Word版本，下載可自由編輯《童年》的讀書(shū)心得500字(3篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，絕對(duì)對(duì)各類范文都很認(rèn)識(shí)吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬鸥蓪?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家收拾了一些優(yōu)秀范文，希翼能夠協(xié)助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《童年》的讀書(shū)收獲500字篇一</h3《童年》一書(shū)講了高爾基父親死后，高爾基與他外祖母與母親來(lái)到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母疼愛(ài)，親眼目睹了兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家當(dāng)而吵鬧及在日常生活中表現(xiàn)出自私與貪欲。后來(lái)，陪同著母親去世，高爾基走向人間。

我覺(jué)得，高爾基家庭似一個(gè)小社會(huì)，彌漫了善與惡。高爾基童年不是似我們一樣快樂(lè)童年。而是彌漫悲哀與疼痛童年。他在這樣疼痛童年中能夠成長(zhǎng)為一位大文豪，是非常不簡(jiǎn)單。但，正是由于他童年疼痛生活激活了他寫(xiě)作靈感，才使他著名世界。《童年》讓我知道了惟獨(dú)經(jīng)受磨難才干獲得勝利。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人生活與高爾基一樣，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但他們終于獲得了勝利。音樂(lè)家貝多芬遭遇病痛，雙目失聰，這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)幾乎是滅頂之災(zāi)，然而，正是這樣磨難讓貝多芬不甘向命運(yùn)低頭，創(chuàng)作了向命運(yùn)挑戰(zhàn)《命運(yùn)交響曲》。德國(guó)音樂(lè)家海頓，從小生活困苦，正是在這困境生活中，海頓勤奮努力，成為“交響樂(lè)之父”。他們勝利都是源自于苦難經(jīng)受。都是不甘向命運(yùn)屈服結(jié)果。

我，你們要是讀了這一本書(shū)，可定也會(huì)似我這樣喜愛(ài)?吧！

《童年》的讀書(shū)收獲500字篇二</h3《童年的隱秘》是由意大利當(dāng)代教導(dǎo)史上最宏大的幼兒教導(dǎo)家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)自己在“兒童之家”的教導(dǎo)實(shí)踐得出了正確的教導(dǎo)辦法和療救之方，揭示了兒童心理進(jìn)展的隱秘，說(shuō)明成人對(duì)兒童的妨礙和壓抑是導(dǎo)致兒童浮現(xiàn)心理偏差的根本緣由，經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的印象。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教導(dǎo)，無(wú)一不是以敬重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自己挑選的條件下舉行的，從而總結(jié)閱歷，完成自己認(rèn)知的提高!我想，這時(shí)，孩子的心里絕對(duì)是最簡(jiǎn)便開(kāi)心的，而我們明了快樂(lè)簡(jiǎn)單產(chǎn)生愛(ài)好，而愛(ài)好是最好的老師，只要孩子有愛(ài)好，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以，作為一個(gè)孩子的教導(dǎo)者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有了愛(ài)好，會(huì)讓你的教導(dǎo)得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被動(dòng)理解教導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱烈，更不要說(shuō)是孩子了!

所以，作為一名學(xué)校老師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童舉行心理分析是非常有須要的，這樣我們老師對(duì)同學(xué)的引領(lǐng)將會(huì)游刃有余，還怕孩子淘氣，會(huì)造成教導(dǎo)失敗嗎?我，老師的行為、教導(dǎo)辦法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給同學(xué)，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真切景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的隱秘”。

那我們應(yīng)該如何去做呢?

首先要把孩子置身于一個(gè)開(kāi)心的環(huán)境，所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為老師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明了的、感愛(ài)好的!

第二是教導(dǎo)者的沉靜。它是一種更膚淺的平息、一種空白，即我們所說(shuō)的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀看，少去說(shuō)、去批判!孩子不喜愛(ài)?一個(gè)愛(ài)嘮叨的老師。

終于是要給兒童特別的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂(lè)感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自己、平息地生活及喜愛(ài)?學(xué)習(xí)。

關(guān)于這本書(shū)，還有無(wú)數(shù)需要我們?nèi)チ私獾膶W(xué)問(wèn)與資料，雖然這些辦法運(yùn)用到實(shí)際的教導(dǎo)中未必有用，但卻提升了我對(duì)孩子教導(dǎo)的熟悉，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)閱歷，尋求更好的教導(dǎo)辦法，使孩子健康成長(zhǎng)。

本書(shū)讓我最大的心得是：

我們是否在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中做著無(wú)數(shù)揠苗助長(zhǎng)的事情?比如孩子很大了孩子幫孩子穿衣服?幫孩子理書(shū)包?

我們要遵從孩子進(jìn)展的邏輯，適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，保持對(duì)孩子的敬重，學(xué)會(huì)耐心。

不論是蒙臺(tái)梭利還是薩提亞還是正面管教，核心的教導(dǎo)目標(biāo)都是協(xié)助孩子建立自立完整的自尊體系，由于惟獨(dú)自尊才干做到自律。

這兒跟大家共享一下正面管教中的一個(gè)觀點(diǎn):我們不要去幫孩子去做他自己能完成的事情。

我們之所以向來(lái)會(huì)揠苗助長(zhǎng)的緣由：

一、主導(dǎo)本能：我們總是喜愛(ài)?干預(yù)孩子的成長(zhǎng)，總是希翼用成人的思維方式去解決孩子的問(wèn)題，或者說(shuō)是用捷徑來(lái)完成你認(rèn)為正確的事情。

二、工作本能：我們因?yàn)樵诖煺壑虚L(zhǎng)大，得到的正面絕對(duì)太少，所以把工作看做是一個(gè)負(fù)擔(dān)，所以總是本能的希翼孩子不要受苦，從而協(xié)助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，解決那個(gè)問(wèn)題，這兒同樣需要我們轉(zhuǎn)換思維方式，把工作作為是修煉和精進(jìn)的場(chǎng)所，我們自己在工作中感觸到歡樂(lè)，修煉自己的心性，才干更多的讓孩子去自己探究。

《童年的隱秘》中的四個(gè)觀點(diǎn)：

一、遵從孩子的.進(jìn)展邏輯：蝴蝶對(duì)光的敏感度;孩子辨識(shí)叔叔和爸爸。

二、適應(yīng)孩子的處理節(jié)奏：保持我們的耐心，允許孩子重復(fù)的做同樣的事情和試試她認(rèn)為正確的辦法(倒漱口水案例)，帶領(lǐng)殘疾人走路的比方。

三、保持足夠的敬重：擤鼻涕的案例;不要任憑開(kāi)玩笑;惟獨(dú)足夠的敬重孩子才干協(xié)助他建立完整自立的自尊體系。

四、自卑來(lái)源于苛責(zé)：特殊是當(dāng)著他人的面舉行苛責(zé);對(duì)待其他孩子過(guò)錯(cuò)的慈善和對(duì)待自己孩子的過(guò)錯(cuò)的柔和苛責(zé)，比猶如樣摔碎一個(gè)杯子，對(duì)于他家孩子則普遍會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而對(duì)待自己家的孩子會(huì)說(shuō)你怎么這么不當(dāng)心。所以需要我們自己修煉慈善心和感恩之心，對(duì)待他人對(duì)待家人對(duì)待孩子常懷慈善之心和感恩之心，我常常會(huì)跟我家的孩子說(shuō)：“感謝你們，讓爸爸走上了學(xué)習(xí)之路，學(xué)習(xí)讓爸爸天天都有長(zhǎng)進(jìn)，天天都能量滿滿?！?/p>

對(duì)于老師需要轉(zhuǎn)變對(duì)待孩子們的態(tài)度，固然也是希翼教師們能更多的踏入學(xué)習(xí)的行列，除了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)之外，更多的可以學(xué)習(xí)一些心理學(xué)，學(xué)習(xí)一些家庭教導(dǎo)的思想和辦法。

《童年》的讀書(shū)收獲500字篇三</h3最近，我讀了《童年》這本書(shū)。高爾基令人同情的童年故事，讓我心里久久不能平息。

《童年》是寫(xiě)了幼小的高爾基過(guò)早地體味到人間的疼痛和丑惡，被臭罵、挨打；幸好也有慈愛(ài)的外祖母在精心照料他。阿廖沙那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震驚，我也感到了陣陣哀思。他的`家又舊又爛，小染坊也毀了，家庭環(huán)境越來(lái)越差。你啊，不管碰到外祖父的打罵，還是碰到家人的笑話，你都英勇面向；從不懦弱，也不會(huì)輕易被人嚇倒……阿廖沙，你比我們脆弱一萬(wàn)倍！

當(dāng)我寫(xiě)到這兒，我便想起我的生活：住在大城市里頭，環(huán)境幽雅，房屋干凈、寬闊光明；擁有豐盛的玩具和讀物……并沒(méi)有阿廖沙家里那么亂。而且，我的生活比他更好玩，在家中不用受打罵，也有學(xué)生玩；可以上學(xué)，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。阿廖沙也沒(méi)有我們這么富有，穿的只是舊衣服！我更想起一些事：周末，我和爸爸媽媽去逛街，眼花繚亂，應(yīng)有盡有。