傾盆大雨天長日久來日方 上河圖 《千 圖1、踏花歸去馬蹄2、深山藏古行筆活潑，題材不限，詩歌除閱讀理解 ③年輕的的確很漂亮，讓我不禁想象起關(guān)于浪漫故事，以及職業(yè)和④我正神游在外，這時對面的婦人突然起身拉開了窗子，專注地眺望起窗外的田野。一陣冷風猛地吹進來，的身體突然抖動一下，接著她不滿地瞥了那一眼，伸手拉上了窗子，繼續(xù)描著她的細眉。對面的婦人顯然不滿舉動，她起身再次拉開了窗子，而且比上一次敞開得還要大。⑤年輕一雙大而有神的眼睛盯著對面，同樣堅決地又將窗子合上了。對面婦人正欲再次拉開窗子，漂亮已經(jīng)站起身擋住了她。 “美麗” ?車廂頓時安靜下來，在場的每個人都屏住呼 他的高見“首，窗敞先死個然，窗關(guān)再死個這樣可以讓 的人獲得寧靜！” ?在開往紐約郊區(qū)的美是這 的【例題11 面描寫】這時一位中 不要吵了，讓我出個主意好不好??????? ??????? 的形象特語言描寫：言為心聲④ 她說。他說“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的給老師。老師很高興，你高興己的也穿布鞋。有的同學說，因為自己的打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他?后來這位老師告訴，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到人才能給予別人①教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們②一張用硬紙做成的很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則，顏色是自己圖的——花花的，老師能穿這么花的鞋嗎？上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€--這個班級③他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”【補充】文章第② 中畫 ”的句子【答題區(qū)間】主要描寫了什么？為什么要進行如細致地描寫？【命題意圖：描寫 【練習1】文章第? 中畫 ”的句子有怎樣的作用答：作者通過場面描寫【側(cè)面描寫】 各種各樣的回答反襯出 天真的想法，次突出 的真誠 ，懂得給予的美好品質(zhì)③春天的日子多雨，常常淅淅瀝瀝著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋?，雨點也似乎活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在 ⑧我贊美著這個彈琴的⑩我感謝著這個彈琴的人好手，每次的掌聲都如夏季的雷陣雨。到了最后一個，是鋼琴獨奏。一個年紀小小的、脖子上系著紅領巾的小姑娘，一首曲完，謝幕總是欲罷不能地一次又一次。?我疑惑起來，這琴聲那樣的優(yōu)美、輕松、，有股甜味兒，卻又是那么熟悉，“ 正面滑，這盞小桔燈照山吧！” 正面從上面這段話中，可以看出人物的性格特征不包A.聰明B.心靈C.關(guān)心D.麻木。例題1“美麗” 看到斜對面的位子上坐著的一位年輕的金發(fā)，對面是一位儀態(tài)雍容的婦人。此刻，她們二人各自對③年輕的的確很漂亮，讓我不禁想象起關(guān)于浪漫故事，以及職業(yè)和 ④我正神游在外，這時對面的婦人突然起身拉開了窗子，專注地眺望起窗外的田野。一陣冷風猛地吹進來，的身體突然抖動一下，接著她不滿地瞥了那一眼，伸手拉上了窗子，繼續(xù)描著細眉。對面的婦人顯然不滿舉動，她起身再次拉開了窗子，而且比上一次敞開得還要大?！懊利悺? “美麗” “美麗” 側(cè)面出題。 。⑨“打開窗子，如果我凍感冒了，如果生命 ，你能負這個責任嗎⑩“關(guān)上窗子，如果我呼 誘發(fā)心臟病。你能負責嗎 ?車廂頓時安靜下來，在場的每個人都屏住呼 他的高見?“辦法其實很簡單，首先，把窗子敞開先凍死一個；然后，把窗子關(guān)上再悶死一個。這樣可以 的人獲得寧靜 ?來片同掌。位麗的 戛語，人的笑，人然到自位上忙報紙遮擋住了尷尬。【例題12】文章第? 劃橫線句子屬于什么描寫？有什么樣的作用例例例①“叮咚，叮咚，叮咚，叮咚 ②③春天的日子多雨，常常淅淅瀝 著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋?，雨點也似乎活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在行的雨傘上，也灑在人家關(guān)著的玻璃窗上……它們多么淘氣??！跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——“叮咚！叮咚！叮叮咚咚④我老是想，這個彈琴的是誰呢 ⑤還留一熱。們到 湖、場、園去涼然從明的口，不傳出琴聲——叮叮”⑥我在長長的胡同里走著、聽著、想著，欽佩著這個彈琴的人?！叭浑x手，曲不離口”⑦秋天天高氣爽。夜里，月牙兒分 。它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜 著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子，一刻不停地眨眼睛，想逗逗那個彈琴的人?？墒窍褚国L般的、流水般的琴聲，卻一直響著：“叮咚！叮咚！叮叮咚咚例⑧ ⑨——“⑩我感謝著這個彈琴的人 ?“”?“誰在彈琴呢？彈琴的又是誰呢？”我非常想知道他，并且想見一見他 ?一，位樂的友給送了張樂的場。晚，唱演都好，次掌聲如季的陣。了后個 是琴獨。個紀小、子系紅領的姑，首曲 謝總是罷能一次。?我疑惑起來，這琴聲那樣的優(yōu)美、輕松 ，有股甜味兒，卻又是那么熟悉，“難道就是她例 “姑娘，正扶著一位頭發(fā)已經(jīng)全白的、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師走?我一愣：“原來就是她 ?“好好學習，天天向上！”我禁不住例 例 例①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來夾竹，瘦弱差點認但 態(tài)珍般 護著。卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢!④好在愛子心切的母親自有⑤母親不死心，沿著溪流一行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰例只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。卻止不住顫抖!因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親⑧