小學綜合實踐活動《保護眼睛》方案設(shè)計淮濱縣防胡鎮(zhèn)中心學校劉莉小學綜合實踐活動《保護眼睛》方案設(shè)計淮濱縣防胡鎮(zhèn)小學劉莉一、活動主題：《保護眼睛》二、活動開展背景：上學期，我們開展了好習慣伴我成長——坐姿、握筆綜合實踐活動。但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題，學生們雖然對錯誤的坐姿、握筆方式會造成“近視”這一危害有所了解，但卻不以為然，根本不當回事，甚至有的同學以為戴個眼鏡還很“瀟灑”很“酷”。我覺得有必要讓學生明白近視不僅是戴個眼睛的問題！要讓他們明白保護眼睛的重要性，知道近視還會給身體和生活帶來哪些危害，同時學到一些簡單的必要的保護措施。所以我決定，這學期開展以“保護眼睛”為主題的綜合實踐活動。三、設(shè)計意圖這節(jié)綜合實踐活動的開題課，就是從學生身邊的近視說起，指導他們結(jié)合生活實際選擇想研究的小課題；以小組合作的形式，初步開展調(diào)查討論，并在后續(xù)的綜合實踐活動中分析總結(jié)，進而獲得對生活中的近視有更深層次的了解，懂得保護眼睛的重要性。四、活動目標1、知識與技能： （1）通過研究活動，使學生了解近視的成因，引導他們認識近視的危害，進而掌握預(yù)防近視以及緩解近視程度加深的知識。（2）使學生提高科學用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習慣，并能做好愛護眼睛的宣傳工作。2、過程與方法：（1）能夠圍繞主題開展調(diào)查研究活動，學會科學研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。（2）通過實踐，培養(yǎng)學生自主觀察、自主動手、自主質(zhì)疑、自主探索、自主評價、自主探索與處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。（2）啟迪學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題拓展他們的思維空間、豐富想象、促使他們樹立創(chuàng)新意識。（3）在團結(jié)協(xié)作中讓學生體驗合作的快樂。五、教學重難點：重點：能夠圍繞老師引導的近視問題，交流后提出有研究價值的問題，通過開展分組研究，學會進行整理問題，從而確定子課題。難點：針對近視相關(guān)的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行篩選，歸納，整合，提煉，把相關(guān)的問題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關(guān)的研究。六、活動實施過程1、準備階段——了解自己的眼睛。了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。（1）分小組測視力，做好相應(yīng)記錄。（2）對全班同學的視力狀況進行統(tǒng)計，制作成統(tǒng)計表。（3）結(jié)合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行交流，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并確定子課題，學生根據(jù)自己所選的最想要研究的子課題，自由結(jié)成活動小組,選定每個活動小組的組長,討論并撰寫可行性活動計劃。2、調(diào)查階段各小組結(jié)合本組的活動目標可選取不同的方式開展調(diào)查研究，并寫出調(diào)查報告。（1）第一組：近視的成因可從醫(yī)學書籍上、網(wǎng)上找到有關(guān)近視產(chǎn)生的的知識，也可向近視的學生進行用眼調(diào)查。對調(diào)查表進行統(tǒng)計，同時對近視進行歸因分析。（2）第二組：近視的危害近視的苦惱只有當事人最了解，所以可采取采訪的方式調(diào)查。（3）第三組：如何預(yù)防近視搜集同學們平時不良的用眼習慣，進而小結(jié)匯總提出大家用眼時要注意的問題，達到預(yù)防近視的目的。也可查閱相關(guān)書籍或向醫(yī)生請教找到答案。在調(diào)查過程中，學生遇到困難，教師要及時給予指導幫助，要及時對學生的調(diào)查行為作出評價，幫助學生有效地進行下一步活動。3、匯報展示階段各組分別選出代表，利用不同的形式向全班同學匯報調(diào)查成果，在匯報過程中，要指導學生學會傾聽，然后進行“愛眼、用眼、護眼”的手抄報展覽。4、宣傳教育階段（1）充分利用學校宣傳欄，張貼愛眼宣傳圖片及文字資料，告知全校學生近視的相關(guān)知識，使學生提高科學用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習慣，讓“愛眼、用眼、護眼”意識深入人心。（2）利用周一升國旗時間，向全校師生發(fā)出“愛護眼睛，從我做起”的倡議。七、活動總結(jié)評價與反思通過這次綜合實踐活動，孩子們感受和了解到保護眼睛的重要性，了解眼睛與衛(wèi)生之間的因果關(guān)系。學會觀察，訪問調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查閱等多種方式搜集資料。提高了孩子們研究的意識、研究的能力和學會交流，學會評價，學會總結(jié)，不斷完善自我。這次綜合實踐課同時也暴露了不少問題，課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負面的影響，好學生表現(xiàn)的頻率比較高，一些稍差的學生展示的機會少，即使在小組討論活動的時候，也沒有全身心地投入，有走神的情況。另外，有的小組，很多組員都想表現(xiàn)自己，組長的協(xié)調(diào)能力不夠，導致組內(nèi)出現(xiàn)小紛爭，關(guān)于組內(nèi)如何合作還要進行深入細致的研究。課堂上教師作為組織者，參與的并不多，但需要教師的相機點撥，使學生能真正的理解并能運用，這一點教師作的還需要繼續(xù)努力的。八、活動延伸本次綜合實踐活動，以了解形成近視的原因和如何保護眼睛為主題，不僅要求學生在搞綜合活動時要保護眼睛，平時要時時處處注意用眼衛(wèi)生，保護眼睛?！侗Ｗo眼睛》課時安排第一課????????????????????主題生成課第二課????????????????????方案制定指導課第三課????????????????????中期反饋課第四課????????????????????成果匯報課想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷——日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生來世的故事，反復的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我輕輕的相和。所謂素年錦時，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺，莫過