2023虞美人宜州見(jiàn)梅作古詩(shī)閱讀答案虞美人宜州見(jiàn)梅作古詩(shī)閱讀答案

虞美人·宜州①見(jiàn)梅作

黃庭堅(jiān)

天涯也有江南信，梅破知春近②。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝③。玉臺(tái)④弄粉⑤花應(yīng)妒，飄到眉心?、蕖Ｆ缴鷤€(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心⑦?！队菝廊恕ひ酥菀?jiàn)梅作》閱讀答案

注：此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽.時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”

①宜州：今廣西宜山縣一帶。②梅破知春近：梅花綻破花蕾開(kāi)放，預(yù)示著春天的來(lái)臨。③開(kāi)遍向陽(yáng)枝：南枝由于向著太陽(yáng)，故先開(kāi)放。④“玉臺(tái)”二句：玉臺(tái)，傳說(shuō)中天神的居處，也指朝廷的宮室。⑤弄粉：把梅花的開(kāi)放比作天宮“弄粉”。⑥飄到眉心?。核挝涞叟畨坳?yáng)公主人日臥于含章殿下。梅花落于公主額上，成五出花，拂之不去。詞中意謂由于群花的妒忌，梅花無(wú)地可立，只好移到美人的眉心停住，古代婦女化妝時(shí)常在眉心點(diǎn)梅花砂痣。⑦“平生個(gè)里愿杯深”兩句：年輕時(shí)遇到良辰美景，總是盡興喝酒，可是經(jīng)十年貶謫之后，再也沒(méi)有這種興致了。個(gè)里，個(gè)中、此中。去國(guó)，離開(kāi)朝廷。1、這首詞寫(xiě)梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。(3分)

2、請(qǐng)簡(jiǎn)析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。(3分)

答案：

1、作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫(xiě)夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花幽香，最后寫(xiě)早晨梅花開(kāi)滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開(kāi)遍”，作者很有層次地描寫(xiě)了梅花。(意思對(duì)即可給分，“梅破”“梅香”“開(kāi)遍”各1分)

2、展開(kāi)想象，化用壽陽(yáng)公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容(意思對(duì)即可給分，“想象”“用典”“擬人”。)

譯文

在宜州看到梅花開(kāi)放，知道春天即將來(lái)臨。夜盡時(shí)，遲遲聞不到梅花的香味，以為梅花還沒(méi)有開(kāi)放;早晨起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)在面南的枝條上已開(kāi)滿了梅花，真是沒(méi)有想到。女子在鏡臺(tái)前化妝，引起了梅花的羨妒，就飄落在她的眉心上。要在平常見(jiàn)到這種景象，便希望暢懷酣飲;現(xiàn)在就不同了，自從被貶離開(kāi)汴京，十年來(lái)，那種青年人的情懷、興致已經(jīng)不存在了。閱讀理解古詩(shī)文意境鑒賞的方法

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?解答分析：分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。答題步驟：

(1)考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)簡(jiǎn)要概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊，等等。(3)根據(jù)這首詩(shī)的情境氛圍特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情。切忌空洞，要答得具體。答題套路：這首詩(shī)描繪了一幅()的畫(huà)面，營(yíng)造了一種()的氛圍，表達(dá)了作者()的情感(心情、心境)。閱讀理解題解題方法

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自